Дистанционное обучение: имитация образования или шаг в будущее

Категория: Информационные технологии в образовании.

Тулинова Елена Анатольевна, методист ГБУДО «Брянский областной губернаторский
Дворец детского и юношеского творчества им. Ю.А. Гагарина», г. Брянск

Аннотация

Мастер-класс направлен на повышение профессиональной компетентности педагогов. Участники знакомятся с основными принципами работы онлайн-платформы Online Test, учатся создавать тесты и узнают о других доступных онлайн-инструментах для проверки теоретических знаний на разных этапах обучения в образовательной деятельности. Мастер-класс включает теоретическое введение, практическую работу по созданию теста на заданную тему, а также обсуждение возможности применения полученных знаний в собственной образовательной практике. Представленный материал рассчитан на участников, которые не знакомы с данной платформой, но с лёгкостью смогут сделать первый шаг и успешно внедрить, полученный опыт в сою работу.

Методическая разработка будет полезна педагогам дополнительного образования, руководителям детских объединений, воспитателям, методистам образовательных организаций.

Введение

Реалии современной жизни заставляют педагогов искать возможности повышения эффективности образовательного процесса. И на первое место в этих поисках выходят интернет-технологии, которые позволяют разнообразить процесс обучения и обеспечить лучшее усвоение знаний. Одним из вариантов удобной и гибкой формы образовательного процесса является дистанционное обучение.

Осуществление «обратной связи» с обучающимися через онлайн-сервисы для тестов и опросов – является доступным и удобным для любого современного преподавателя.

Мастер-класс поможет обобщить общетеоретические вопросы дистанционного обучения, проанализировать имеющийся опыт, а также разработать практические рекомендации для организации дистанционного обучения.

Цель: повысить профессиональную компетентность педагогов.

Задачи:

• Создать условия для усвоения нового материала для участников.
• Актуализировать знания о формах электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий.
• Познакомить с возможностями работы на онлайн-сервисе OnlineTest Pad.
• Создать короткий тест на онлайн-сервисе.

Ожидаемые результаты:

Участники мастер-класса познакомятся с процессом создания онлайн-тестов и будут мотивированы для дальнейшего усвоения навыков работы на онлайн-сервисе.

Общие сведения:

Мастер-класс разработан для педагогов, которые заинтересованы в использовании инновационных методов для повышения качества обучения.

Место применения:

Онлайн-сервис может быть использован в учреждениях дополнительного образования, школах, учебных центрах и других образовательных учреждениях на любом этапе урока: для введения, тренировки, закрепления материала, систематизации знаний по предмету, для аттестационных занятий и итогового контроля.

Актуальность:

В наше время онлайн-сервисы становятся все более популярными и воспринимаются обучающимися с большим интересом, благодаря красочному оформлению, возможности включения музыкальных файлов, видеосюжетов, что вызывает познавательный интерес, снимает психологическое напряжение.

Отличительные особенности:

Мастер-класс сочетает в себе теоретические и практические элементы, что позволяет участникам не только понять, что как работают онлайн-сервисы, но и научиться создавать и применять на практике онлайн-инструменты.

Средства и оборудование:

Для проведения мастер-класса используются проектор, экран для презентации, кликер, 4-8 персональных компьютера с выходом в интернет, распечатанные брошюры с этапами создания теста на сайте (можно использовать слайды (10-40) презентации).

(Изображение 1)

Содержание и структура мастер-класса:

1. Организационный момент. Введение и настрой участников на работу.
2. Актуализация. Актуально ли использование дистанционной проверки знаний обучающихся для участников мастер-класса.
3. Практикум. Знакомство с онлайн-сервисом OnlineTest Pad. (Изображение 2)
4. Рефлексия. Опрос.

Формы, методы и приемы работы на мастер-классе:

• словесные, наглядные;
• метод актуализация знаний по теме мастер-класса;
• практический метод;
• метод рефлексии (обсуждение).

Активность и вовлеченность участников:

Участники активно участвуют в обсуждениях, задают вопросы и выполняют практические задания, делятся опытом и идеями.

