Дополнительное образование и воспитание, №4 2017

Шелепенко Е.Е. Коучинг в образовании: новые возможности 

В статье автор разъясняет само понятие «коучинг» не столь известное у нас (коуч –партнер, фасилитатор, сопровождающий). Коуч не дает указаний, не советует, не консультирует, не решает чужие проблемы, а актуализирует посредством открытых вопросов, обращенных к внутренним ресурсам личности, субъективную активность в достижении успеха и сопровождает человека в долговременном индивидуально-личностном развитии. Отсюда следует вывод, что коучинг – это работа как с отдельным человеком или с группой, так и с организацией по постановке собственных целей и продвижению к ним. Коуч-консультант, работая с мышлением человека, опираясь на его личные знания, опыт, помогает открыть человеку собственные возможности и цели, превращая проблемы в задачи, помогая стать творцом своих целеустремлений и собственного будущего.

 

Пронина О.А. особенности разработки Положения о текущем контроле качества освоения учащимися содержания образовательной программы

В соответствии с п.10 ч. 2 ст. 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» осуществление текущего контроля успеваемости обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения относится к компетенции образовательной организации. Автор статьи предлагает ознакомиться с опытом МБУ ДО «ЦДТ №1» г. Ульяновска по разработке такого положения.

 

Гализина Е.С. Работа с одаренными детьми

Во все времена важной задачей воспитания является развитие творческих способностей ребенка, но далеко не каждая семья может уделить этому должное внимание. Поэтому эту функцию на себя берут учреждения дополнительного образования. Автор статьи делится разработками по работе с одаренными детьми, начиная с 4-х летнего возраста и заканчивая 21 годом, разделив их на четыре этапа: подготовительный, освоение, совершенствование, организация мероприятий.

 

Кучерявых А.А. Технорама на юго-востоке Москвы: сегодня мы делаем то, о чем другие будут думать завтра

Технорама на Юго-Востоке столицы – это современный центр инноваций, позволяющий обучающимся в полной мере реализовать свои замыслы и раскрыть таланты. Педагогический коллектив учреждения работает над совершенствованием ряда инновационных проектов по развитию творческих объединений с возможностью получать знания естественнонаучной направленности – по робототехнике, кибернетике, теории автоматического управления, мехатронике, программированию, веб-дизайну, ракетомоделированию, радиотехнике, радиоэлектронике и др.

 

Копытова А.В. Использование приемов этно-педагогических технологий в хореографии

Автор презентует конспект занятия по ритмике по дополнительной общеобразовательной программе «Основы хореографии и сценического движения», целью которого является развитие творческих способностей тедетй через движение и фольклор. Занятие предназначено для детей 6-7 лет. 

 

Кажаева Н.А. Школьные музеи как центры музейно-педагогической и краеведческой работы в патриотическом воспитании

В современной системе образования приоритетным направлением является интеграция общего и дополнительного образования с целью улучшения качества образования. И таким объединяющим, интегрирующим звеном между ними очень часто выступает школьный музей. В течение сравнительно короткого времени школьные музеи получили широкое распространение в педагогической практике как эффективное средство обучения и воспитания.

 

Цвиркун О.А. Использование метода проектов в образовательно-воспитательном процессе

Сегодня метод проектов все шире и глубже внедряется в учебно-воспитательный процесс любого образовательного учреждения от детского сада до учреждений высшего профессионального образования. Под образовательными проектами автор понимает проекты, направленные на получение новых или закрепление старых знаний учащимися. Естественно, воспитательный компонент отдельно выделить нельзя, но главным, по мнению автора, является все-таки компонент знаниевый.

 

Шурганова Н.В., Винтенбах И.В., Козлова Е.В. Развитие творчески одаренных детей дошкольного возраста

Еще одна статья, посвященная работе с одаренными детьми, на сей раз только  дошкольного возраста. И важная роль в формировании и развитии творческой одаренности принадлежит учреждениям дополнительного образования, к каковым и относится школа раннего развития «Радуга» в ГБОУ ДОД «Белгородский областной Дворец детского творчества». Главной же особенность школы раннего развития «Радуга» является тесная связь с реальной жизнью ребенка и его социально-эмоциональным опытом.

