Инновационные формы кластерного взаимодействия в системе профессионального самосовершенствования педагогических работников

Категория: Инновации в образовании.

 Ласточка Наталья Петровна,
заведующий инструктивно-методическим отделом ГУДО «Могилевский областной центр творчества»,
Республика Беларусь

Отличительной особенностью нашего времени является активизация инновационных процессов в образовании. Ускоренное развитие общества, его информатизация требуют соответствующих изменений в образовании. Преобразования, происходящие во всех сферах общества, не могли не затронуть систему образования, определяющую потенциал развития страны в будущем. В соответствии с изменениями в общественной и экономической жизни меняются требования к уровню и качеству образования, поэтому характер образовательного процесса должен быть инновационным. Раскрытие потенциала как педагогов, так и учащихся, предоставления широких возможностей для проявления их творческих способностей становится все более актуальной задачей образовательного учреждения.

 Жизнь ставит перед учреждениями дополнительного образования детей и молодежи новые задачи, решить которые невозможно, работая по-старому, без разработки и внедрения инновационных процессов. Инновационная деятельность становится одним из стратегических направлений в образовании, является одним из признаков развивающегося учреждения.

Методической службой Могилевского областного центра творчества совершенствуется система непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогических работников посредством внедрения инновационных форм кластерного взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей и молодежи области.

Методическая деятельность — это управляемый эффективный процесс совместной деятельности методиста и педагогов по обеспечению условий качественной реализации ими образовательных услуг. Главная ценность любого учреждения дополнительного образования детей и молодежи — его кадры, которые рассматриваются как одна из заинтересованных сторон (в системе менеджмента качества) или как внутренние клиенты (с позиции маркетинговых технологий в управлении). Основные цели маркетинга —сохранение и привлечение клиента (сотрудника), сохранение его ценности.  Необходимым условием развития учреждения дополнительного образования детей и молодежи как динамического развивающегося инновационного образовательного пространства является переход к модели методической службы в инновационном режиме.

Основаниями для проектирования инновационной методической работы могут являться:

государственная политика в области обновления методической работы (в ряде документов, таких как Кодекс РБ об образовании, Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2021-2025 годы, одной из задач является обеспечение качества образовательного процесса. В данном контексте качество рассматривается как модернизация деятельности методических служб по повышению профессиональной готовности педагогических работников);

приоритетные направления учреждения в области обновления методической работы;

рейтинг учреждения (соревнования среди учреждений дополнительного образования детей и молодежи района (города));

кадровый потенциал для осуществления инновационной методической работы;

образовательные потребности потребителей образовательных услуг (постоянный спрос на спектр образовательных услуг законными представителями).

Планирование повышения профессиональной компетентности педагогов учреждений дополнительного образования детей и молодежи не только возможно, но и необходимо. Современная образовательная ситуация требует от педагогов постоянного совершенствования их знаний и умений. Главным стратегическим и технологическим ресурсом всегда был и остается именно педагог, от профессионализма, нравственных ценностей, интеллекта которого зависит качество образования.

         Модернизация научно-методического обеспечения дополнительного образования детей и молодежи прослеживается через постоянное обновление форм работы с педагогами, непрерывную систему самообразовательной деятельности, организацию методической деятельности на проектной основе, т.е. инновационный ресурс развития.

Решение выше обозначенных задач в значительной степени возможно силами и средствами самих учреждений дополнительного образования детей и молодежи Могилевской области и лежит в плоскости модернизации и совершенствования методической работы, как базовой деятельности, позволяющей достичь качественных изменений в уровне профессиональной готовности педагогических работников к образовательной деятельности в современных условиях.

Модернизация же методической работы требует от учреждений постоянного поиска инновационного потенциала развития методической службы, обновления содержания и методов ее деятельности, а также методов управления методической работой.

Инновационная деятельность позволяет обеспечить поэтапный переход в новое качественное состояние образовательного процесса в учреждении, играет особую роль в процессе профессионального самосовершенствования педагогических работников.  В связи с этим становление готовности педагога к инновационной деятельности — одна из актуальных задач времени.