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

1. Организационный момент.
2. Теоретическая часть мастер-класса.
3. Практическая часть мастер-класса.
4. Подведение итогов.
5. Рефлексия.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

(1 СЛАЙД)

Методист знакомится с участниками мастер-класса, настраивает их на работу. Каждый проверяет своё рабочее место, наличие раздаточного материала, стартовую заставку.

Методист: Добрый день, дорогие коллегии. Я рада приветствовать вас на мастер-классе. Уверена, что он станет полезным для всех присутствующих и вы сможете использовать полученные знания в своей работе.

Сегодня я хочу представить вашему вниманию мастер-класс на тему: «Дистанционное обучение: имитация образования или шаг в будущее», а также мотивировать вас пользоваться онлайн-сервисом OnlineTest Pad для проверки теоретических знаний у обучающихся.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Методист обсуждает с участниками мастер-класса вопросы дистанционного обучения, формы учебной деятельности, мессенджеры, социальные сети, актуальность, целесообразность их применения, подытоживает высказывания участников и переходит к знакомству с с онлайн-сервисом OnlineTest Pad.

Методист: В наше время очевидно: чтобы идти в ногу со временем нужно приобрести навыки использования компьютерных технологий в различных сферах жизни.

Введение федеральных государственных образовательных стандартов предполагает повышение интерактивности и индивидуализации обучения, которые достигаются путем применения в современном образовательном процессе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

(2 СЛАЙД)

Методист: Давайте с вами обсудим, дистанционное обучение – что это такое? Наше будущее или нет? Какие плюсы или минусы дистанционного обучения вы можете назвать? (Участники мастер-класса дают ответы, обсуждают их друг с другом.) Вы все правы.

(3 СЛАЙД)

Дистанционное обучение имеет как положительные моменты, так и отрицательные. Давайте подведем итог.

Дистанционное обучение обладает рядом достоинств, среди которых следует назвать следующие:

технологичность – обучение с использованием современных программных и технических средств делает электронное образование более эффективным. Новые технологии позволяют сделать визуальную информацию яркой и динамичной;

доступность и открытость обучения – возможность учиться удалено от места обучения, не покидая свой дом или находясь практически в любой точке земного шара, где есть компьютер и Интернет;

экономичность – как правило, дистанционное обучение дешевле обычного обучения, в первую очередь, за счет снижения расходов на переезды, проживание в другом городе, снижению расходов на организацию самих занятий (не надо оплачивать помещение для занятий, меньше обслуживающего персонала и т.д.);

свобода и гибкость, доступ к качественному образованию – появляются новые возможности для выбора курса обучения;

индивидуальность систем дистанционного обучения – дистанционное обучение носит более индивидуальный характер обучения, оно более гибкое, обучающийся сам определяет темп обучения, может возвращаться по несколько раз к отдельным урокам, может пропускать отдельные разделы и т.д.

Но наряду с этими достоинствами, дистанционное обучение имеет немало недостатков:

• отсутствие прямого очного общения между учеником и преподавателем, которое могло бы эмоционально скрасить процесс обучения;
• необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет;
• сложность мотивации обучающихся;
• не во всех программах практическую часть можно реализовать дистанционно.

Но несмотря на все плюсы и минусы, иногда использование дистанционного обучения просто необходимо.

(4 СЛАЙД)

В нашем Дворце, как и в других образовательных организациях, в соответствии с приказами и рекомендациями Министерства просвещения разработано положение о реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Были внесены изменения в программы, реализуемые отделами нашей организации.

В соответствии с положением в обучении с применением электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) используются следующие организационные формы учебной деятельности:

• переписка по e-mail, в интернет-мессенджерах;
• дистанционные конкурсы, викторины;
• видеоконференции;
• оn-line тестирование;
• интернет-занятия;
• вебинары, оn-line семинар;
• skype-общение;
• оn-line лекция, консультация, практическое занятие,
• самостоятельная работа и т.д.

Во всех программах прописаны основные ресурсы для ЭО и ДОТ:

• официальный сайт Губернаторского Дворца им. Ю.А. Гагарина;
• электронная почта;
• различные мессенджеры: «Viber» «WhatsAрр», «Telegram», социальные сети «Одноклассники», «Вконтакте», платформы ВКС: Zoom, Skype, платформа СДО «Moodle», и другие социальные медиа.

