Дополнительное образование и воспитание, №3 2014

Рекомендации по проблемным вопросам, касающимся организации отдыха детей и их оздоровления

 

Вопросы теории

Е.Н. Болотникова Оценка качества дополнительного образования: возможен ли рейтинг?

В условиях модернизации системы образования особенно остро встает вопрос об оценке качества предмета модернизации – то есть самой системы. В классической теории менеджмента качество и механизмы его оценки являются важнейшими пунктами управленческой деятельности. Образование как социальный институт и в частности его составляющий элемент – система дополнительного образования нуждаются в систематической оценке качества собственной деятельности с тем, чтобы максимально полно удовлетворить запросы потребителей.

 

Заочная школа методиста

Н.В. Кленова О программах ознакомительного уровня

Как известно, Законом «Об образовании в РФ» предложена новая типология образовательных программ: дополнительные общеобразовательные программы дифференцированы на общеразвивающие и предпрофессиональные. В свою очередь, в проекте Межведомственной программы развития дополнительного образования детей в РФ до 2020 года предлагается деление общеразвивающих программ по уровням освоения образовательных результатов на программы ознакомительного, базового и углубленного уровней. Педагогам-практикам важно понимать, что же подразумевается под тем или иным видом общеразвивающих программ. Предстоящее выделение ознакомительного уровня в многообразном поле дополнительных общеразвивающих программ имеет позитивный педагогический смысл.

 

Педагогический опыт

Т.А. Поселеннова Влияние гимнастики на двигательные качества девочек 5-8 лет

Тренировочный процесс у гимнасток начинается с 5-6 лет. Развивать двигательные качества у девочек необходимо  с первых занятий, так как этот процесс долгий и трудоемкий. Поэтому важно с  раннего детства правильно заложить основы двигательной активности у гимнасток. Целью спортивной тренировки является подготовка к спортивным состязаниям, направленная на достижение максимально возможного для данного спортсмена уровня подготовленности, обусловленного спецификой соревновательной деятельности и гарантирующая достижение запланированных спортивных результатов.

С.Л. Буртовенко Художественный труд как средство развития творческих способностей

Программа «Художественный труд» реализуется в детско-юношеском театре моды «Визит» Дома детского творчества «Вдохновение» г. Кирова с воспитанниками младшего школьного возраста, рассчитана на два года обучения. Программа ставит задачи: развитие у детей интереса к выбранному виду рукоделия, приобретение ими простейших навыков и умений, необходимых для изготовления поделок из различных материалов, развитие творческих способностей детей в процессе данной деятельности, воспитание ответственности и самостоятельности.

Г.В. Петрушкина Проблемный метод обучения на занятиях по техническому творчеству

В процессе своей работы каждый педагог сталкивался с проблемой неусвоенного материала. В случае занятий техническим творчеством в детском объединении это также случалось: ребенок знает теорию, но не способен использовать ее на практике; и наоборот - практика, полученная им в жизненных ситуациях, не имеет теоретического подтверждения. В связи с этим, не раз задумываясь, изучая литературу, автором статьи было принято решение использовать проблемный метод обучения начальному техническому творчеству. На занятиях образовательный процесс детей организован таким образом, что создание проблемных противоречивых ситуаций активизировало самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению. 

Е.В. Сычева Инклюзивное обучение средствами музейной педагогики

Наше время – это время перемен. Происходящие в России изменения выдвигают новые требования к системе российского образования: «…развивающему обществу нужны современно образованные, думающие, инициативные люди, способные на творческий подход к любому делу, за которое бы он не взялся…». В требованиях новых Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования указано на необходимость повышения качества общего образования, развитие многогранной личности. На помощь школьному образованию в этом компоненте приходит музейная педагогика. Цель музейной педагогики – создание условий для развития личности путём  включения её в многообразную деятельность музея.

 

Педагогическая практика

М.И. Муравейка Чтобы звонко звучал голосок!