 

Крушинская С.А., Редькина О.И. Роль сценического движения в формировании профессионально-личностных компетенций учащихся

Любое творчество положительно влияет на развитие профессиональных и личностных компетенций ребенка, но есть и такие направления, которые способствуют формированию не только внутренних ценностно-смысловых качеств, но и внешних. Эти качества и умения проявляются в хорошем владении речью, грации, свободном движении, эмоциональности, эстетичном внешнем виде. К таким видам творчества относятся театральное искусство, вокал, хореография, конструирование и моделирование одежды. Все эти направления объединяет, дополняет и обгащает такая дисциплина, как сценическое движение.

 

Пономарева Г.А. Дистанционное обучение как инновационная форма взаимодействия основного и дополнительного образования

Одним из инновационных подходов в работе автора в настоящее время стала разработка дистанционного курса обучения по декоративно-прикладному творчеству, которая дает возможность подключиться к освоению дополнительных образовательных программ детям, проживающим в отдаленных районах или по другим причинам ограниченных в возможности стационарного посещения. Так, дистанционными занятиями могут заинтересоваться общеобразовательные школы, детские дома, которые находятся на селе, а также дети с ОВЗ. Автором, в частности, разработана дополнительная образовательная программа «Изготовление кукол.

 

Мещерякова В.Ю. Педагогическое общение как средство развития детского творческого коллектива

Педагогическое общение, будучи сложным социально-психологическим процессом взаимопонимания между людьми, осуществляется по следующим каналам: речевой (вербальный) и неречевой (невербальный). Исследования показывают, что наиболее эффективной формой общения является диалог, предполагающий свободное владение речью, чуткость к невербальным сигналам, способность отличать искренние ответы от уклончивых. В статье речь идет о разных стилях педагогического общения и их различиях: авторитарный стиль, попустительский или игнорирующий и демократический стиль. 

 

Долгопятов В.Ф. Памяти Павла Степанович Алиевского – «Будем достойны!»

В статье рассказывается о методической разработке модульного занятия-соревнования по пауэрлифтингу (жим лежа) для обучающихся 14-18 лет.

 

Кузьменко И.В. Развлекательно-игровая программа «Встречаем весну»

Занятие рассчитано для детей 7-10 лет и преследует несколько целей: образовательные, развивающие, воспитательные. Все вместе это влияет на развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся с помощью игровой деятельности.

 

Гавренкова Н.В. «Король» космоса

12 января 2017 г. исполнилось 110 лет со дня рождения ученого, конструктора, создателя советской ракетно-космической техники С.П. Королёва. Целью данной викторины как раз и является знакомство обучающихся с историей развития отечественной космонавтики и с теми, кто внес свой вклад в покорение вселенной.

 

Лисовенкова В.В., Лысюк Д.Р. Космическое путешествие. Занятие по хореографии

К Дню космонавтики авторы предлагают погружать детей в космические дали путем игры-путешествия по звездным мирам. Таким образом, по их мнению, детям проще закрепить двигательные навыки, изученные шаги, хореографические упражнения и танцы, а также развить воображение и творческие способности, внимание и ориентировки в пространстве.

 

Фомин С.В., Yауменко С.И.  Посвящается памяти погибших в Великой Отечественной войне

За несколько недель до проведения данного мероприятия совместно с активом учебного заведения, с творческой группой руководитель обсуждает сценарий, учитывая индивидуальные особенности участников композиции и особенности аудитории.

Кроме внеклассного мероприятия, фрагменты композиции могут быть использованы на уроках литературы и истории по теме «Великая Отечественная война».

 

Голованова Л.В. Ваше наследие – наша гордость

Целью данного сценария является закрепление знаний у обучающихся 8-12 лет по теме полугодия «Внуки твои, Победа» через выполнение тематических заданий станций и расшифровку посланий квеста.

 

Никуткина Е.А., Холина О.М. Космическими тропами Вселенной

Сценарий для учащихся 12-14 лет также посвящен отмечаемому в апреле месяце Дню космонавтики, что поможет им пробудить интерес к истории развития космонавтики и освоения космоса.

 

Дворцу детского творчества Саранска 45 лет!