страница вконтакте    

Оформляйте подписку не выходя из дома!

Онлайн-подписка по каталогу Почта России https://podpiska.pochta.ru »

  • П4239 - Журнал "Дополнительное образование и воспитание"
  • ПИ110 - Журнал "Дополнительное образование и воспитание" с приложением
  • П1053 -Журнал "Живописная Россия"

Онлайн-подписка по каталогу Пресса России https://www.pressa-rf.ru »

Издания

Подписка на периодику

Уважаемые читатели!

Если Вы хотите подписаться на наши издания или приобрести электронную версию журнала (или статьи):

  • напишите нам: info@dop-obrazovanie.com
  • или позвоните по телефону: +7(495) 104 96 05

«ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ» №8 ЗА 2014 ГОД.

Печать
Цена:
Описание
Нормативные документы
 
Приказ Министра образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. N 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»
 
Заочная школа методиста
 
М.Г. Орлова, Т.В. Суворова От предметных результатов – к личностному развитию ребенка
В статье представлен опыт Дворца детского (юношеского) творчества Фрунзенского района Санкт-Петербурга по организации промежуточной аттестации обучающихся в системе дополнительного образования детей. Вниманию читателей предлагаются не только планы открытых занятий, но и материал, отражающий сущностную характеристику каждой использованной формы аттестации учащихся в ДДЮТ, дающей возможность увидеть наряду с предметными результатами уровень личностного развития ребёнка.
 
Л.И. Кузнецова Использование социологического исследования как параметра оценки качества образования и воспитания
Решающим условием оптимальности всех принципиальных решений, направленных на развитие народного образования, является научная обоснованность этих решений. В этом деле особая роль принадлежит социологическим исследованиям. Эффективная   работа по духовно-нравственному образованию и воспитанию обучающихся немыслима без систематической социальной диагностики, направленной на оценку ситуации и выработку конкретных рекомендаций для работы. Такая диагностика может быть осуществлена социологическими методами на основе данных специальных исследований.
 
Педагогический опыт
 
Т.А. Удалова, Е.В. Казначеева Работа с детьми разных образовательных потребностей
 Сегодня  учреждения дополнительного образования   предоставляют свои   услуги для детей разных образовательных потребностей, используя  индивидуальный и дифференцированный подход,  учитывая  потребности и интересы всех потребителей этих услуг. Учреждения дополнительного образования являются той уникальной средой, где всем детям предоставляется возможность общаться, взаимодействовать и реализовывать себя в различных видах деятельности. Обучающиеся получают возможность индивидуального развития тех способностей, которые не всегда получают поддержку в учебном процессе. Это позволяет им легко адаптироваться и социализироваться в современном мире. В  Доме детского творчества  Прокопьевского городского округа Кемеровской области организована работа с воспитанниками МБОУ СОШ «Школа – интернат №3»,VIII вида  по пяти направлениям.
 
А.В. Колмогоров По дороге к творчеству
Дополнительное образование — процесс непрерывный. Он не имеет фиксированных сроков завершения и последовательно переходит из одной стадии в другую. Индивидуально-личностная основа деятельности учреждений этого типа позволяет удовлетворять запросы конкретных детей, используя потенциал их свободного времени. На индивидуальных занятиях и  занятиях в творческих группах осуществляется переход  на более   высокий уровень творчества. Комплектация творческих групп производится на основании желания обучающихся,  при  условии  выполнения  и усвоения учебной программы  и наличие у ребенка творческого потенциала.
 
М.А. Марченкова Работа с одаренными детьми в условиях вокального коллектива
В 2005 году в Центре внешкольной работы г. Брянска был создан вокальный ансамбль «Радужный коктейль», в который пришли заниматься дети с различными музыкальными данными (возраст участников от 7-ми до 17 лет). Образовательная программа выстроена так, что участники коллектива не только приобретают  навыки в области вокально-хорового искусства, но и получают основы музыкально-теоретических знаний, с одновременным развитием   голосового и артикуляционного аппарата, музыкального слуха, мышления, памяти. В вокальном ансамбле «Радужный коктейль» собраны дети с различными музыкальными способностями. Есть среди них и обладающие признаками одарённости.
 
