«ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ» №3 ЗА 2015 ГОД.

Вопросы теории

Е.Г. Мережко Инновации в системе дополнительного образования детей

Главная тенденция обновления системы дополнительного образования детей - включение педагога в инновационную деятельность, которая является основополагающим качеством учреждения. С точки зрения инновационной стратегии учебного заведения существенно возрастает роль педагога как непосредственного участника всех качественных изменений. Инновационная деятельность педагога дополнительного образования  становится обязательным компонентом личной педагогической системы и приобретает избирательный исследовательский характер. Это предполагает переоценку педагогом своего профессионального труда, выход за пределы традиционной исполнительской деятельности и смену ее на проблемно-поисковую, рефлексивно-аналитическую, отвечающую запросам общества и создающую условия для самосовершенствования личности обучающегося.

Заочная школа методиста

Л.А. Горлова Реализация программы развития воспитательной компоненты

Воспитательная компонента в деятельности общеобразовательного учреждения становится самостоятельным направлением и рассматривается как обязательная и неотъемлемая часть образовательного процесса. Итогом освоения воспитательной компоненты основной образовательной программы должны стать личностные результаты воспитательно-образовательных достижений учащихся. Дополнительное образование  детей является уникальной средой, основополагающей особенностью которой является воспитательная доминанта, ориентированная на развитие духовно-нравственного потенциала учащихся. Именно в этой сфере свободного выбора видов деятельности, обеспечивающей создание условий, благоприятных для самоопределения и самореализации личности, можно рассчитывать  эффективное воспитание подрастающего поколения.

Педагогический опыт

Ю.Б. Шуляк Использование потенциала информационно-коммуникационных технологий

В последние годы информационные и телекоммуникационные технологии все больше проникают во все сферы деятельности, в том числе и в образование. Во всем мире использование информационных технологий стало необходимой нормой и частью культуры. Говоря об использовании информационно-коммуникационных технологий в учреждении ДОД, следует учитывать не только технический и дидактический аспекты вопроса, но и факторы, влияющие на развитие, становление, формирование личности. Как показывает практика, наиболее эффективной формой организации учебно-воспитательной деятельности являются дистанционные социально-значимые проекты. Таким проектом является городской телекоммуникационный конкурс проектов благоустройства города «Липецк-дизайн», который реализуется на базе Центра развития творчества детей и юношества «Советский» города Липецка на протяжении 14 лет.

П.А. Григорьян Физкультурно-оздоровительная работа в детском доме на занятиях плаванием

Спорт – это, пожалуй, «единственный социальный институт, где индивид может выполнять социально значимые роли в наиболее раннем возрасте». И это определяет ряд важных аспектов социально-психологического значения спорта для социализации детей-сирот. Во-первых, активное участие в социальной жизни предполагает определенную ответственность, что важно для развития самосознания. Во-вторых, дети-сироты, включенные в активную социальную (спортивную) деятельность, менее всего подвержены случайным влияниям, их поведение более управляемо. Кроме того, занятия спортом формируют такие качества личности, развитие которых в иных сферах социальной деятельности затруднено.

Т.В. Лукашёва Особенности визуального восприятия детей в художественном творчестве

Существует связь детского рисунка и изобразительной деятельности древнего человека. По еще непонятным законам дети в своем развитии проходят поэтапно развитие человечества. В период с 3 до 6 лет дети, осваивая и переосмысливая окружающий мир, закрепляют в своем сознании полученную информацию с помощью знакового рисунка, что свойственно первым дошедшим до нас изображениям. У детей еще нет опыта рисования, техники, но потребность закрепить, осознать  интересный предмет заставляет их обобщать, упрощать, отбирать главное и характерное, создавая узнаваемый знак.

Т.М. Мохова Портфолио – способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений учащихся

Автором статьи представлена методика отслеживания одаренных обучающихся в «Ансамбле народных инструментов «Фантазия» Центра детского творчества «Южный» г. Рязани, позволяющая выявить определенные способности у ребенка, на основе которых можно построить профиль одаренности и спланировать дальнейшую развивающую или коррекционную работу. Важным аспектом на каждом этапе в процессе продвижения к намеченной цели должен быть зафиксирован успех обучающегося, так как именно успех – наилучший стимул для дальнейшего продвижения. Именно поэтому в процессе контроля качества образования по программе основным инструментом  является рабочая папка - «Портфолио» (с начала до конца образования по программе) обучающегося, где отражаются цели, задачи и пошаговое продвижение к ним, успехи и  достижения.

