страница вконтакте    

Модель сопровождения одаренных детей в региональной системе образования

Опубликовано в Вопросы теории

ВАСИЛЕНКО Е.С.
зав. регионального ресурсного центра выявления и поддержки одаренных детей Тамбовского областного ГБОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества», Регионального модельного центра дополнительного образования детей, г. Тамбов

КАЛИНИНА С.Н.
методист регионального ресурсного центра выявления и поддержки одаренных детей Тамбовского областного ГБОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества», Регионального модельного центра дополнительного образования детей, г. Тамбов

На современном этапе развития системы работы с одаренными детьми в Тамбовской области большое внимание уделяется деятельности ресурсных центров, являющихся главным составляющим звеном работы по выявлению и поддержке одаренных детей.

Индивидуальный образовательный маршрут педагога допобразования как средство развития профессиональной компетентности

Опубликовано в Вопросы теории

ТАХТАМЫШЕВА Г.Ч.
канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики, психологии и андрагогики
ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», г. Казань

Развитие системы российского образования, вынужденной реагировать на вызовы времени, возможно, только при условии высокой компетентности педагогических работников.

Характеризуя успешную трудовую деятельность работника, обычно употребляют понятия «компетентный», «профессионал», «квалифицированный специалист», «мастер своего дела».

Сетевое партнерство: пространство развития

Опубликовано в Вопросы теории

Чайка А.Н.
директор, «Детский технопарк «Кванториум», г. Комсомольск­на­Амуре

2021-03-24Данная статья раскрывает механизмы реализации партнерства при реализации программ дополнительного образования в организации, выполнение проектных и исследовательских работ в рамках отдельных договоров, дополнительных соглашений к договорам, утвержденных дорожных карт, планов, мероприятий и иных документов, устанавливающих взаимодействие сторон по установленным направлениям сотрудничества.

Интерактивные формы профориентации старшеклассников в контексте приоритетов развития региона

Опубликовано в Вопросы теории

Дехаль С.Г.
начальник методического отдела, к.п.н.,
ФГБОУ ВДЦ «Океан», г. Владивосток

Вопросы профессиональной ориентации старшеклассников достаточно изучены, тем не менее, появляются новые взгляды на организацию данного процесса. Наибольший эффект имеют интерактивные формы, актуализирующие субъектную позицию ребенка, способствующие личностно осмысленному построению профессионального будущего, профессиональному самоопределению. Во Всероссийском детском центре «Океан» уделяется большое внимание разработке и внедрению интерактивных форм работы. В статье обосновывается перспективность их использования при организации педагогического процесса в условиях временного детского коллектива, выделены факторы избыточной информационной среды, необходимые для обеспечения интерактивности процесса профессионального самоопределения старшеклассников.

Критерии и показатели качества образовательного процесса в дополнительном образовании

Опубликовано в Вопросы теории

Турыгина С.В.
зам. директора по учебно­методической работе,
МАОУ ДОД «Дом детского творчества», г. Камышлов, Свердловская обл.

На сегодняшний день проблема качества образования является одной из прио­ритетных государственных и общественных проблем.

Контакты

ООО "Вилена"
Тел: 8 (499) 130-38-01
Адрес: г. Москва, ул. Ивовая, 2
E-mail: info@dop-obrazovanie.com
Для статей: dov-press@rambler.ru

Реквизиты

ООО «ВИЛЕНА»

Юр. адрес: 129329, г. Москва, ул. Ивовая, д. 2

Фактический адрес: 129329, г. Москва, ул. Ивовая, д. 2