Мастер-класс "Использование интеллект-карт в образовательном процессе"

Категория: Информационные технологии в образовании.

Ермакова Наталья Олеговна,
методист ГБУДО «Брянский областной губернаторский Дворец детского и юношеского творчества имени Ю.А. Гагарина»

 Цель: освоение участниками основных приёмов составления интеллект-карты, самостоятельное создание карты на заданную тему.

Задачи:

1. Познакомить с понятием Интеллект-карта;
2. Показать возможность использования данного метода участникам.
3. Научить участников мастер-класса создавать интеллект-карту.
4. Представить ресурсы, на которых можно создавать интеллект-карты.

Ожидаемые результаты: участники мастер-класса познакомятся с интеллект-картами, научатся применять их в образовательном процессе.

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

1. Организационный момент.
2. Теоретическая часть мастер-класса: знакомство с основными элементами и правилами составления интеллект-карт.
3. Практическая часть: составление интеллект-карты «Портрет современного педагога»
4. Рефлексия

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ НА РАБОТУ

Методист: Добрый день, дорогие коллегии. Я всех рада приветствовать вас на мастер-классе. Уверена, что он станет полезным для всех присутствующих и вы сможете использовать полученные знания в своей работе.

В современном мире мы все, и особенно дети, сталкиваемся с невероятным потоком информации. Этот информационный поток настолько велик и разнообразен, что умение эффективно систематизировать и структурировать данные становится ключевым навыком. Один из наиболее эффективных способов решения этой задачи – использование методов визуализации.

Методист: Существует большое количество современных методов визуализации информации, которые педагоги используют в образовательном процессе: Таймлайн, Скрайбинг, Инфографика, Мнемотехника, Сторитейлинг. Сегодня я познакомлю вас с ещё одним интересным методом визуализации информации, который можно использовать на занятиях, планировать своё время, а так структурировать информацию.

Методист: Обратите внимание на экран. Здесь зашифрован метод, с которым мы сегодня вместе с вами познакомимся. Сейчас, вам необходимо подключить своё логическое мышление и подумать, какие слова здесь зашифрованы.

Ответ: Интеллект-карта.

Методист: Таким образом, тема нашего сегодняшнего мастер-класса «Использование интеллект-карт в образовательном процессе».

Методист: Метод интеллект-карт создан американским учёным и бизнесменом Тони Бьюзеном. По-английски он называется «mindmaps». Буквально слово «mind» означает «ум», а слово «maps» – «карты». В итоге получаются «карты ума» или как их чаще называют – интеллект-карты. Метод появился в 60-х годах, но особую популярность приобрел только сейчас.

Методист: В литературных источниках можно встретить разное название интеллект карт, их вы можете увидеть на экране.

Методист: Интеллект-карта – это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации, творческих задач, инструмент развития памяти и мышления.

Методист: Обратите внимание, как можно представить информацию по разным предметам в виде интеллект карт.

Методист: Тони Бьюзен разработал этот метод, чтобы улучшить традиционные записи информации, сделав их более наглядными и ассоциативными. Он исходил из того, что человеческое мышление радиантно, то есть не линейно. Мозг лучше воспринимает и запоминает информацию, если она представлена визуально и структурировано. Поэтому нам проще запомнить схему, чем несколько страниц текста. Использование картинок и графических элементов в интеллект картах гармонизует работу мозга, активируя сразу оба полушария.

Эффективность метода обусловлена несколькими причинами:

1. Визуализация: Информация, представленная в виде образов, цветов и связей, легче запоминается и усваивается.
2. Ассоциативное мышление: Интеллект-карты стимулируют создание ассоциаций, что помогает глубже понять и связать информацию между собой.
3. Структурирование информации: Древовидная структура интеллект-карт позволяет логически организовать материал, выявить главные идеи и их взаимосвязи.
4. Активное участие мозга: Использование различных элементов (слов, рисунков, символов) задействует оба полушария мозга, что способствует более полному восприятию информации.
5. Гибкость: Интеллект-карты легко адаптируются под различные задачи – от планирования занятий до анализа сложных проблем.

