«ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ» №9 ЗА 2014 ГОД.

Вопросы теории

И.Н. Ивченко Современный подход к построению воспитательной работы в системе ДО

К дополнительному образованию общество предъявляет новые требования: осуществить переход «от человека знающего – к человеку умеющему», т.е. повысить его конкурентоспособность, способствовать социализации в обществе. Это обусловило потребность дополнительного образования в новых, эффективных способах управления, обновления подходов в воспитании учащихся, организации единого образовательного пространства в учреждении. То есть вместо работы на достижение декларативной цели формирования гармонически развитого человека дополнительное образование должно формировать выпускника, социально-адаптированного в обществе с диагностично определенными, научно обоснованными параметрами личности

Заочная школа методиста

Л.И. Морозова Интеграция общего и дополнительного образования

Основания для интеграции в данный момент продиктованы самой жизнью. В условиях перехода общего образования на новые образовательные стандарты основанием интеграции должна стать новая образовательная парадигма: системно-деятельностный подход, который является методологической основой построения образовательных стандартов. Сущность системно-деятельностного подхода – его ориентация на результат. Метапредметные результаты образования, конкретизированные в форме конкретных действий, носят универсальный надпредметный характер.

Т.В. Лебедева Инновационный подход при организации деятельности творческой группы

С 2011 года в МБОУ ДОД «Дворец детского и юношеского творчества имени А.А.Алексеевой» города Череповца Вологодской области действует творческая группа педагогов дополнительного образования по теме «Модернизация образовательного процесса на основе внедрения современных технологий обучения». Основная цель – создание условий для повышения уровня инновационных компетенций педагогов, распространения актуального опыта по внедрению в образовательный процесс технологии интерактивного обучения. Все педагоги набираются в группу на добровольной основе.

Педагогический опыт

Н. Завиркин Развитие скоростно-силовой подготовки спортсменов ушу-саньшоу

На развитие скоростно-силовых качеств могут воздействовать самые различные упражнения. Однако, когда идет речь о развитии специфических для того или иного вида спорта качеств, то наиболее эффективными являются специально подобранные упражнения, которые близки по характеру нервно-мышечных усилий и структуре к движениям в избранном виде спорта. С этой целью специальные упражнения должны подбираться так, чтобы они соответствовали структуре технических действий.

Е.В. Котельникова, Е.А. Оськина Создание благоприятных социально-психологических условий

Детский оздоровительно-образовательный плавательный центр «Нептун» города Щелково Московской области ведет управленческую деятельность по созданию благоприятных социально-психологических условий в учреждении по трём направлениям: создание материально- технической базы плавательного центра для успешного осуществления образовательного процесса; обеспечение санитарных норм, мер комплексной  безопасности, охраны труда. активное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами.

Т.А. Белодедова Инновационные процессы в совершенствовании мастерства педагогов ДО

Инновационная деятельность в Гомельском государственном областном Дворце творчества детей и молодежи Республики Беларусь начата с 2012 года по теме «Внедрение модели образовательного процесса с повышенным уровнем изучения дисциплин в учреждении дополнительного образования детей и молодежи».

Исходя из основных концептуальных положений проекта, в инновационной деятельности задействованы педагоги, имеющие мотивацию и потенциальные возможности к реализации инновации и представляющие различные направления образовательного процесса (объединения по интересам «ИЗО», кружок компьютерной техники и программирования, ансамбль спортивного бального танца «V.I.P», клуб интеллектуальных игр «Белая рысь», творческое объединение «Школа молодого литератора»).

И.В. Бузмакова Индивидуальный образовательный маршрут в рамках тьюторского объединения

Пятый год  на базе Дома детского творчества пгт. Афанасьево Кировской области в рамках тьюторского проекта осуществляет свою деятельность объединение «Салют», обучение в котором базируется на индивидуальных образовательных маршрутах. При составлении маршрута в начале учебного года учитываются разделы программы объединения, обязательные для изучения; данные анкетирования, содержащие ответы на вопросы: «Что я умею на данный момент? Чему я хотел (а) бы научиться? При помощи чего я могу этого достичь?», а также знания, умения и навыки обучающихся, полученные в прошлом учебном году.