Некоторые мессенджеры и соцсети запрещены для использования на территории РФ. Поэтому, если вы хотите использовать какой-то ресурс, то лучше проконсультироваться с руководителем о возможности его включения в программу.

И если дистанционное обучение при реализации программ художественной, спортивной направленности в их практической части сложно представить, так как она подразумевает репетиции, выступления, соревнования, спектакли, концертную деятельность, то в теоретической части этих программ вполне возможно использование дистанционного формата.

(5 СЛАЙД)

Онлайн-сервисы позволяют сэкономить время урока, а также время педагога на проверку. Конструкторы тестов сделают это за преподавателя: достаточно создать задание, дать ссылку обучающимся, а они в свою очередь в свободное время его выполняют, и сразу же можно увидеть результат.

Существует несколько онлайн-сервисов для составления опросов: Google Формы, Яндекс.Формы, LearningApps и т.д.

(6 СЛАЙД)

В нашей практической части мы рассмотрим подробнее сервис Online Test Pad.

OnlineTestPad – это бесплатный универсальный конструктор, с помощью которого можно создать разнообразные тесты, кроссворды, сканворды, опросники и т.д.

Сервис может быть использован на любом этапе урока: для введения, тренировки, закрепления материала, систематизации знаний по предмету, для аттестационных занятий и итогового контроля. Педагог может использовать готовые задания, имеющиеся в базе данных, или сформировать свои задания самостоятельно.

(7-8 СЛАЙДЫ)

На экране вы видите примеры заданий, которые вы можете сделать, пользуясь этим сервисом. Вы можете работать с заданиями онлайн, а также сохранить себе на компьютер в формате PDF, распечатать и пользоваться ими в бумажном виде.

(9 СЛАЙД)

Временные рамки не позволяют рассмотреть все возможности платформы, поэтому мы остановимся на тесте, т.к. замечено, что тестирование на компьютере воспринимается обучающимися с большим интересом, благодаря красочному оформлению, возможности включения в тест музыкальных файлов, видеосюжетов. Это вызывает познавательный интерес, снимает психологическое напряжение, и кроме того такое тестирование носит объективный характер оценивания.

Таким образом, Online Test Pad на сегодняшний день весьма актуален и имеет большой спрос. В нем удобно и интуитивно может работать даже начинающий пользователь. Меню, настройки, редактор создания заданий легко поддаются их овладению. Online Test Pad – замечательная платформа по создаю тестов, кроссвордов, опросов и уроков.

В нашем отделе Центр театральной педагогики реализуется 16 программ и некоторые из них связаны с изучением живописи, музыки и театра. Обучающиеся знакомятся с шедеврами искусства, с историей жизни великих деятелей культуры. И я предлагаю в процессе работы над созданием теста и вам вспомнить, освежить ваши знания по истории искусства России XIX века, так как он считается золотым веком культуры и искусства нашей страны, в этом веке жили и творили настоящие гении культуры, искусства и науки.

Для экономии времени я подготовила вопросы, ответы, картинки и музыку, которыми вы можете воспользоваться для создания короткого теста. Эту папку вы можете найти на вашем рабочем столе. Но вы также можете придумать и свои вопросы.

(10 СЛАЙД)

На ваших экранах вы видите главную страницу онлайн-сервиса. Я уже провела регистрацию для создания личного кабинета. Это не сложно, нужно только указать электронную почту, на которую придет ссылка с сайта, перейдя по ссылке подтвердить, задать пароль и в дальнейшем ваша почта и станет логином для входа в ваш личный кабинет на сайте.

А сейчас мы сразу можем начать работать.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Участники мастер-класса приступают к выполнению практической части, работают над созданием онлайн-теста (Приложение 1). Методист заранее разместил все необходимые материалы на компьютерах участников. Методист следит за правильностью выполнения задания, помогает при необходимости.

Этапы практической части:

1. Участники создают обложку.
2. Участники придумывают описание.
3. Участники придумывают тему.
4. Участники создают вопросы и добавляют ответы.
5. Участники пробуют добавлять музыкальные файлы в вопросы.
6. Участники пробуют добавлять изображения в вопросы.
7. Участники создают сертификат для тестируемых.
8. Участники пробуют делиться ссылкой, просматривать и анализировать ответы, статистику по прохождению теста.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ

После того как все участники мастер-класса справились с предложенным заданием, методист подводит итоги работы.

