Дополнительное образование и воспитание, №6 2017

Спевак Т.Ф. Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста 

Отличительной чертой детей 5-7 летнего возраста является активная познавательная деятельность. В этом возрасте у детей преобладает наглядно-действенное мышление и ребенок находит ответы на вопросы: «почему?» и «как?» только в результате выполнения определенных практических действий с предметами. На данном этапе игра выступает в качестве средства адаптации и социализации, приема и метода обучения, средства изучения детей и способствует более быстрому и безболезненному преодолению психологического барьера, возникающего в начале обучения.

 

Игнатьева Н.Н. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста

Сложность проблемы развития творческих способностей у детей обусловлена большим числом разноплановых факторов, определяющих как природу, так и проявление творческих способностей. В основном, эти факторы можно объединить в три группы: природные задатки и индивидуальные особенности; все формы вляиния социальной среды на развитие и проявление творческих способностей; зависимость развития креативности от характера и структуры деятельности.

 

Майорова Г.В. Роль дополнительного образования в профессиональном становлении учащегося

Осознанный выбор будущей профессии учащимися соответственно профилю или направлению работы объединения по интересам является одним из показателей результативности работы педагога дополнительного образования.

 

Ушакова Л.А., Ключникова Н.Н., Пугачева О.В. Роль декоративно-прикладного творчества в успешной адаптации учащихся в социуме в современных условиях

Если художественно-творческая деятельность на первом этапе художественного развития протекает на эмоционально-чувствительной основе, то на следующем этапе она строится больше на познавательно-аналитическом уровне, обязательно с сохранением в ней эмоционально-образного творческого начала. Дети входят в увлекательный мир искусства, осваивая его целостно, исключая деление на отдельные виды искусства и во взаимосвязи с окружающей жизнью.

 

Турыгина С.В.  Конкурсы как способ развития детского технического творчества

В связи с ускоряющимся внедрением в производство высоких технологий и необходимостью обеспеченности экономики страны инженерно-техническими кадрами и рабочей силой, отвечающей современным квалификационным требованиям, развитие детского технического творчества является актуальной проблемой современной педагогики и психологии.

 

Климова Н.В. Разработка образовательных маршрутов в рамках реализации туристского кластера

В Амурском муниципальном районе Хабаровского края действует туристский кластер, основными целями которого являются: насыщение рекреационно-туристических зон Амурского района техническими комплексами, элементами благоустройства и инженерной инфраструктуры, спортивными сооружениями, культурно-развлекательными объектами, лечебно-оздоровительной инфраструктурой  и т.д. Исходя из этого, у педагогов возникла идея о необходимости разработки образовательных маршрутов в Амурском муниципальном районе для учителей и организаторов образовательных организаций.

 

Садыкова И.Ф. Мастер-класс по хореографии

Правильно подобранные и организованные в процессе обучения танцы-игры развивают умение трудиться, вызывают интерес к уроку, к работе. Поэтому педагогу важно внимательно относиться к подбору репертуара  для учащихся младшего школьного возраста, постоянно его обновлять, внося с учетом времени и особенностей обучаемых детей определенные коррективы.

 

Хайруллина Э.Ш. Формирование социального опыта гражданско-патриотического самосознания

Проблема патриотического воспитания обретает новые подходы к ее решению, как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности. С этой целью в МБОУ ДОД «ЦДиЮТТ» «Патриот» г. Нижневартовска была разработана Комплексная программа гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи, предполагающая совместную деятельность всех участников учебно-воспитательного процесса в решении широкого спектра проблем патриотического воспитания.

 

Мишкина Т.Д. Проектная деятельность обучающихся при освоении программ изобразительного и прикладного искусства

Изобразительно и декоративно-прикладное творчество имеет необычайно широкие возможности для разработки и реализации разнообразных проектов. И, в свою очередь, именно проектная деятельность позволяет максимально раскрыть и развить творческий потенциал ребенка. Поэтому в художественной школе «Радуга» ДДТ г. Гремячинска Пермского края проектный метод используется педагогами с самых первых лет ее существования.