Существенно выросла значимость и роль методических служб в системе непрерывного образования педагогических работников. Основная цель подготовки педагогических кадров заключается в становлении квалифицированного педагога, конкурентоспособного на рынке образовательных услуг, компетентного, ответственного, владеющего современными педагогическими и информационными технологиями, способного к постоянному профессиональному росту.

Система дополнительного образования детей и молодежи Могилевской области это 33 учреждения дополнительного образования детей и молодежи, из них 29 многопрофильных центров детского творчества, 3 центра туристско-краеведческого профиля, 1 центр физической подготовки. Головным, крупнейшим учреждением является государственное учреждение дополнительного образования «Могилевский областной центр творчества».

Могилевский областной центр творчества является информационно-аналитическим и координационным центром системы дополнительного образования детей и молодежи Могилевской области, а все остальные учреждения являются субъектами методического взаимодействия.

Методической службой Могилевского областного центра творчества сложилась система по совершенствованию профессиональных компетенций педагогических работников различных категорий. Из года в год прослеживается постоянное обновление предлагаемых форм кластерного взаимодействия. Имеется эффективный опыт проведения конкурса профессионального мастерства «Педагог дополнительного образования», «Образовательно-методический комплекс», «Лучшее объединение по интересам», «Учебный кабинет» и др. Но и в рамках традиции проведения конкурсов профессионального мастерства также непрерывно происходит их обновление как по форме, так и по содержанию.

В 2020/2021-2021/2022 учебных годах инновационной формой кластерного взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей и молодежи области стала областная методическая площадка «Методический экспресс», работа которой была организована в формате онлайн. Деятельность площадки направлена на повышение профессионального уровня и формирование методической грамотности педагогических работников учреждений дополнительного образования детей и молодежи, соответствующей современным тенденциям развития дополнительного образования.

Работа площадки проводилась ежемесячно, в девяти группах учреждений дополнительного образования детей и молодежи. Деятельность площадки рассматривалась как системный, целенаправленный процесс образовательных мероприятий по повышению профессионального уровня педагогических работников. В рамках площадки организована практико-обучающая, действенная методическая помощь, презентация и диссеминация опыта эффективной образовательной деятельности, совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников.

Тематическое наполнение деятельности площадки составлено с учетом проведенного мониторинга по основным критериям и показателям деятельности учреждений дополнительного образования детей и молодежи области с учетом тех проблемных моментов, которые вытекают в рамках проведения конкурсных мероприятий, проводимых ГУДО «Могилевский областной центр творчества».

 Исходя из результатов мониторинга, планирование площадки строилось по четырем блокам, таким как:

Блок №1 «Организационно-правовое обеспечение деятельности учреждений дополнительного образования детей и молодежи»

В данном блоке уделялось внимание нормативной правовой базе (внешний, внутренний уровень) и непосредственное использование документов педагогическими работниками в   организации образовательного процесса. В рамках работы педагогических мастерских «Проектирование образовательной программы дополнительного образования» педагогическими работниками отрабатывалась технология разработки, корректировки, модернизации образовательных программ дополнительного образования.

 Блок №2 «Повышение качества методического сопровождения образовательного процесса»

Деятельность в рамках данного блока направлена на решение таких задач, как:

модернизация деятельности методических служб по повышению профессиональной готовности педагогических работников;

постоянное обновление форм работы с учащимися, педагогическими работниками, включение проектной деятельности в образовательный процесс;

освоение педагогами новых современных видов деятельности по различным направлениям дополнительного образования детей и молодежи;

методическая поддержка педагогов, претендующих на присвоение высшей категории.

Блок №3 «Основополагающие аспекты в повышении результативности деятельности учреждения»

Одним из критериев и показателей деятельности учреждений дополнительного образования детей и молодежи является результативность участия в мероприятиях областного, республиканского, международного уровней. Данный аспект рассматривался в различных плоскостях: мониторинг, результаты, проблемы, причины, перспективы.

Блок №4 «Презентация инновационных форм работы учреждения»

В рамках реализации данного блока учреждения презентовали опыт работы, эффективных образовательных технологий, результатов инновационной деятельности.

