Журнал Дополнительное Образование и Воспитание №1 2021

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

Ксенофонтова Е.В. Роль цифровых технологий в трансформации дополнительного образования

Распространение цифровых технологий ведет к качественным изменениям в сфере производства и на глобальных рынках. Эти перемены захватывают и сферу образования, подразумевая под собой переход от массового образования для всех к качественному образованию и всестороннему развитию личности каждого. Трансформационные процессы в образовании начались по всему миру. Они нужны и в российском образовании.

ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА

Зюбан О.С. Дополнительное образование в системе летнего отдыха детей и подростков

С наступлением летних каникул значительное количество детей проводит свободное время в пришкольных лагерях отдыха. Но до сих пор остается актуальной во многих пришкольных лагерях общеобразовательных организаций проблема обеспечения условий для удовлетворения детской потребности в самореализации.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Власова Л.В., Майорова Г.В. Социальное проектирование

Актуальность данной темы обусловлена воспитанием патриотического отношения к своему краю, к своей малой родине, позитивных установок для решения экологических, исторических, социально-экономических проблем своей страны, региона, местности: формированием потребности к активному соучастию в решении социально-экономических и пр. проблем района; сохранением и изучением традиций культуры своего района.

Якунина Л.В. Декоративно-прикладное творчество: социализация детей сирот средствами искусства

Поддержка и развитие художественных способностей у детей-сирот, оставшихся без попечения родителей – одна из главных задач педагога дополнительного образования. В статье рассматривается межсетевое взаимодействие между Центром дополнительного образования Липецкой области и Г(о)БУ «Центром помощи детям, оставшимся без попечения родителей, и содействия семейному устройству…». Выявление и развитие творческих способностей, обучение детей, получивших психологическую травму в результате распада семьи.

Чурилова В.С., Лебедева А.А. Реализация модели наставничества в работе педагога естественнонаучной и технической направленности

В статье рассматривается наставничество как одна из развивающихся технологий, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы в педагогике. Приводится пример реализации наставничества в рамках подготовки к чемпионату рабочих профессий WorldSkills.

Казамацкая О.Д. Помельникова О.Н. Создание условий в учреждении допобразования для социализации и профориентации детей с расстройством аутистического спектра

Отличительная особенность детей с РАС заключается в том, что они повсюду испытывают огромные трудности: во взаимодействии с другими людьми, в общении, социальной адаптации и требуют специальной поддержки. Для успешного вхождения таких детей в общество необходима социально-психологическая адаптация, помогающая преодолевать страхи и трудности. Именно таким адаптирующим моментом стали занятия в «Особенной мастерской» для РАСпрекрасных детей.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Ушаков В.С. Постановка дуэтного, народно-сценического танца

Данный вид хореографического искусства (народно-сценический танец «В роще») выбран потому, что соответствует замыслу, содержанию номера, национальному характеру персонажей. Целью такой постановки является выявление способностей народно-сценического танца в дуэтном исполнении.

Несолёная О.А. Ментальная арифметика: секрет успеха

Ментальная арифметика – это быстрый устный счет в уме, при котором у ребенка задействованы одновременно два полушария головного мозга, а не только левое, как при традиционных вычислениях. Главное преимущество ментальной арифметики в том, что дети не просто заучивают определенные цифры, а запоминают цифры в виде картинок.

Леонова И.Ю., Лебедева Г.В., Чайникова Е.В. Я живу в России!

Детско-юношеский центр г. Костромы «АРС» активно осуществляет практику патриотического воспитания детей, основываясь на твердом убеждении: патриотизм для ребенка – это эмоционально обостренное восприятие Родины и сформировать его как составляющую мировоззрения личности можно лишь исключая формализм и навязчивое насаждение устойчивых штампов.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОЛИМП

Исакова И.Н. наставники будущих Ломоносовых

Необходимость комплексной поддержки исследовательской и проектной деятельности отмечают педагоги-наставники из разных регионов страны, от которых поступил запрос на проведение практико-ориентированных мероприятий, которые позволят значительно повысить уровень школьных исследований и проектов в малых городах и селах. Проект «Наставники будущих Ломоносовых: продвижение исследовательской и проектной деятельности учащихся сельской местности и малых городов» проводит Малая академия наук «Интеллект будущего».

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Майорова Г.В. Залог успешного завтра: от интересов ребенка к профессиональному пути

С проблемой профессионального самоопределения хоть раз в жизни сталкивается каждый учащийся. И на вопрос «Кем быть» затрудняются ответить не только дети, но и их родители. В условиях дополнительного образования детей раскрывается внутренний потенциал ребенка, он получает возможность проявить инициативу, активность, попробовать свои силы в деятельности, которая не обязательна, но близка ему по духу.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ

Савкина М.В. Хобби-клуб для подростков «Открытые двери»

Хобби-клуб – это нетрадиционная форма клубного объединения социально-педагогического профиля для учащихся 12-17 лет, в котором сам подросток выбирает наиболее интересные для него формы организации свободного времени.

Турыгина С.В. Культурно-досуговая деятельность учреждений допобразования в дистанционном формате

В статье представлен анализ социальных сетей как средства продвижения и организации культурно-досуговой деятельности.

Веникова Е.И. Вклад адаптированной общеобразовательной программы распрекрасная керамика» в формирование у детей навыков XXI века

Разные авторы и организации включают в понятие «навыки XXI века» разный набор элементов, однако общее русло прослеживается четко: это универсальные компетентности и повседневные базовые знания актуальных сфер жизни. Конечной целью оказания помощи детям с расстройством аутистического спектра является повышение качества жизни, что предполагает повышение уровня самостоятельности, возможность устанавливать социальные отношения, возможность учиться и работать, доступ к активному отдыху и досугу.

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ

Коморова И.В. Выбор профессии – дело серьезное

Профориентационная игра по мотивам игры «Форт Боярд» для учащихся 11-15 лет. Цель занятия – расширить кругозор в области мира профессий сельского хозяйства, а также сформировать у учащихся устойчивые интересы к профессиональной деятельности.

Чайкова Л.Н. Семейный театр

Автор предлагает организовать конкурс театральных постановок для организации совместного досуга детей и родителей путем вовлечения их в театральную деятельность.

Логинова Л.В., Васильева А.Н. Разработка занятия «Меленькие герои большой войны!»

В методической разработке представлена игра-лото по патриотическому воспитанию для учащихся общеобразовательных учреждений. В этой игре дети смогут в игровой обучающей форме познакомиться с героями Великой Отечественной войны, братьями нашими меньшими (животными).

Химич Е.П. Будь в кадре

В связи с развитием цифровых технологий медиатворчество стало популярным увлечением среди детей и подростков. В школах и учреждениях дополнительного образования открываются кружки соответствующего профиля, в которых ребята осваивают азы медийных профессий. Одним из первых проектов будущих блогеров и телеведущих может стать видеореклама своего кружка, снятая по предложенному сценарию.

СЦЕНАРИИ, ИГРЫ

Климович Л.В. играйте в «пятерку» - получайте десятки!

Автор знакомит с очередной своей лично-командной игрой для школьников «Эрудит-пятерка», суть которой состоит в том, что ее участники, решая вопросы на элементарные знания либо на простую логику, проявляют лучшие качества личности и коллектива, умение действовать командой, грамотно распределять силы, выстраивать выигрышные стратегии.