Методист: Уважаемые коллеги, мы с вами сделали короткий образовательный тест, на примере которого вы познакомились с работой на сервисе OnlineTest Pad.

Я думаю, что это было полезно, вы можете начать пользоваться этим сервисом в своей работе.

Тест, в дополнение к вопросам, использующий одновременно визуальные образы, аудиозаписи,- куда более интересный вариант проверки и обобщения материала. Уже на этом небольшом примере мы видим, что подобное использование дистанционных технологий – явный плюс для учебного процесса, «шаг в будущее», пользуясь терминологией темы нашего мастер-класса.

РЕФЛЕКСИЯ

На данном этапе методист беседует с участниками мастер-класса, с целью получить обратную связь, участники в свою очередь делятся своими пожеланиями, замечаниями, ощущениями и впечатлениями.

Методист: Позвольте задать вам несколько вопросов:

Скажите, был ли вам полезен мастер-класс?

Захотели ли вы научиться пользоваться данным онлайн-сервисом в полном объёме?

Будете ли вы использовать его возможности на своих занятиях?

(Участники отвечают на вопросы, обсуждают мастер-класс.)

Методист: Коллеги, надеюсь, вы получили первоначальное представление о работе на сервисе и это подтолкнет вас для дальнейшего освоения всех его возможностей. Впоследствии вы сможете использовать его на ваших занятиях для закрепления и проверки знаний своих обучающихся (в теоретической части). Я благодарю вас за активное участие. Желаю вам успехов в вашей педагогической деятельности, вдохновения и креативности!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Новые информационные технологии существенно меняют формы взаимодействия обучающихся и педагогов, оказывают влияние и на содержание обучения. Хорошее образование сегодня – это синтез самых разных форм получения знаний и современных технологий. Мастер-класс дал педагогам и методистам возможность повторить общетеоретические вопросы дистанционного обучения, нормативную базу электронного дистанционного обучения, узнать о возможностях онлайн-сервисов, создать тест на основе онлайн-конструктора, мотивировал их для дальнейшего усвоения навыков работы на онлайн-платформе. Проведенный в конце опрос показал, что опыт работы, приобретенный на мастер-классе, пригодится участникам в их профессиональной деятельности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Письмо Минпросвещения РФ от 07.05.2020 № ВБ 976/04 «О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий» (вместе с «Рекомендациями по реализации внеурочной деятельности, программ воспитания и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий»);
2. Письмо Минпросвещения РФ от 31.01.2022 № ДГ-245/06 «О направлении методических рекомендаций по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»;
3. Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе ГБУДО «Брянский областной губернаторский Дворец детского и юношеского творчества имени Ю.А. Гагарина» от 17.06.2021 года № 120;
4. Приказ Минобрнауки РФ от 23.08.2017г. №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
5. Приказ «Об утверждении Положения о реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в ГБУДО «Брянский областной губернаторский Дворец детского и юношеского творчества имени Ю.А. Гагарина» от 21.12.2023 №257;
6. Устав государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Брянский областной губернаторский Дворец детского и юношеского творчества имени Ю.А. Гагарина».

Приложение 1

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОНЛАЙН-ТЕСТА

Название: Искусство России в XIX веке.

Описание: XIX век был одним из самых значимых периодов в истории России. В этот период творили непревзойдённые гении литературы, музыки, живописи, архитектуры. Их наследие стало частью мировой культуры.

Вопросы, ответы:

1. Именно он создал в 1865 г. артистический кружок, из которого вышли практически все известные актёры Малого театра того времени.

а) Антон Павлович Чехов

б) Александр Николаевич Островский

в) Михаил Семёнович Щепкин

2. Назовите автора этой картины?

а) Орест Адамович Кипренский

б) Карл Павлович Брюллов

в) Павел Андреевич Федотов

3. В опере какого композитора звучит эта ария?

а) Петр Ильич Чайковский

б) Модест Петрович Мусоргский

в) Александр Порфирьевич Бородин