В 2021/2022 учебном году цель деятельности площадки направлена на повышение теоретико-методологического уровня компонентов качества образовательного процесса в учреждениях, совершенствование процесса получения и обработки информации, демонстрация практического опыта, конкретных действий по повышению качества образовательного процесса. В данном контексте прослеживается стратегия локальных изменений учреждения — параллельное улучшение, обновление отдельных участков деятельности (модернизация образовательных программ дополнительного образования детей и молодежи, открытие новых объединений по интересам, внедрение инноваций, обновление форм работы с педагогическими работниками и др.).

Работа площадки осуществлялось в шести группах учреждений, определенных по количественному составу учащихся с учетом их территориального расположения. Работа каждой группы организована один раз в учебный год.

В основе планирования деятельности площадки положена реализация основных компонентов качества образовательного процесса, определенных в тематические блоки, а также презентация эффективных методик обучения и воспитания.

Блок №1 «Качество реализации образовательного процесса»

(Процессуальный этап)

         Качество реализации образовательного процесса определяется уровнем формирования (совершенствования) компетентностей педагогических работников. Деятельность в рамках данного блока направлена на освещение указанного аспекта в деятельности учреждений дополнительного образования детей и молодежи.

При этом рассматривались вопросы: 

определение уровня профессиональной, предметной компетентностей педагогических работников;

определение уровня развития компетенций педагогических работников в области информатизации и цифровизации;

степень активизации (включение) инноваций, новых тенденций в образовательный процесс (в деятельности объединений по интересам, в работе с педагогическими работниками);

организация и проведение постоянного мониторинга качественного состава педагогических работников (своевременность курсовой подготовки в системе повышения квалификации, деятельность аттестационной комиссии по присвоению квалификационных категорий).

Блок №2 «Качество результатов образовательного процесса»

(Конструктор критериальной базы)

Работа в рамках данного блока строилась на проработанности критериев и показателей деятельности учреждений дополнительного образования детей и молодежи в двух плоскостях:

1. Определение степени (уровня) освоения образовательной программы объединения по интересам, в ходе которого разработаны:

• показатели оценки уровня освоения образовательной программы, т.е. приобретения знаний, умений, навыков в ходе изучаемых тем;
• показатели уровня формирования и развития академических и специальных компетенций учащихся;
• показатели результативности участия в конкурсных мероприятиях различного уровня;
• показатели уровня воспитания и развития, формирование качеств личности учащихся.

2. Определение эффективности методической работы в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи на основе разработки критериев:

• оценки результативности методической работы;
• оценки результативности деятельности педагогических работников;
• оценки педагогической деятельности в процессе аттестации.

Блок №3 Презентационная площадка «Опыт и практика: современный контент»

В рамках презентационной площадки одно из учреждений дополнительного образования детей и молодежи презентует опыт с акцентом на проблемы и пути их решения, обозначенные в рамках проведения онлайн-встреч методической площадки «Методический экспресс», проведенных в 2020/2021 учебном году. 

Презентация опыта предполагается в направлениях:

1. Деятельность учреждения дополнительного образования детей и молодежи по повышению качества образовательного процесса:

мониторинг повышения результативности в мероприятиях областного, республиканского уровней за 2020/2021 учебный год: опыт, проблемы, перспективы (с демонстрацией результатов, достижений);

модернизация образовательных программ дополнительного образования: состояние и перспективы развития;

Обновление форм работы с педагогическими работниками в учреждении дополнительного образования детей и молодежи.

В конструктивном диалоге активное участие принимают все учреждения данной группы.

2. Презентация эффективных методик обучения и воспитания:

опыт внедрения ИКТ в образовательный процесс и продвижение в социальных сетях;

развитие инновационных форм детского творчества с применением цифровых технологий (арт-дизайн, 3D-моделирование, мультистудия, медиаобразование, цифровой театр и др.);

эффективные формы воспитательной работы с учащимися.

Площадка — это территория, где организованно проходила практико-обучающая, опосредованная методическая помощь, также презентация и диссеминация опыта эффективных педагогических практик. Деятельность площадки рассматривается как системный, целенаправленный процесс образовательных мероприятий по повышению профессионального уровня педагогических работников.