Таким образом, интеллект-карты представляют собой мощный инструмент, который может значительно повысить эффективность учебного процесса, облегчить восприятие и запоминание информации.

Методист: Психологи считают, что 82% населения земного шара – визуалы.

Давайте узнаем, к какому типу относитесь вы. Сейчас вы закрываете глаза. Я называю вам предмет, а вы должны понять, что у вас возникает в голове образ или слово?

Я говорю «карандаш». Если образ, значит вы тоже визуалы. Давайте мы углубимся сейчас в этот образ. Он находится в центре вашего сознания? Он находится по центру. Цветное изображение?

Т.е. мы представляем изображение строго по центру и цветное. Интеллект карта основана на том же принципе. Главный объект находится в центре и обязательно он должен быть цветным. А далее мы должны подключать свои ассоциации. Давайте попробуем это сделать.

Методист: Какой по цвету бывает карандаш?

- А по форме.

- Как его можно использовать в своей деятельности?

- Из чего состоит карандаш?

- Какие действия можно с ним произвести? И т.д.

- Каким по своим свойствам может быть карандаш?

- И по размеру карандаш может быть…

Методист: Обратите внимание на экран, сколько информации мы получили только об одном карандаше.

Методист: А теперь на основе наших ассоциаций составим интеллект-карту.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Методист: Прежде чем начать работу, обратимся к правилам составления интеллект-карт.

Методист: В образовательном процессе педагог играет ключевую роль, формируя у обучающихся не только знания, но и навыки критического мышление. Поэтому сегодня предлагаю вам разработать интеллект карту «Портрет современного педагога».

Обратите внимание, что каждый цвет ветви наш мозг воспринимается с разной скоростью. Высокая скорость: (Красный, жёлтый, оранжевый). Средняя скорость: (синий, чётный). Низкая скорость: (коричневый, голубой, зелёный).

Методист: Участники создают интеллект-карту, работают в группах, обсуждают ключевые черты современного педагога.

Наши участники справились. Давайте же посмотрим, какие у них получились интеллект-карта.

Методист: Каждая карта имеет место быть. Я также как и вы попробовала создать интеллект карту современного педагога. И вот что у меня получилось.

Методист: Хочу обратить ваше внимание, что я создавала карту используя интернет ресурс. Сейчас я вас с ними познакомлю. Вы и ваши обучающиеся можете создавать интеллект-карты в режиме онлайн при помощим онлайн-платформ. Xmind , Coggle, Mindomo, Simple Mind,MindManager.

Рефлексия. Уважаемые участники, используя приложение, мне хотелось бы узнать ваше мнение.

1. Укажите, на сколько сложно было составить интеллект-карту?
2. Какие трудности вы испытывали в работе?
3. Каким образом вы можете применить интеллект-карту в своей работе?
4. На сколько понятным и доступным был мастер-класс?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ

Методист: Коллеги, сегодня мы вместе погрузились в интересную тему использования интеллект-карт в образовательном процессе. Я надеюсь, что мастер-класс был для вас полезен и вы сможете применять полученные знания в своей работе. Я благодарю вас за активное участие. Желаю вам успехов в вашей педагогической деятельности, вдохновения и креативности!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бьюзен Тони. Интеллект-карты. Практическое руководство / Тони Бьюзен. – М.: Попурри, 2010. – 368 c.
2. Рассел Стюарт. Искусственный интеллект: современный подход / С. Рассел, П. Норвиг. – М.: Вильямс, 2007. – 143 c.
3. Рязанцев Алексей. Интеллект карты (mindmap). Графическое решение бизнес-задач / Алексей Рязанцев. – Москва: ИЛ, 2017. – 912 c.
4. Сиббет Дэвид. Визуализируй это! Как использовать графику, стикеры и интеллект-карты для командной работы / Дэвид Сиббет. – Москва: ИЛ, 2014. – 280 c.

САМОАНАЛИЗ МАСТЕР-КЛАССА

Общие сведения: Мастер класс подготовлен для ПДО, педагогов-организаторов и методистов.