Педагогическая практика

С.Н. Белощенко Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы

В конце изучения программы «Русское слово» проводится итоговое занятие в форме конкурсных командных состязаний. Эти состязания содержат в себе четыре конкурса: «Портрет в пословицах и поговорках»; «Действенные глаголы»; «Односложные слова»; «Скороговорочные рассказы». Детям предлагается самостоятельно сделать домашние заготовки к конкурсным заданиям, которые, кроме познавательного интереса, смогут удовлетворить и интерес творческий, а также проявить лидерские качества, качества организаторов и режиссёров.

В.Ю. Пузыревский Деловая игра «Журналист» в проекте «Школьная лига РОСНАНО»

В следующем году у деловой игры «Журналист» будет небольшой юбилей. Вот уже десять лет, как она активно работает в сфере дополнительного образования, созданная в Образовательном центре «Участие» (СПб) и ежегодно вызывающая интерес у школьников в проекте «Школьная лига РОСНАНО». Ее заботливыми попечителями уже многие годы являются вместе с автором данной статьи Михаил Эпштейн и Александра Тесакова.

Педагогическая гостиная

Н.З. Багданова Вперед, за «Радугой»

Раскрыть в себе талант танцора, попробовать свои силы в балетном искусстве уже с 5 лет  мальчики и девочки  города Октябрьский  Республики Башкортостан могут в Муниципальном  бюджетном образовательном учреждении  дополнительного   образования  детей «Детская хореографическая школа». Руководит ею  заслуженный работник культуры  РБ, директор высшей категории  Рузалия Зуфаровна Саетгареева. История школы берет начало  в далеком 1977 году, когда талантливая ученица  известного  балетмейстера, заслуженного работника культуры БАССР  Бахтияровой Загиды Нуреевны решила  организовать детскую балетную  студию, продолжив дело своего педагога - личности неординарной, преданной искусству танца. 

Г.А. Канунникова, Л.В. Попкова Не стареют душой ветераны

«Педагогами от бога называем мы не всех. Их сравнительно немного. И лишь достойных ждет успех.»

Это строки из стихотворения, сочиненного одним из воспитанников Центра технического творчества Орехово-Зуевского муниципального района Московской области. И адресованы они были директору этого учреждения Геннадию Дмитриевичу Перепелкову. Более 40 лет своей жизни он посвятил воспитанию детей  и подростков, из них   33 года -  директор Центра технического творчества. 

Г.Н. Миненко, С.С. Зенов, А.В. Русанов Перспективы взаимодействия образовательных учреждений с ОАО МВЗ им. М.Л. Миля

Система взаимодействия между ОАО МВЗ им. М.Л. Миля и учебными заведениями откроет одарённым детям и талантливой молодёжи «социальные лифты» и даст реальные просторы для самореализации, что позволит направить на промышленные предприятия высококвалифицированных, профессионально подготовленных специалистов. Такой кадровый рост будет способствовать закреплению работников предприятий на высоком уровне научно-технического процесса. Это, безусловно, позитивно скажется на качестве и конкурентоспособности выпускаемой отечественной авиационной промышленностью продукции.

Внеклассное занятие

О.Ю. Сороковая Занятие по фортепиано «Как Чебурашка хотел стать музыкантом»

Цель данного занятия – знакомство с новым способом звукоизвлечения – staccato. Разучивание песенки «Лягушки» с элементами staccato. Закрепление пройденного материала (ноты первой октавы, длительности).

Н.К. Прудникова Развитие элементарных конструкторских умений у дошкольников

Но при организации работы с дошкольниками важно учитывать их возрастные психологические способности и физические возможности. Ведущая деятельность в этом возрасте – сюжетно-ролевая игра. Ребёнок ещё не осознаёт необходимости в выполнении каких-либо действий, а выполняет то, что представляет для него наибольший интерес. Для развития элементарных конструкторских умений и навыков  у дошкольников автор рекомендует использовать развивающие кубики Никитина. Они способствуют развитию мелкой моторики, воображения, речи, внимания, величины и формы, пространственного ориентирования, комбинаторных способностей, абстрактного мышления.

Сценарии, игры

А.А. Кулешова, С.А. Габура Толерантный ли я?

Мероприятие знакомит детей с понятием «толерантность», формирует уважительное отношение к людям.

Н.В. Гавренкова Праздник цветных карандашей