Дополнительное образование и воспитание, №5 2016

Вопросы теории

И.Н. Попова Технологические особенности проектирования общеразвивающих программ  дополнительного образования детей

Сегодня согласно плану мероприятий по реализации Концепции развития дополнительного образования детей технология проектирования программ дополнительного образования детей должна быть пересмотрена и конкретизирована с учетом актуальных вызовов: должны быть подготовлены предложения о сроках реализации дополнительных общеразвивающих программ (п. 17). методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и детей- инвалидов (п. 22). разработаны предложения об упрощении требований к лицензированию образовательной деятельности в части реализации дополнительных общеобразовательных программ (п. 36). Эти положения в полной мере свидетельствуют о необходимости разработки современных требований к проектированию общеразвивающих программ дополнительного образования детей, в полной мере отвечающих, как социальным запросам, так и основным позициям существующих в настоящее время нормативных документов.

 

Заочная школа методиста

И.М. Михайлова Реализация творческого потенциала одаренного ребенка

Основная цель процесса выявления одарённых детей состоит в обеспечении оптимального соответствия обучающих программ уровню развития обучаемых. Это предполагает то, что каждая модель развития одарённости должна ориентироваться на  свою собственную систему поиска талантливых детей. Одаренными или талантливыми обучающимися являются дети, обладающие потенциалом  к высоким достижениям в силу выдающихся способностей. Такие дети требуют дифференцированных   образовательных программ  и помощи, чтобы иметь возможность реализовывать свой потенциал и сделать вклад в развитие общества. Дети, склонные к высоким достижениям, могут и не демонстрировать их сразу, но иметь потенции к ним  в любой из следующих областей (в одной или в сочетании).

Педагогический опыт

Л.Н. Ермолич  Возможности допобразования для развития творческих способностей учащихся

Включая учащегося  в целенаправленную деятельность по овладению социальным опытом, педагог способствует становлению у них личностно ориентированного отношения к познавательной деятельности, формированию активной жизненной позиции. Воздействие на формирование личности ребёнка художественными дисциплинами подчёркивалась многими учёными (Л.С. Выготский, Б.М. Неменский и др.). Именно художественная деятельность эмоционально стимулирует мозговую активность, которая обуславливает продуктивное решение художественных задач и стимулирует эстетические потребности детей.

 

С.М. Хайруллин Дополнительное образование – уникальная среда развития личности

Цель данной статьи заключается в привлечении внимания к основным положениям организации социальных практик в дополнительном образовании. В статье представлен педагогический опыт Дворца творчества детей и молодежи городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан по развитию личности ребенка через социальные практики, обосновывается идея по созданию эффективной среды для детей и подростков, мотивированных к активной познавательной и культурной, общественно полезной деятельности, выделяются и описываются формы и методы социальных практик. Система формирования у обучающихся социальных компетенций построена на логической взаимосвязи следующих структурных компонентов: Городская детская общественная организация «Радуга», Городской совет старшеклассников, клубы «Лидер XXI века», бардовской песни «Живая струна», театральная студия «Виват», телестудия «Журналистика». Каждый из них выполняет часть общей педагогической задачи и в комплексе обеспечивает опыт социальной практики через различные формы и виды активной практической деятельности: самоуправленческую, волонтерскую, проектную, учебно-исследовательскую, общественно-значимую. 

 

А.В. Гайфулин Социально-педагогический потенциал скаутской системы воспитания

Различные педагогические методики по-разному определяют для себя воспитательные цели и принципы работы с детьми. Цель скаутинга, характеризующая содержание его деятельности, заключается в том, чтобы «через участие скаутов в местных, национальных и международных организациях воспитать ответственных и достойных граждан своей страны, способствовать развитию молодых людей для раскрытия их наиболее полного физического, интеллектуального, общественного и духовного потенциала». Такое определение отражает ведущий принцип воспитания - все составляющие человеческой личности, а именно, физические, психические, интеллектуальные, общественные и духовные качества всегда развиваются во взаимодействии. Скаутинг включает множество факторов, способствующих становлению индивида как личности, способов реализации его потребностей и интересов. Но это совершенно не означает, что он заменяет семью, школу, и другие социальные институты воспитания, а является дополнением их воспитательной деятельности.

 

Педагогическая практика

В.И. Зуева  Мультипликация – творчество для всех

В Доме детского творчества им. Саши Ковалёва в городе Североморске уже целый год работает объединение «Я-мультипликатор», работа которого уже принесла свои плоды в виде индивидуальных и групповых мультфильмов, одобренных аудиторией, состоящей не только из родных и близких, но и друзей, обычных пользователей из интернета, так как все мультфильмы находятся в открытом доступе на известном видеоинтернет ресурсе. Объединение было создано на основе детской мультипликационной студии «Мультик в кармане».

 

Н.Д. Кочурова Деловая игра как метод активного обучения на занятиях по оформлению костюма

Проблему развития творческих способностей, самостоятельности, индивидуальности личности помогает решить применение метода активного обучения – деловой игры. Деловые игры демократизируют образовательный процесс, особенно актуально это в системе дополнительного образования, где ребенок получает в основном специфические знания. Интересы, возможности и способности ребенка в старшем подростковом возрасте необычайно разнообразны. Учащиеся постоянно пытаются испробовать, что они могут делать и с каким видом профессиональной деятельности в будущем связать свою жизнь. Деловая игра – это имитация деятельности руководящих работников и специалистов в различных производственных системах, осуществляемая по заданным правилам в диалоговом режиме при наличии конфликтной ситуации или неопределенности действий.

