Журнал Дополнительное образование и воспитание, №10 2020

Описание

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

Зайруллина Г.Ш.Дистанционное обучение – новый формат дополнительного образования

Практика реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в дистанционном режиме, конечно, существовала и до карантина, но масштаб его использования был незначительным. Работа учреждений дополнительного образования в период самоизоляции сделал этот формат не только возможным, но и необходимым. Два месяца дистанционного обучения позади. Основываясь на многообразии учебных занятий, воспитательных мероприятий, сегодня мы можем говорить о некоторых результатах. Поначалу задача казалась достаточно сложной, так как не было точных инструкций и единого инструментария дистанционного обучения. Среди выделенных проблем были технологические решения.

ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА

Долгопятов Ф.В.Занятия по пауэрлифтингу в условиях самоизоляции

В условиях самоизоляции тренировки по пауэрлифтингу невозможны в учреждении дополнительного образования, многолюдном месте, где по всему помещению возможно моментальное распространение вирусов и бактерий. Последние исследования показывают, что коронавирус может жить на любых поверхностях — гантелях, тренажерах, беговых дорожках и ковриках — до трех суток! Домашняя изоляция дает возможность для самостоятельной физической активности, помогающей в защите психики от внешних негативных факторов и развитии рационального мышления. Обучающиеся имеют возможность заниматься, где угодно, независимо от размеров свободного пространства. Методические рекомендации «Занятия по пауэрлифтингу в условиях самоизоляции» ориентированы как на новичков, так и для профессионалов, занимающихся силовым троеборьем не первый год.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Шестопалова Н.В.Организация работы по социальному партнерству профильных отрядов патриотической направленности

Профильный отряд — это интегративное понятие, раскрывая которое, необходимо обратиться к определениям понятий «профиль» и «отряд». Таким образом, под профильным отрядом автор понимает группу детей, объединенных для совместной деятельности с ориентацией на конкретную профессиональную сферу. Дружина юных пожарных — добровольное противопожарное объединение школьников, осуществляющее деятельность с ориентацией на профессиональную деятельность пожарных и спасателей. Деятельность ДЮП организована в рамках системы патриотического воспитания ЦДЮТиК.

Панкова Н.В. Хавина Т.Ю.Формирование общей семейной культуры в условиях учреждения социального обслуживания

В статье описывается опыт реализации программ дополнительного образования для детей и взрослых в учреждении социального обслуживания. Представлены результаты программ, направленных на формирование семейной культуры и развитие творческих способностей детей и их родителей. В условиях центра социальной помощи семье и детям совместная творческая деятельность является значимой превентивной мерой, снижающей риск семейного неблагополучия, ресурсом для повышения эффективности оказания помощи семьям с детьми.

Шалыгина О.В., Яскевич Е.И.Школьный интеллектуальный клуб как форма организации работы с одаренными детьми

Интеллектуальный клуб для младших школьников (3-4 класс) «Класс!» отвечает образовательным потребностям одаренных школьников, а также требованиям ФГОС НОО. В

данной статье рассматриваются особенности организации интеллектуального клуба в Тарской гимназии № 1, отражены результаты работы клуба за год. Цель данной программы — создать условия для интеллектуального развития и формирования исследовательской культуры младших школьников во внеурочной деятельности, формирования мотивации к саморазвитию и самообразованию.

Матвеева Е.Ф., Дорофеева Е.С.Методические рекомендации по опрганизации интеллектуальной игры-квиза

Тема квиза выбирается и составляется самостоятельно, но важно учитывать возрастные особенности и уровень знания взятой темы участниками. В игре может использоваться материал как для закрепления определенной темы, так и повторение пройденного. Квиз – командная игра, участники образуют команды заранее или делятся на месте путем жеребьевки (по 3–4 человека). После деления участников, команды придумывают себе название и выбирают капитана, который будет записывать ответы на вопросы квиза. Капитанам выдаются, заранее подготовленные листочки, по количеству ответов, и ручки. Команды, получив вопрос, обсуждают, после обсуждения капитан записывает ответ на листе бумаги, на котором заранее указывает название своей команды. На обсуждение и ответ дается не более 1 минуты.

Ошибки при создании квиза:

1. Формулировка вопроса слишком сложная для восприятия участников;
2. Однотипные раунды;
3. Большое количество вопросов в раундах; 4. Участники не знакомы с темой квиза.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Фесенко Е.В., Якунина И.В.Введение в дополнительную общеобразовательную (общеразвивающую) программу по хореографии

Вашему вниманию предлагается разработка (план-конспект) вводного занятия «Введение в образовательную программу по хореографии «Барвинок», с целью развития у детей познавательного интереса, творческого потенциала, координации движений, выносливости и постановки дыхания; укрепления опорно-двигательного аппарата; формирования мотивацию к занятиям предлагаемыми видами художественно-творческой и хореографической деятельности и создания условий для психологического раскрепощения учащихся.

Долгопятова Т.М.Танцуем дома

Автор дает методические рекомендации по организации танцевальной деятельности обучающихся хореографической студии в условиях самоизоляции. Юные танцоры, с удовольствием изучают предлагаемые упражнения и танцевальные движения по видеоматериалам.

