Внеурочная и внеклассная работа по астрономии и космонавтике как возможность достижений школьников

Категория: Педагогический опыт.

О.И. Тютина,

учитель русского языка и литературы

МБОУ Аннинская СОШ № 3, пгт Анна, Воронежская обл.

 Многие подумают, что тема космоса относится исключительно к естественно-научному профилю, поэтому для учителей русского языка и литературы не будет актуальна. Однако, это категорически неверное суждение. Я считаю, что здесь не может быть тематических ограничений. Космос всегда был интересен для писателей и поэтов, а вопросы, поднятые в их произведениях, продолжают волновать новые поколения.

Роман-притча, или повесть-сказка Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», воссоздающая космические образы, остаётся любимым нравственно-философским произведением детей и взрослых. Ода величайшего учёного М.В. Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» привлекает своим философским содержанием, показывает всю первозданную, чистейшую красоту Вселенной, наполненной тайной:

Уста премудрых нам гласят:

Там разных множество светов;

Несчетны солнца там горят,

Народы там и круг веков:

Для общей славы божества

Там равна сила естества.

Трогательная и эмоциональная элегия Николая Михайловича Рубцова «Звезда полей» раскрывает загадку русской души и со всей глубиной передаёт всю гамму чувств по отношению к малой родине, которую олицетворяет звезда северного неба. Если бы не было этих оригинальных, величайших произведений о планетах, о роскоши неба, о тайнах космоса, мы были бы духовно обделены. Трудно переоценить роль М.В. Ломоносова в изучении космоса и процессов, происходящих во Вселенной! Космос тесно связан не только с наукой, но и с литературой.

Именно поэтому я с радостью культивирую эту тему. Считаю, что подобная интеграция позволяет разнообразить учебный процесс, привлекает внимание учащихся к научным открытиям в области астрономии и космонавтики, заставляет гордиться достижениями российских учёных и, конечно, формирует навыки будущего. Эта область знаний привлекает меня как филолога, классного руководителя и наставника, и мы с ребятами никогда не упускаем возможности к ней прикоснуться как на уроках, так и во внеклассное время.

Космос далеко ещё не изучен, поэтому притягивает взгляды людей не одного поколения. Он побуждает к фантазии, заставляет мечтать. В этой неравной борьбе человек становится песчинкой мироздания, но он учится чувствовать и предполагать. Умение фантазировать – ключевая компетенция для людей творческих профессий. Умение прогнозировать ведёт человечество по дороге будущего.

В работе с учащимися применяю разнообразные приёмы, формы и методы, выбираю для себя самые привлекательные, которые вызывают заинтересованность детей, их обратную связь. Это для меня самый важный критерий.

Среди различных форм организации внеурочной деятельности веду кружковую работу, формирую научное общество учащихся с объединениями по интересам: это «Юные журналисты», «Сказочники» … и, конечно, «Любители космонавтики».

К праздничной дате 12 Апреля или в рамках Дней науки и искусства провожу интеллектуальные соревнования и викторины. Подобные мероприятия проходят увлекательно и весело.

В качестве примера хочу привести участие во всероссийской акции «Потомки Ломоносова», которую организовала Малая академия наук «Интеллект будущего». И меня, и ребят очень заинтересовал этот проект, каждый хотел почувствовать себя настоящим потомком великого русского учёного. Внеурочная командная игра «Изобретатели» («Космический калейдоскоп») всем очень понравилась.

Задания в игре были непростыми, но пятиклассники легко с ними справлялись. Они чувствовали себя уверенно, смело отвечали на вопросы и по-настоящему, по-детски огорчались, если допускали ошибку. Самые сложные темы играли неоценимую роль. Каждый из нас знает, что переоценка собственных способностей не может идти на пользу. Именно понимание, что ты много можешь, но не всё знаешь, заставляет человека повышать свой интеллектуальный уровень. Поэтому непростые задания не давали ребятам возможности зазнаваться.