Ю.В. Зуева Поддержка одаренности через организацию проектно-исследовательской деятельности

Благодаря многоуровневым общеобразовательным программам создаются условия поддержки и развития одаренности учащихся посредством освоения индивидуальных образовательных маршрутов, организации проектно-исследовательской деятельности. Примером может послужить научное общество учащихся. После освоения основных курсов программ на базе некоторых объединений создается секция, становясь структурной единицей научного общества учащихся (НОУ). В МБОУ ДОД «Дворец детского и юношеского творчества имени А.А. Алексеевой» г. Череповца НОУ было создано в 1993 году. Сегодня под руководством 14 педагогов в НОУ ДДЮТ занимаются около 100 человек в 7 секциях.

Педагогическая практика

Л.М. Субботина, Н.В. Пятых Итоговая аттестация – эффективная форма отслеживания качества образования

Итоговая аттестация проводится в ДДТ г. Гремячинск Пермского края с 2006 года. За годы её проведения аттестовано 511 обучающихся. Наблюдается положительная динамика участия детей, объединений ДДТ в этом мероприятии. Форма и содержание программы итоговой аттестации определяются педагогом на основании содержания дополнительных общеобразовательных программ и в соответствии с их предполагаемыми результатами. Это тестирование, анкетирование, зачёт, соревнование, защита творческих работ и проектов, выставочный просмотр, конференция, конкурс, сдача нормативов и т.п. Программа итоговой аттестации (при любой форме проведения и в любой образовательной области) содержит методику проверки как теоретических знаний обучающихся, так и их практических умений и навыков, сформированных компетентностей.

В.И. Бесова Нравственное и патриотическое воспитание

Необходимо формирование чувства благодарности ветеранам, а так же павшим героям, пожертвовавшим своей жизнью ради мира, возможности потомкам жить в независимой стране, радоваться свободе, выбирать любимую профессию, интересные занятия, реализовать себя как личность. Поэтому для формирования нравственных ценностей и патриотического воспитания в ДЮЦ г. Воронежа осуществляются многочисленные мероприятия.

Информационные технологии

В.В. Ившин Приемы использования ИКТ в обучении детей 3D-моделированию и анимации

Одной из функций ИКТ в дополнительном образовании является функция развития информационной культуры детей, формирования их медиакомпетентности. Применение информационных технологий в образовании привело к появлению нового поколения информационных образовательных технологий, которые позволяют повысить качество обучения, создать новые средства воспитательного воздействия, более эффективно взаимодействовать педагогам и обучаемым с вычислительной техникой. Новые информационные образовательные технологии на основе компьютерных средств позволяют повысить эффективность занятий на 20-30% (по данным Московского государственного индустриального университета (МГИУ)).

Педагогическая гостиная

В.В. Барсков, Е.Н. Кудряшова Велоспорт: от детских увлечений к большим победам

Ежегодно в образовательном объединении «Велоспорт», которое  ведет Александр Федорович Яров в Центре дополнительного образования детей р. п. Дальнее Константиново Нижегородской области,   занимается более 70 обучающихся из районного центра и близлежащих населенных пунктов, в том числе это дети из многодетных и малообеспеченных семей, дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей, дети,  стоящие на  профилактическом учете. Без внимания не оставит никого. Сотрудничая со многими учителями школ Дальнеконстантиновского района, педагог отбирает одаренных детей  и старается привлечь их к спорту путем индивидуального подхода к ребенку и сотрудничества с родителями.  

А.Н. Чайка Краевая очно-заочная экологическая школа – территория успеха

Система работы Филиала краевой очно-заочной экологической школы в МОУ ДОД ЭБЦ г. Комсомольска-на-Амуре позволяет обеспечить право учащегося на всестороннее развитие способностей и задатков в условиях творческих, продуктивных взаимоотношений участников образовательного процесса и социального окружения эколого-биологического центра, обеспечивающих развитие интеллектуальных, творческих способностей,  здоровьесбережение, высокий уровень коммуникативности, открытость, информационную насыщенность и способствующих успешной реализации школьника в информационном обществе, стимулирование их  креативной деятельности. Филиал краевой очно-заочной экологической школы играет большую роль в поддержке одаренных и способных детей.

Внеклассное занятие

Л.В. Логинова, М.А. Овечкина По дорогам творчества и мастерства

Движущей силой дополнительного образования всегда выступает интерес. Занятие «Экологическое ассорти», разработку которого предлагают авторы статьи, нацелено на формирование устойчивого интереса  учащихся к исследовательской работе в области экологии.

Сценарии, игры

О.А. Булыгина Животные – братья наши меньшие

Проведению мероприятия предшествует большая предварительная работа учащихся детского объединения, педагога и родителей: изготовление декораций, лозунгов, подбор костюмов, разучивание ролей, репетиции. Сценарий мини-спектакля рекомендован для&