Турыгина С.В.Название, идея и концепция – слагаемые успеха дистанционных конкурсов

В статье представлен опыт по организации дистанционных конкурсов на примере работы МАУ ДО «Дом детского творчества» г. Камышлова. При организации дистанционных конкурсов основой успеха служат название, идея и концепция мероприятий. Чаще всего конкурсы запоминаются не участием и победами, а впечатлениями, открытиями, контактами, которые после них остаются, поэтому очень важно правильно определить целевую аудиторию и на основе ее интересов предложить что-то новое. В каждом мероприятии важно определить свою изюминку

Статья предназначена для руководителей, методистов и педагогов-организаторов учреждений дополнительного образования.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОЛИМП

Всероссийская конференция «Юность. Наука. Культура» как точка размышления о судьбе российского образования

Общероссийская Малая академия наук «Интеллект будущего» ставит перед собой цель развитие научных объединений учащихся России, массовое вовлечение учащихся в

исследовательскую и проектную деятельность. Для этого используются различные формы поощрения деятельности НОУ в регионах, продвижение лучших практик, в том числе за счет грантовой поддержки. Так, организации выделен Президентский грант для реализации проекта «Юность науки»: акселератор исследовательской и проектной деятельности учащихся России». Одна из задач гранта: «Формирование позитивного образа юного исследователя, педагога-куратора, ученого-наставника, научного объединения учащихся. Продолжаем публикацию статей об экспертах, которые идут вместе с организацией по жизни, участвуют в конференциях. Судьба каждого из них — отдельная история, вплетенная в историю этой организации. Сегодня мы представляем Голованова Виктора Петровича и Маленкову Людмилу Ивановну.

ВСЕРОССИЙСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Бабалаева М.В.Международное фестивально-конкурсное движение как одна из эффективных форм патриотического и духовно-нравственного воспитания

Приходится признавать, что лишь в последние годы активно возрождается традиционное для России, уходящее многовековыми корнями в героическую историю Руси, героико-патриотическое направление воспитания детей и молодежи. Именно этой актуальной теме была посвящена международная видеоконференция «Патриотическое воспитание в системе наставничества и межпоколенческого взаимодействия», состоявшаяся 2 июня 2020 г. в Москве, в преддверии празднования Дня России. Работа конференции проходила в формате дискуссионного клуба, что позволило ее участникам наиболее полно проникнуть в круг обсуждаемых вопросов, дало возможность высказаться не только заявленным выступающим, но и всем желающим и неравнодушным.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ

Власова Л.В., Миронова Г.В.Областной проект «Совет старшеклассников: открой свой район заново!»

В понятие «малая родина» каждый вкладывает свой личный, сокровенный смысл. Но, в первую очередь, мы понимаем это, как место, где человек родился и вырос, что это — родное и любимое. На малой родине всегда есть укромные уголки и любимые достопримечательности. Кроме того, в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. И одним из главных направлений духовно-нравственного воспитания ребенка, определенных в «Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи» является «приобщение к общечеловеческим и национальным ценностям, осознанное принятие учащимися традиций, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своего родного села, района, города, области».

Головина С.Г.Овладение игрой на различном народном инструментарии

Автор предлагает свой мастер-класс с целью создания условий для профессионального самосовершенствования в игре на народных инструментах.

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ

Савкина М.В.Тематическая вечеринка «Профориентационный маскарад»

Целью занятия является развитие творческого потенциала у учащихся для выбора профессии, приложение творческих способностей к той или иной деятельности. Задачи: продолжить знакомство учащихся с различными профессиями; показать разнообразие специальностей; формировать умение вести дискуссию, рассуждать и воспитывать толерантное отношение к другим мнениям.

Макушкин О.В.Кто хочет стать миллиардером?

Воспитательное мероприятие по обучению обучающихся экономической грамотности. Его задачи: 1. сформировать базовые знания в следующих областях экономической теории: «Экономика как наука», «Проблема выбора в экономике», «Собственность», «Труд и его оплата», «Бюджет»; 2. вырабатывать у учащихся умения получения и передачи новой информации, планирования и аналитики умственной деятельности, нестандартного креативного мышления; 3. способствовать формированию навыков психологии конструктивной коммуникации (слушать и задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения, корректно реагировать на мнение, отличное от собственного и др.); 4. воспитывать трудолюбие, экономность, иные личностные предпринимательские качества.

Кучерявых Л.А., Якунина И.В.Введение в образовательную программу «Мисс грация»

Для каждого педагога дополнительного образования важно осознавать важность первых встреч со своими будущими учащимися, ибо они во многом определяют успех всей дальнейшей работы, так как складывающийся стиль отношений между всеми участниками процесса, положительный настрой на совместную работу и формирующийся нравственный климат помогут увлечь детей предлагаемым видом деятельностью. Главная цель вводного занятия является пробуждение интереса к тому виду деятельности, которым будут заниматься дети и, потому, предпочтительнее проводить его в нетрадиционной форме. Вашему вниманию предлагаем разработку вводного занятия «Введение в образовательную программу «Мисс Грация», именно в нетрадиционной форме, с целью развития интереса у детей к танцевальной гимнастике, формированию мотивации на здоровый образ жизни, посредством повышения двигательной активности и создания ситуации для улучшения общего эмоционального состояния.

СЦЕНАРИИ, ИГРЫ

Климович Л.В.Игра «Правовой калейдоскоп»

Воспитание правовой культуры подрастающего поколения — это целый комплекс мер и методов, формирующий его гражданские позиции. Научить детей знать свои права, уважать права других людей, цивилизованно решать конфликты и споры — вот основные задачи правового воспитания в учреждениях образования. Автор предлагает вашему вниманию комплексную интеллект-игру «Правовой калейдоскоп». Данная игра состоит из трех мини-игр: эрудит-лото, «Что? Где? Когда?», и медиа-азбука.

Степина Т. Н.Игры и упражнения на развитие памяти «Африка! Африка! Африка!»

Конспект открытого занятия для детей 6-7 лет с целью развития образной и словесно-логической памяти.