Пути к успеху

Категория: Педагогический опыт.

Кристина Кузнецова

Здравствуйте, уважаемые читатели, свой рассказ мне бы хотелось начать с знакомства. Меня зовут Кузнецова Кристина Андреевна и мне 22 года, на данный момент я работаю воспитателем в замечательном и дружелюбном детском саду. Сейчас я вам немного расскажу, как мне посчастливилось стать педагогом для совсем разных детей и немного поделюсь опытом.

Турнир интеллектуальных машин, как форма приобщения обучающихся к техническому творчеству

Категория: Педагогический опыт.

Шарай Андрей Юрьевич, педагог ДО
МАОДО «Центр детского творчества «Хибины» города Кировска Мурманской области

Иовова Наталья Алексеевна, педагог-организатор
МАОДО «Центр детского творчества «Хибины» города Кировска Мурманской области

Развитие детского технического творчества – это сложный, многосторонний, многоплановый процесс, предполагающий обновление содержания и технологии обучения, создание научно-образовательной и творческой среды в образовательных организациях системы дополнительного образования детей, проведение массовых мероприятий.

Хвалынская Философская школа

Категория: Педагогический опыт.

Елена Владимировна Грекова
Руководитель философской школы Дома детского творчества,
Заслуженный учитель РФ, кандидат философских наук,
член Центрального Совета МАН «Интеллект будущего», г. Хвалынск, Саратовская область

Система образования призвана готовить подрастающее поколение к эффективной деятельности и корректировать способы деятельности поколения действующего. Но, чтобы поддерживать актуальность образования, необходимо непрерывно адаптировать ресурсы образования к условиям, в которых предполагается деятельность. В этом состоят процессы адекватной организации, управления, содержания и технологий образования. Проблема состоит в том, чтобы эти намерения были превращены в инструменты и механизмы организации, управления и выбора содержания и форм образования.

На помощь приходят сказки!

Категория: Педагогический опыт.

Оськина Е.А.
педагог­психолог высшей квалификационной категории,
МАУ ДОД оздоровительно­образовательный плавательный центр «Нептун», г. Щелково, Московская обл.

Как известно, взрослому или подростку сложно напрямую давать советы. Чаще всего это воспринимается, как неуместное морализаторство, попытка нарушить границы личности, занять территорию, и потому вызывает сопротивление. Пытаться объяснить что-то, особенно, если у человека нет готовности взаимодействовать, не сформирован конкретный запрос к специалисту-психологу, а есть, всего лишь, «плохое самоощущение, внутренний или внешний конфликт, грустное настроение, плохие привычки, с которыми «и так можно жить», довольно проблематично.

Летний лагерь – дело серьезное

Категория: Педагогический опыт.

Щербакова Е.Я.
старший вожатый, МБОУ «Большереченская СОШ», Омская обл.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Организация оздоровительных лагерей дневного пребывания при школе – одна из интереснейших форм работы с детьми в летний период. Ведь лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за учебный год напряжения, восполнения израсходованных сил. Это хорошая возможность дать детям отдохнуть, оздоровить и закалить свой организм. Пребывание ребенка в оздоровительном детском лагере (даже при школе) целесообразно рассматривать как этап в его жизни, предполагающий создание условий не только для физического оздоровления, но и для личностного роста ребенка. Современный детский летний оздоровительный лагерь (даже при школе), представляет разнообразную и сложную структуру, приобретает новые идеи.