Тема: Использование интеллект-карт в образовательном процессе

Цель: освоение участниками основных приёмов составления интеллект-карты, самостоятельное создание карты на заданную тему.

Задачи:

1. Познакомить с понятием Интеллект-карта;
2. Показать возможность использования данного метода участникам.
3. Научить участников мастер-класса создавать интеллект-карту.
4. Представить ресурсы, на которых можно создавать интеллект-карты.

Ожидаемые результаты: участники мастер-класса познакомятся с интеллект-картами, научатся применять их в образовательном процессе.

Актуальность: Актуальность использования интеллект-карт в образовательном процессе обусловлена рядом современных тенденций и вызовов, с которыми встречаются обучающиеся и педагоги. Вот несколько причин, почему использование интеллект-карт сегодня особенно важно:

Информационная перегрузка (помогают структурировать и систематизировать данные, делая процесс обучения более управляемым и эффективным).

Развитие цифровых технологий (Существуют многочисленные онлайн-сервисы и приложения для создания и хранения интеллект-карт, что делает их интеграцию в учебный процесс легкой и удобной).

Изменения в педагогических подходах (Современные образовательные методики все больше ориентированы на развитие у обучащихся критического мышления, креативности и самостоятельности).

Повышение мотивации и вовлеченности (интеллект-карта, помогает удерживать интерес и повышает вовлеченность в учебный процесс).

Таким образом, актуальность использования интеллект-карт в образовательном процессе обусловлена необходимостью адаптации обучения к современным реалиям и потребностям, что делает этот метод эффективным инструментом для повышения качества образования.

Средства и оборудование: Для проведения мастер-класса использовала интерактивную доску, ноутбук, раздаточный материал, листы А4, фломастеры и карандаши.

Подготовка и организация:

Мастер-класс был тщательно подготовлен, включая:

- Подбор материала и создание презентации с примерами.

- Подготовка раздаточных материалов и образцов интеллект-карт.

- Организация рабочего пространства для практической работы.

Содержание и структура:

Мастер-класс включал несколько ключевых блоков:

1. Организационный момент.
2. Теоретическая часть (введение в тему и объяснение теоретических основ, демонстрация примеров использования интеллект-карт).
3. Практическая часть, где участники самостоятельно создавали интеллект-карты.
4. Обсуждение результатов и обмен опытом.
5. Рефлексия и подведение итогов.

Методы и приёмы:

• Лекция с элементами интерактива.
• Практическое задание.
• Обсуждения и дискуссия.
• Демонстрация.

Технологии:

• Информационно-коммуникационная (ИКТ).
• Технология активного обучения (Мозговой штурм, дискуссия).

Активность и вовлеченность участников

Участники проявили высокий уровень интереса и активности:

- Активно задавали вопросы и участвовали в обсуждениях.

- С энтузиазмом выполняли практические задания.

- Делились своим опытом и идеями использования интеллект-карт в своей практике.

Достижение целей и задач

Цели и задачи мастер-класса были в целом достигнуты:

- Участники получили представление о теоретических основах и практическом применении интеллект-карт.

- В ходе практической работы участники приобрели навыки создания интеллект-карт.

- Обратная связь показала, что большинство участников видят потенциал использования интеллект-карт в своей работе.

Обратная связь и рефлексия

Обратная связь была положительной, участники отметили:

- Высокую практическую значимость темы.

- Полезность представленных примеров и материалов.

- Интересный и вовлекающий формат проведения мастер-класса.

Заключение:

Мастер-класс по использованию интеллект-карт в образовательном процессе прошел успешно и достиг поставленных целей. В будущем стоит продолжать развивать эту тему, углубляясь в специфические аспекты использования интеллект-карт для различных возрастных групп и предметов.

ПРАВИЛА ПОСТРОЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ

1. Лист формата А3 или А4 располагаем горизонтально. Используем цветные карандаши или фломастеры.
2. Идея, тема или проблема располагается в центре листа. Желательно добавить изображение. Интеллект-карта читается по часовой стрелке.
3. Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.
4. Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
5. Над каждой линией-ветвью пишется только одно ключевое слово.
6. Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
7. Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.