И.В. Аленичева Развитие конструкторской и изобретательской мысли старшеклассников
Для плодотворной деятельности любого человека, в том числе и учащегося, характерна установка на творческий поиск. Тем более что современная система образования ориентирует педагога не на передачу знаний в готовом виде, а на организацию обучения самостоятельной деятельности учащихся и доведения её до уровня исследовательской работы, выходящей за рамки учебной программы. ВДЦ «Океан» как учреждение дополнительного образования имеет огромные возможности для работы в этом направлении, так как предоставляет широкий спектр видов творческой и исследовательской деятельности, среди которых каждый воспитанник может найти себе дело по душе. Ведь именно в творчестве отражаются нестандартное восприятие мира, оригинальность мышления. Известно, что подготовить ученика к будущей самостоятельной и успешной жизни путём передачи ему лишь накопленного опыта невозможно.
 
Педагогическая практика
 
М.Л. Владимирова Нет, не так все будет!
Ученики театрального отделения (Детский театральный коллектив «Гном и Дом») занимаются по авторской программе «Мы с детьми в театр играли». Программа реализуется в рамках предмета «Сценическая практика» и представляет собой коллективное творческое проектирования. В течение учебного года Гномы создают пьесу как творческий продукт проектирования и реализуют ее в виде спектакля. За годы работы по программе было придумано и написано много пьес, по которым коллектив показал спектакли. Тематика пьесы выбирается самими детьми, а за счет использования технологии погружения, такая проектная деятельность позволяет детям понять сложные мотивы и взаимосвязи в социуме, осознать ценности и нравственные категории. Читателям предлагается пьеса на тему: Дети в детском доме.
 
Г.Н. Перескоков Занятия брейк-дансом как средство укрепления здоровья детей
Брейк-данс - это сила и ловкость, чувство ритма и четкая координация, виртуозные прыжки и множество стилей, которые могут любого человека, вне зависимости от возраста, роста и веса, сделать уверенным в себе, пластичным, а самое главное - здоровым. Брейк-данс создает образ жизни, насыщенный физическими нагрузками, тренирует выносливость, укрепляет и формирует фигуру. Это лучшая динамическая медитация, которая заставляет человека жить здесь и сейчас. Несмотря на то, что большинство подростков интересует не то, как стать здоровым, а то, как выделиться в среде сверстников, брейк-данс становится средством и оздоровительной физкультуры, и организации досуга, комплексно развивающим личность.
 
Л.Е. Жигачева Развитие эмоциональной сферы старшего дошкольника
Развитие личности, способной к воспитанию и пониманию собственных эмоциональных состояний и эмоциональных проявлений других людей, рассматривается как условие успешной ее адаптации в современном социокультурном пространстве. Необходимость проведения специальной работы с детьми дошкольного возраста с целью развития у них осознания собственных эмоциональных состояний, умения дифференцировать эмоции окружающих, переводить эмоции в словесный план обусловлена рядом причин.
 
Педагогическая гостиная
 
Е.Н. Гребенник Лепка как средство воспитания бережного отношения к культурному наследию
Ирина Викторовна Семихина – художник, свободно работающий и в декоративной скульптуре, и в керамике, для искусства которой исконным является создание предметной формы – сосуда для питья или хранения жидкости, вазы, кувшина, чайника.  В этом и  других жанрах творчество Семихиной отличает многообразие форм и образов, которые она охватывает – от предметных до изобразительных, от плоских фактурно-рельефных композиций до пространственных; от миниатюрных до масштабных. Она в совершенстве владеет материалом, тонко чувствуя природу глины, постоянно расширяет арсенал технических средств и приемов. В декоративной скульптуре часто использует поверхность глины, не покрытой цветной глазурью.   И этот замечательный, удивительный человек уже пять лет работает в Доме детского творчества п. Борисовки Белгородской области педагогом дополнительного образования, занимается с детьми, обучает их работе с глиной. 
 
Э.К. Тудоякова Воспитание детей на народных традициях в творческом объединении «Хакасские узоры»
Центр детского творчества г. Абакана Республики Хакасии совместно с МБОУ «СОШ №22» г. Абакана является участником деятельности муниципальной инновационной площадки «Школа – центр поликультурного образования». Её цель: сохранение и развитие этнической культуротворческой среды. В рамках инновационной деятельности осуществляется изучение хакасского языка, культуры, обычаев, традиций хакасского народа. Активным участником Центра является детское творческое объединение «Хакасские узоры».
 
Внеклассное занятие
 
Т.М. Русских Виртуальное познавательно-творческое путешествие в «Артек»

Контакты

ООО "Вилена"
Тел: 8 (495) 104 96 05
Адрес: г. Москва, ул. Ивовая, 2
E-mail: info@dop-obrazovanie.com
Для статей: dov-press@rambler.ru

Реквизиты

ООО «ВИЛЕНА»

Юр. адрес: 129329, г. Москва, ул. Ивовая, д. 2

Фактический адрес: 129329, г. Москва, ул. Ивовая, д. 2