Одной из важных задач методической службы является выявление и распространение передового педагогического опыта.  Формой взаимодействия с методистами учреждений дополнительного образования детей и молодежи Могилевской области по решению данной проблемы стала деятельность группы (далее — группа) «Педагогический опыт: выявление, обобщение, презентация». Деятельность группы организована в 2020/2021 учебном году. Цельюэтого взаимодействия являлась активизация и систематизация работы по выявлению, изучению, обобщению и распространению педагогического опыта на основе осмысления и анализа педагогической деятельности. Так прошла серия занятий, в рамках которых было уделено внимание аналитико-планирующей деятельности, обозначены приоритетные акценты выставочной деятельности на современном этапе, определен ряд задач, направленных на повышение теоретико-методического уровня педагогических работников по вопросам изучения и обобщения педагогического опыта и качественного уровня методической продукции.

Деятельность группы — это не одногодичный проект. В 2022/2023 учебном году апробированный алгоритм деятельности положен в основу постоянно действующей площадки методического сервиса «От старта к результату» по подготовке к выставке. Основным этапом работы в данном направлении является этап выявления. Выявление педагогического опыта следует рассматривать как обнаружение эффективных подходов к образовательной деятельности, чтобы сделать их явными, доступными для распространения и заимствования. На данном этапе учреждениями дополнительного образования детей и молодежи области выявляется уникальный, инновационный опыт с учетом регионального компонента, формулируется тема опыта, определяется вид методической продукции. Планируемый перечень затем высылается на адрес электронной почты инструктивно-методического отдела ГУДО «Могилевский областной центр творчества». Темы анализируются, корректируются. В совместном обсуждении даны рекомендации по доработке тем опыта. Также определена дальнейшая работа, которая заключается в корректировке тем, определение структуры материала и описание содержательной части методического продукта.

В основе деятельности площадки положен методологический подход по изучению данной проблемы, который прослеживается последовательностью этапов: выявление — изучение —обобщения —распространения.

Каждый этап имеет цели, задачи и технологический процесс.

Для учреждений дополнительного образования детей и молодежи области действует консультационный пункт «Спрашивайте. Отвечаем», проведение онлайн-консультаций по интересующим вопросам.

Методический продукт оформляется с учетом требований, предъявляемым к видам методической продукции. Для каждой работы специалистом ГУДО «Могилевский областной центр творчества» разрабатывается готовый макет обложки. Готовый методический продукт представляется на областной этап республиканской выставки.

Деятельность в данном направлении — процесс непрерывный, постоянно подвергающийся анализу и принятию дальнейших решений по улучшению качества методического продукта. Качество методической продукции выражается в реальных позитивных изменениях в практической деятельности и удовлетворенности практикой взаимодействия методиста и педагога.

         Инновационной формой в 2022/2023 учебном году по распространению инновационных эффективных практик работы с педагогическими работниками стала площадка-панорама «Инновационные ресурсы развития методических служб» (далее — площадка-панорама).

Площадка-панорама — территория профессионального общения методистов учреждений дополнительного образования детей и молодежи области, часть единой системы непрерывного образования педагогических работников и совершенствования профессиональных компетенций, а также продуктивная форма диссеминации педагогического опыта.

С целью совершенствования профессионального мастерства и развитие творческих инициатив педагогических кадров посредством внедрения инновационных подходов в деятельности с педагогическими кадрами. Организационно-содержательной основой деятельности площадки-панорамы стала трансляция практического эффективного опыта инновационных методик по работе с педагогическими работниками, выявленного в рамках проведения областного фестиваля-конкурса инновационных методических мероприятий «Методист — педагогу».

СПРАВОЧНО. С целью выявления, обобщения и распространения инновационных педагогических практик, передового опыта работы методистов в 2021/2022 учебном году был проведен фестиваль-конкурс. Участники фестиваля-конкурса продемонстрировали высокий уровень владения знаниями в сфере профессиональной методической деятельности в соответствии современным тенденциям развития системы дополнительного образования детей и молодежи. Представлен спектр инновационных форм и современных технологий в организации методической работы с педагогическими работниками. По итогам фестиваля-конкурса определены победители и лауреаты, а также победители в номинациях. Выявленный инновационный опыт необходимо распространить, сделать достоянием педагогической общественности учреждений дополнительного образования детей и молодежи области. 