Одной из причин плохой интонации у многих детей  (даже со здоровым голосовым аппаратом) - низкая возбудимость слухового аппарата и слабость мышц гортани. Необходимо с самых первых занятий  создать условия для повышения возбудимости в нервных центрах, добиться большей работоспособности. Неверно интонирующих младших школьников рекомендуется ставить в первый ряд, ближе к педагогу. Этот совет обусловлен двумя моментами: во-первых, хорошо, что отстающие дети будут сзади себя слышать правильное пение, а во-вторых, близость источника звука создает благоприятные условия восприятия музыки  с ослабленным физическим слухом (наличие таких детей - явление частое), и педагогу при такой расстановке детей легче следить за их развитием.

М.Е. Янышева Ответственность подростка перед законом

Тема «закон и подросток»  актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток осознает ответственность за совершаемые им противоправные деяния, которые ведут к тяжелым и трудно исправимым последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тысяч преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания  наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии.

 

Педагогическая гостиная

Е.А. Филатова Искры творчества

Более 40 лет, с целью создания благоприятных условий для формирования и развития социально-активной личности средствами искусства, выявления, поддержки, развития одаренных исполнителей и самобытных творческих коллективов, организации содержательного досуга молодежи, на Липецкой земле проходит областной фестиваль самодеятельного художественного творчества. Он  объединяет вокруг себя тысячи  талантливых обучающихся и педагогов  образовательных учреждений начального  профессионального образования.   Фестиваль проходит в рамках Всероссийского фестиваля самодеятельного художественного творчества «Я вхожу в мир искусств». 

Е.А. Козловская Ресурсные возможности системы ДОД по обучению основам дорожной безопасности

Дополнительное образование детей по основам дорожной безопасности по своему целевому назначению является познавательным, а по уровню усвоения - более углубленным, поскольку на обучение выделяется достаточное количество часов по специально разрабатываемым программам. К проведению занятий привлекаются педагоги образовательных организаций разных типов и видов, сотрудники правоохранительных органов, страховых компаний, медицинские и др. работники.

Г.А. Васильева, Г.М. Каримова, А.А. Мочаева К истории вопроса о формировании культуры детей

Для эффективного современного образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей большое значение имеет знание педагогами и родителями народных средств в содержании воспитания и обучения подрастающего поколения. Этому способствуют семинарские занятия и мастер-классы с педагогами и классными руководителями, организованные в рамках методической учебы в Центре образования №1480 в Центральном округе г. Москвы. Изучение таких проблем, как «Народные традиции как средство формирования милосердия и сострадания школьников», «Национальная основа народного обучения и воспитания в формировании навыков межнационального общения», «Семейный быт и семейный образ жизни – основа семейного обучения и воспитания», мастер-класс «Фольклор России» и др. знакомят педагогов с культурой и традициями конкретного этноса.

 

Внеклассное занятие

Г.Н. Лютая Заочная экскурсия на авиазавод

На данном занятии педагог со своими учениками отправляется  на заочную экскурсию на авиазавод, где дети познакомятся с основами производства самолета, профессиями, связанными с самолетостроением,  а также примут непосредственное участие в создании своего самолета.

О.А. Гиренко Приключения в шахматной стране

Дополнительное образование детей в области преподавания шахмат рассматривается сегодня как единый целенаправленный процесс, объединяющий воспитание, обучение и развитие личности. Эффективность этого процесса находится в прямой зависимости от той шахматной технологии, которую применяет педагог для реализации педагогической задачи и достижения поставленных целей. Автор делится опытом с коллегами по проведению таких занятий с детьми, предлагая в данном материале одно из них.

Е.В. Буглакова, Т.М. Живулина, Т.Г. Кравцова Декоративное творчество

В ЦРТДЮ г. Краснодара, в студии раннего развития детей «Малышок»,  была разработана программа по лепке  «Колобок», предназначенная для детей дошкольного возраста (5-7 лет). В рамках этой программы авторы предлагают занятие «Пластилиновые птицы».

 

Сценарии, игры

Н.В. Клименко Праздник «Зимобор»