 

 

А.Н. Достай-Оол Воспитательное мероприятие на тему «Ранний брак и его последствия»

 

Цель данного мероприятия: дать представление о проблемах ранней семьи, ее  значение в жизни человека и факторах, влияющих на гармонию совместной жизни; ознакомить с последствиями ранних браков, повысить гражданскую ответственность за семью.

Педагогическая гостиная 

С.А. Мухина  Управляющий совет – активный помощник в управлении образовательным учреждением

Создание Управляющего совета - одна из сложных задач, стоящих перед образовательной организацией. Но ещё более трудная задача -  сделать работу совета эффективной, включить родителей и обучающихся в жизнедеятельность учреждения, научить работать в команде для достижения целей, способствующих его развитию. Для российского менталитета непривычна такая форма управления образовательной организацией. Ни для кого не секрет, что многие осуществляют её формально, на бумаге. В МАУДО г. Нижневартовска «Центре детского творчества» эта деятельность также не сразу приобрела действенный характер. Часто менялся состав совета, членам которого не хватало знаний об устройстве, функционировании, финансовой и образовательной деятельности учреждения. Благодаря грамотной координации работы Управляющего совета, её чёткому планированию, организации заседаний и комиссий, компетентному ведению документации, своевременному исполнению решений совета и доведению информации до всех участников образовательного процесса, на сегодняшний день эта работа ведётся в системе и даёт хорошие результаты. 

 

С.А. Супонин  Курирование культурно-исторических памятников как одна из форм патриотического воспитания

Во все времена одним из основных направлений  педагогики являлось воспитание у ребенка любви к своей Родине, героическому прошлому, а также бережное к ним отношение. Работа детей по поддержанию памятника в должном порядке дает очень серьезный педагогический эффект. Вот пример: данная деятельность ведется  уже четвертый год, и если в самом начале у детей была довольно низкая мотивация (задавали вопрос: для чего мы стараемся, ведь никто не смотрит!), то теперь они даже без напоминания начинают готовиться к ремонту и несению Вахты, организуют новичков и объясняют им всю важность данного мероприятия.

 

Т.Н. Столбченко Социализация  детей и подростков

        Сегодня дополнительное образование детей – реально действующая подсистема образования, единый, целенаправленный процесс, позволяющий реализовать каждому ребенку свое личностное право на свободный выбор цели образования, жизненного определения и способов ее достижения. В учреждениях дополнительного образования представлены разнообразные виды деятельности, создается особая микросреда, основанная на неформальности отношений, добровольности участия, свободе выбора досуговой и познавательной деятельности. В свободной, эмоционально насыщенной атмосфере, наиболее ярко раскрывается индивидуальность каждого ребенка, происходит обмен опытом, вырабатывается собственная жизненная позиция, формируются общественные и нравственные интересы и качества, художественные и эстетические вкусы, личностные потребности. 

 

Информационные технологии

М.И. Мухаметова Использование ИКТ в художественно-эстетической направленности

Детский досуг-это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит насыщенность всей его дальнейшей жизни. Сегодняшнее время для наших детей является временем открытия новых возможностей, современная молодежь включилась в прогрессивный процесс информатизации, который включает в себя доступность любого гражданина к источникам информации. Проникновение информационных технологий в разные сферы неоспорима, как и высокий уровень информационного обслуживания,  так как одним из важнейших направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала человека.

 

Внеклассное занятие

Н.А. Дулина Зернышки здоровья. Твой режим дня

Занятие валеологической направленности для детей младшего школьного возраста с присутствием родителей.

И.Ю. Бойченко Праздничный букетик

Занятие – путешествие. Конкурс творческих робот с целью определения степени подготовленности воспитанников к самостоятельной работе и создания творческих индивидуальных изобретений.

Сценарии, игры 

Е.А. Никуткина, О.М. Жидикина Никто не забыт, ничто не забыто…

Сценарий, посвященный Дню Победы.

И.В. Бурлакова Вехи истории

В ходе организации и проведения интеллектуально-познавательной игры, обучающимся 10-14 лет предоставляется возможность для закрепления знаний и расширения кругозора по истории, географии, культуре страны, края, города. Обучающиеся лет имеют возможность повысить интеллектуальный и творческий потенциал, развить навыки поисково-исследовательской деятельности, личностные качества: решительность, объективность, уверенность, целеустремленность, настойчивость, стрессоустойчивость, приобрести навыки социального взаимодействия со сверстниками и обучающимися других возрастных категорий. 

 

Н.А. Кажаева  Спортивно-патриотический турнир «Экспедиция «Победа!»

В турнире участвуют отряды из 6 человек (4 классы), представители 12 Республик (школ) города. Турнир проходит в 2 этапа по 6 отрядов. Ведущий выступает в роли главного судьи турнира. За несколько дней начинается подготовка к турниру: отряд готовится к рубежу «Строевая подготовка», выбирается командир отряда, готовится форма и эмблема. 

 

Е.А. Никуткина, Ю.В. Горбунова Летняя карусель

Мероприятие, посвященное Дню защиты детей, проводится на улице, танцевальной площадке в парке.

Первый этап праздника: конкурс рисунков на асфальте «Мир – детям!» (на центральной дорожке парка).