Помимо презентации инновационных методик в рамках площадки-панорамы рассматривался широкий круг актуальных аспектов инновационного ресурса развития методических служб, таких как:

современные тенденции и направления развития методической службы учреждений дополнительного образования детей и молодежи;

выбор модели и организации деятельности методической службы учреждения дополнительного образования детей и молодежи;

создание условий для развития кадрового потенциала и эффективной педагогической деятельности;

совершенствование методической деятельности по изучению, обобщению, представлению и распространению передового педагогического опыта;

модель непрерывного профессионального развития педагогических работников;

создание условий для повышения профессиональных компетенций педагогических работников;

использование информационно-коммуникационных технологий в методической деятельности и др.

В 2023/2024 учебном году деятельность площадки-панорамы незначительно модернизирована, основной акцент смещен на диссеминации эффективного передового педагогического опыта опорных методических площадок, которые являются элементом инновационной структуры учреждений дополнительного образования детей и молодежи. Тематика площадки «Опорная методическая площадка – инновационный опыт развития современной сферы дополнительного образования детей и молодежи».

Инновационной формой кластерного взаимодействия с методистами в 2023/2024 учебном году является методическая лаборатория «PRO: Поиск. Развитие. Обновление».

Деятельность лаборатории направлена на разработку и внедрение в практику работы методических служб инновационных подходов по актуальным вопросам дополнительного образования детей и молодежи.

Вопросы обновления методов работы с педагогическими работниками путем разработки кейс-ситуаций, внедрения информационно-коммуникационных технологий, освоения новых образовательных ресурсов и др. запланировано в работе лаборатории. Конечным результатом станут разработанные методические продукты, которые будут распространены в системе дополнительного образования детей и молодежи.

С целью выявления, обобщения и распространения передового педагогического опыта в системе дополнительного образования детей и молодежи в 2023/2024 учебном году проводится областной конкурс профессионального мастерства «Педагог дополнительного образования» среди педагогов учреждений дополнительного образования детей и молодежи. Участники конкурса педагоги, работающие на постоянной основе, имеющие высшую, первую квалификационную категорию, стаж работы в должности педагога дополнительного образования не менее 5 лет и результативное участие в мероприятиях различного уровня.

Целью совершенствования образования на современном этапе развития нашего общества является повышение его качества. Без внедрения инновационных технологий, современных средств обучения, выявления и распространения передового опыта, повышения профессионализма этого достичь невозможно.

Литературные источники

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании: по состоянию на 1 сент. 2022 г. – Минск: Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 2022.
2. Образование и молодежная политика на 2021-2025 годы: Государственная программа, утвержденная постановлением Министерства Республики Беларусь 29 января 2021 г. № 57
3. Абрамовских, Т. А. Организация управленческой поддержки педагога в освоении современных образовательных технологий. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web.snauka.ru/
4. Глинский, А. А., Управление системой методической работы в общеобразовательном учреждении: пособие для руководящих работников и специалистов учреждений общего среднего образования и системы повышения квалификации. – Минск: Зорны верасень, 2008. – 110 с.
5. Дубровская, В. А. Управление процессом формирования и распространения инновационного педагогического опыта: методическое пособие. – Кемерово: Издательство КРИПКиПРО, 2009. – 95 с.
6. Костюченко, Л. А. Методическая служба как ресурс профессионального роста педагогов / Л. А. Костюченко // Народное образование. – 2011. – № 8
7. Макей, Е. П. Методическая работа – условие профессионального роста молодого педагога / Е. П. Макей // Веснік адукацыі. – 2017. – № 2
8. Методическая служба гимназии: управление развитием педагогов: круглый стол // Народная асвета. – 2015. – № 3
9. Поташник М. М. Моисеев А. М. Управление современной школой (В вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования — М.: Новая школа, 2010. — 352 с.
10. Поташник, М. М. Инновационные школы России: становление и развитие. Опыт программно-целевого управления: Пособие для руководителей общеобразовательных учреждений / Вступит. ст. В. С. Лазарева. – М.: Новая школа, 2010. – 320 с.

Печать