 

Горбунова О.В. развитие творческой индивидуальности учащихся в процессе обучения в «Дизайн-студии»

Ведущей педагогической идеей своего опыта автор считает создание условий для развития индивидуальной творческой личности, что помогает вовлечь учащихся в активную деятельность по овладению программным материалом дополнительной общеобразовательной программы «Дизайн-студия».  Для реализации программного материала автор использует технологии: на основе индивидуально-ориентированного подхода и объяснительно-иллюстративного обучения.

 

Боровских Е.В. Этапы обучения базовым техникам игры на гитаре

Предлагаемые автором рекомендации предназначены для обучения игре на гитаре в системе дополнительного образования и подразумевает работу с учащимися в группе. Для одаренных учащихся следует назначать дополнительные индивидуальные занятия и заниматься по индивидуальному образовательному маршруту.

 

Лубянкина О.В. Профориентация и профессиональное самоопределение

Примерно 70% старшеклассников затрудняются с принятием решения относительно дальнейшего обучения, либо их выбор не соответствует имеющимся у них в настоящее время возможностям, их развитию. Поэтому около 70% выпускников школ выбирают профессию, как правило, методом «проб и ошибок».  Профориентация – это процесс, который помогает руководить выбором жизненных профессиональных планов.

 

  

Громыко А.В., Рыбак А.В., Якушина И.А.  Формирование патриотических чувств через включение в социально-значимую деятельность. Образовательный социальный квест «Мы помним, мы гордимся» 

Образовательные социальные квесты – интерактивные игры на время, в которых команды проходят по заранее спалнированному маршурут, каждая точка которой задана в виде головоломки. При проведении квестов применяются современные образовательные технологии деятельностного типа и в игровой нетрадиционной форме решаются воспитательные задачи, в том числе становления гражданской активности. Военно-патриотический квест «Мы помним, мы гордимся!» был посвящен 74-й годовщине освобождения Кавказского района от немецко-фашистских захватчиков.

 

Кузнецова А.М., Офицерова Н.В. Конспект открытого занятия по теме: «Народные мастера Брянского края»

Занятие предназначено для детей 5-6 лет и его целью является продолжение знакомства с народной тряпичной куклой, развитие интереса к культурным ценностям и традициям своего народа.

 

Леонтович А.В. XXIV Чтения имени В.И. Вернадского

С 9 по 15 апреля 2017 г. в Москве прошли очередные XXIV Чтения имени В.И. Вернадского – очный тур Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского. Чтения входят в тройку наиболее массовых и авторитетных научно-практических конференций обучающихся в РФ.

 

Володина А.С. Классный час на тему: «Душа моя – Россия»

Занятие приобщает к осознанию великолепия красот России через работу с репродукциями, слайдами, осмыслению собственных эмоций, исходя из увиденного; развивает умение чутко реагировать на прекрасное в жизни. Занятие рассчитано на учащихся 5-7 классов.

 

Фомин С.В., Науменко С.И. Афганистан болит в моей душе. Методическая разработка классного часа

Ушла в историю афганская война, но еще долго будут тревожить всех нас голоса погибших и живых.

 

Достай-Оол А.Н. Занятие по начально-техническому конструированию

Занятие должно помочь обучающимся обобщить конструкторские навыки работы с шаблоном, развить творческую активность, аккуратность, фантазию при конструировании из бумаги, способствовать развитию мышления.

 

Крыцина, Г.Е., Тулинова Е.А. План-конспект интегрированного занятия по программе «Эстетика» «Батальный жанр. Героизм и ужасы войны»

Батальный жанр – жанр изобразительного искусства, посвященный темам войны и военной жизни. Часто связан с историческим или бытовым жанрами (быт в казармах, походах, лагерях). Автор статьи предлагает обучающимся поучаствовать в батле и проявить свое умение отстаивать позицию, вести дебаты, раскрывая замысел автора и пробудить желание и стремление беречь мир.

 

Дудина Л.В. Познавательно-развлекательный конкурс «Коса- девичья краса»

Издавна у всех народов, у людей всех национальностей ценилась женская коса. И описываемое соревнование обладательниц длинных волос решили назвать кома- девичья краса.

 

Андреева С. Таланты земли Нижегородской. Для школьной сцены

В основе сценария рассказ об изобретателе-самоучке Иване Кулибине.

 

Нам – 50 лет!

1 июля 2017 года коллектив МБУДО «Центр детского творчества Белгородского района Белгородской области» будет отмечать свой 50 летний юбилей.