Опыт реализации педагогического проекта духовно-нравственного и трудового воспитания в современных условиях

Категория: Педагогический опыт.

Ищенко Ольга Сергеевна,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе, методист МБУ ДО «Центр внешкольной работы Промышленного района г. Ставрополя»

В условиях непростого исторического периода, который сейчас переживает наша страна, особое значение приобретает духовно-нравственное становление подрастающего поколения, т.е. становление отношений к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.

Формирование нравственности у детей происходит в школе. Однако духовно-нравственный облик формирующейся личности, ее идеи, взгляды, ценности, поведение зависят не только от количества и качества усвоенных знаний, но и в большой мере от получаемого опыта общения со сверстниками, со старшими и младшими детьми, значимыми взрослыми.

Наиболее благоприятные условия для развития индивидуальных склонностей, творческих способностей, интересного общения складываются в системе дополнительного образования детей, вне рамок школы и федеральных государственных стандартов. При этом важно, что в рамках дополнительного образования могут реализовываться не только образовательные программы, но и программы деятельности, социальные, творческие, исследовательские проекты и многое другое.

Одним из наиболее удачных вариантов организации образовательной деятельности являются проекты. Они позволяет в ограниченных временных рамках и с помощью небольших ресурсов добиваться значимых видимых результатов. С 2015 года в Центре внешкольной работы Промышленного района города Ставрополя были разработаны различные педагогические проекты: проект организации досугово-развивающего пространства для младших школьников «Продленка»;   проект создания образовательного пространства для детей с ОВЗ и детей-инвалидов «Шаг за шагом»; проект досугово-воспитательной деятельности на основе реджио-подхода «ООО «Свои люди»; проект детской развивающей студии «Мои приоритеты»; творческий проект «Сочиняем сказки в 3D». Проекты доказали свою практическую значимость и востребованность.

Особое признание получил стартовавший в 2020 году социально-педагогический проект «Образовательное пространство «Тектон». Его идея была связана с желанием возродить ценность трудовой деятельности, показать, что труд – это не обуза и не наказание, а возможность реализовать свои способности и быть полезным окружающим. Название проекта связано с евангельской историей, рассказывающей о плотнике (тектоне) Иосифе – земном отце Иисуса Христа.

Современный нам мир называют миром информационных технологий и цифровизации. Не умаляя значения этих явлений в науке, производстве и бытовой жизни, нужно отметить, что именно они породили иллюзию, что, не прилагая значительных усилий, можно добиться материального и социального благополучия. Сегодня в школе многие предметы носят чисто теоретический характер и почти не связаны с практической деятельностью. В течение последних десятилетий специалисты отмечают снижение интереса детей к физическому, ручному труду. Взрослые зачастую и сами снижают мотивацию детей к труду, желая сделать все быстрее, лучше, аккуратнее, делают это самостоятельно, без участия детей и выражают недовольство их неумением, а порой используют труд в качестве наказания за плохое поведение и низкие оценки.

По мнению разработчиков проекта, развитие личности ребенка, формирование его нравственных качеств, духовного облика более продуктивно на основе практической деятельности, связанной с формированием навыков ручного труда, неформального общения и социально-значимой деятельности. В рамках проекта усилия педагогов направлены на освоение навыков работы со столярным инструментом, профессиональную ориентацию, общение в контексте знакомства с православием и христианской культурой. Так как идеи православия насчитывают двухтысячелетнюю историю, и составляют существенную основу морали, определяют традиции, обычаи, которые в свою очередь определяют поведение людей в обществе, в своей социальной группе, в труде, в быту.

Проект актуален еще и потому, что освоение трудовых навыков столярного мастерства способствует знакомству детей с такими понятиями как самостоятельность, дисциплина, ответственность, социальная значимость, служение, ценность труда, творчество, саморазвитие, что может служить мощным источником и деятельным средством их духовно-нравственного становления.

Проект адресован детям от 10 до 18 лет. Дети могут заниматься индивидуально или в мини-группах, а также совместно с родителями. Специальный отбор участников не проводится. События проекта предусматривают совместную деятельность детей разных возрастных групп и взрослых. Важно, что проект предлагает разные по включенности варианты участия (от наблюдателя до инициатора) и предусматривает разные форматы мероприятий, что позволяет не только осваивать трудовые навыки, но и развивать навыки коммуникации, раскрывать творческие способности, находить новых друзей, участвовать в общественно полезных делах, сориентироваться в мире современных профессий.

Содержание проекта включает модули мероприятий разной направленности (трудовая деятельность, техническое творчество, просветительская деятельность, социально-значимые дела), но связанные единой целью. Выстроенная в рамках проекта система обучения предпрофессиональным и начальным профессиональным навыкам столярного дела в контексте знакомства с православной традицией трудового воспитания и христианской культурой, способствует удовлетворению потребностей детей в самореализации, социализации, общении, аиспользуемые формы и методы работы позволяют заложить и развить духовно-нравственные основы бытия.

Обучающие задачи проекта направлены на знакомство с историей столярного мастерства, формирование навыков использования столярного инструмента, изучение особенностей материалов, используемых при изготовлении столярных изделий. Участники проекта учатся изготавливать несложные столярные изделия, расширяют свой кругозор в области технического творчества.

Одновременно с обучением решаются задачи развития потребности в творческом труде, готовности трудиться на общую пользу,  научения переживанию красоты Божьего мира и красоты создаваемых своими руками предметов. Ребята учатся самооценке своего труда и оценке труда товарищей, развивают навыки продуктивной коммуникации, а также получают представления о профессии столяра, о связи труда с наукой, учебными дисциплинами, искусством.

Воспитательные задачи связаны с формированием положительного отношения к труду как высшей ценности и уважения к трудящемуся человеку. Участники проекта получают мотивацию к освоению частных и общетрудовых умений, к самопознанию и саморазвитию, выработке навыков осмысления, оценивания, формирования определенного отношения к процессу и результатам труда.

Содержание социально-педагогического проекта «Образовательное пространство «Тектон» базируется на четырех основных модулях: обучение, просвещение, общение, социально-значимая деятельность.

Модуль «Обучение» включает учебные занятия, мастер-классы, презентации, в процессе которых участники проекта получают представление о столярном деле, обучаются навыкам использования ручного и электрического механического столярного инструмента, знакомятся с особенностями материалов, используемых при изготовлении столярных изделий, учатся изготавливать несложные столярные изделия. Для этого используются различные формы работы. Так «Столярный мастер-класс» знакомит участников с инструментом и столярным ремеслом. «Столярный интенсив» позволяет освоить и закрепить навыки работы в столярной мастерской с использованием ручного механического и электрического инструмента. «Столярная семья» представляет собой мастер-класс для родителей и детей, в ходе которого дети с родителями изготавливают совместное изделие, формируется традиция семейного досуга, укрепляются внутрисемейные отношения и ценности.

Мини-курс «Столярная экономика» учит ребят основным принципам расчета себестоимости столярного изделия (трудозатраты, потребление энергии, амортизация инструмента и др.) и является профориентационным.

Модуль «Просвещение» реализуется через использование таких форм работы как беседы, экскурсии, встречи с интересными людьми, мастер-классы. Их тематика не ограничивается столярным делом, но все мероприятия так или иначе связаны с темами обучающего модуля.

«Общение»  – очень важный модуль проекта, нацеленный на то, чтобы помочь детям развить навыки коммуникации, преодолеть барьеры общения, помочь разрешить проблемы самооценки. В ходе бесед, встреч с интересными людьми дети получают возможность осознавать существенные различия между нравственным и безнравственным поведением, понимать антонимический смысл таких нравственных категорий как добро и зло, истина и ложь, прекрасное и безобразное.

Разновозрастные группы позволяют развить навыки общения не только со сверстниками, показать примеры общения со взрослыми, старшими и младшими. Ребята учатся преодолевать стеснительность, учатсяразговаривать на разные темы, высказывать свое мнение, обсуждая волнующие их события, проблемные ситуации, конфликты. В ходе общения участники получают представления о собственных границах и границах окружающих людей, о правилах соблюдения границ. Кроме того модуль «Общение» предоставляет возможность общения с интересными, успешными людьми.

Модуль «Социально значимая деятельность» реализуется в рамках участия в социальных, творческих, благотворительных, экологических акциях, организуемых детскими объединениями Центра внешкольной работы и иными организациями, а также через организацию общественно полезной работы и формирование навыков самообслуживания.

Таким образом, проект «Образовательное пространство «Тектон» представляет собой систематизированный опыт организации уникального образовательного пространства в учреждении дополнительного образования и описывает возможности педагогической практики, способствующей через профессиональную ориентацию становлению личности школьников, их творческой самореализации, приобщению к истинным духовно-нравственным ценностям.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Авдеева, В. Н. Трудовое воспитание в современных условиях / В. Н. Авдеева. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2023. – № 36 (483). – С. 35-37. – URL: https://moluch.ru/archive/483/105818/ (дата обращения: 23.10.2024).
2. Гладко, М. Духовно-нравственное воспитание школьников в рамках ФГОС / М. Гладко. – URL:https://pedsovet.su/fgos/6401_duhovno_nravstvennoe_vospitanie_shkolnikov?ysclid=lrqdgd7dn9463721783 (дата обращения: 26.10.2024)
3. Ищенко, О.С. Практика духовно-нравственного и трудового воспитания через создание образовательного пространства деятельного творческого общения / О.С. Ищенко, М.В. Кузьменко // Педагогическая деятельность как творческий процесс: сборник трудов Международной научно-практической конференции / ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет», г. Грозный, 07 декабря 2024 г. – Махачкала: Издательство АЛЕФ, 2024. – с. 273-281
4. Стоян, О. Духовно-нравственное воспитание в современном образовательном процессе / О. Стоян. – URL: https://www.maam.ru/detskijsad/duhovno-nravstvenoe-vospitanie-v-sovremenom-obrazovatelnom-procese.html?ysclid=lrqdhwks26971949459 (дата обращения: 26.10.2024)
5. Трудовое воспитание в школе: цель, задачи, организация. – URL: https://solncesvet.ru/blog/psihologiya-i-vospitanie/trudovoe-vospitanie-v-shkole/?ysclid=lrqd5a8ze2347484542 (дата обращения: 21.10.2024)
6. Шошин, М.А. Сущность трудового воспитания в современных условиях / М.А. Шошин – Текст: непосредственный // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: гуманитарные и социальные науки. – 2009. – № 1. – С. 295-300. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-trudovogo-vospitaniya-v-sovremennyh-usloviyah (дата обращения: 21.10.2024)
7. Шухардина, С. Проблемы трудового воспитания в современной школе / С. Шухардина. – URL: https://www.maam.ru/detskijsad/problemy-trudovogo-vospitanija-v-sovremenoi-rosiiskoi-shkole.html?ysclid=lrqd2vzk8u663736045/ (дата обращения: 13.10.2024)
8. Юлдашев, М.Б. Духовно-нравственное воспитание школьников / М.Б. Юлдашев. – Текст: непосредственный // Санкт-Петербургский образовательный вестник. – 2017. – №4 (8). – С. 4-7. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/duhovno-nravstvennoe-vospitanie-shkolnikov-3 (дата обращения: 13.10.2024).