Очень удобно, что все материалы командной игры были полностью подготовлены МАН «Интеллект будущего». Она полностью разработана. Но мы всегда укладываемся по времени, и всегда остаётся возможность что-то добавить своё или как-то разнообразить материалы с учётом особенностей класса. В силу определённых условий нам пришлось немного изменить правила ответа и способ оценивания. Интересную идею мы позаимствовали из передачи «Что? Где? Когда?». Если у детей не совпадали точки зрения, капитан команды принимал решение, кому будет принадлежать право дать ответ. Наверное, в этот миг все чувствовали самое острое напряжение. Многие интересные идеи рождались в процессе игры. Всё зависит от конкретного класса, от времени и даже от настроения ребят. По итогам игры «Космический калейдоскоп» всех ребят наградили скромными дипломами «Самый активный игрок» и «Победитель игры». Щадящая формулировка была выбрана не случайно: она позволила никого не обидеть. https://cloud.mail.ru/public/gqW3/A7h8gt8Br

Ни один ученик не был равнодушен, не было и уставших лиц. А между тем в классе есть не только активные ученики, но и достаточно флегматичные, пассивные, ни в чём не заинтересованные. Главное – они раскрепощённо себя вели, а значит, учились взаимодействовать, общаться, не боялись давать ответ, чувствовали большую ответственность за команду и учились отвечать за свои слова и поступки.

Такие мероприятия оживляют, открывают второе дыхание, позволяют в простой форме донести важную информацию. Данную игру можно провести на уроке географии, при изучении астрономии, и дети запомнят материал лучше, чем на традиционном занятии. Разработки будут актуальными ко многим датам и темам. Их можно приурочить к изучению биографии М.В. Ломоносова или провести как классный час ко Дню космонавтики, здесь нет ограничений. Яркая презентация, увлекательные вопросы и задания всегда привлекут рассеянное внимание школьников.

По итогам проведённой работы в разных направлениях учащиеся 5 класса написали свои отзывы, основанные на личных впечатлениях. Все переданные чувства ребят настоящие, искренние, в них нет фальши, они полны жизни. Возможно, это были их первые искренние ответы, первые творческие мини-эссе. Но с них может начаться формирование способностей к писательскому мастерству. Ученик начинает испытывать потребности к творчеству, если ему интересно высказывать свою точку зрения, делиться личным мироощущением, если в его детской работе нуждаются и принимают её с радостью, если ценят его особое, индивидуальное мнение.

Также мы часто принимаем участие в различных литературных конкурсах. И если они связаны с астрономией, то для успешного дебюта необходимо обладать определёнными знаниями, поэтому учащиеся изучают дополнительные материалы, становятся исследователями космического пространства. Так творческие упражнения побуждают к научному интересу.

Увлечение темой космоса иногда приводит к самым неожиданным результатам. Например, к рождению литературных произведений, в которых отражаются полученные знания из этой области и которые являются показателем формирования нравственных ценностей, компетенций будущего. Так, моя ученица, Коршунова София, написала очень трогательную работу о детях-«космонавтах».  Дети-«космонавты» — это те, кто уже в раннем возрасте столкнулся с онкологическими или неврологическими заболеваниями, не совместимыми с жизнью. Обречённым на смерть будто суждено отправиться на другую планету, где время течёт иначе и другая сила притяжения. А детская база космонавтов — это отделение детской клинической больницы №2 в Воронеже. Ученица затронула очень важную проблему и в то же время отразила свои знания в области астрономии, органично сочетая их с особым мироощущением. София стала победителем областного конкурса. В сочинении «Путешествие, в которое космонавты никогда не полетят» ученица заставила сопереживать больным детям, акцентируя внимание на безграничности Вселенной, где человек является невидимой песчинкой.

Лауреатом I степени Всероссийского открытого конкурса детского творчества «Звёздное время» в номинации «Литературные фантазии» стала Лазукина Лаура. Ученица написала наполненное лиризмом эссе, в котором отразила не только знания о космосе, но и своё восхищение этой безграничной, неземной красотой. Становишься невольным свидетелем ярких описаний неба в разные часы, создаётся впечатление, будто смотришь иллюстрированную книгу. Появляется желание проводить исследования, изучать, сопоставлять. Ученица абсолютно правильно отмечает: «…вечная тайна космоса никогда до конца не будет разгадана. Я маленькая крупинка в этой бесконечной галактике, но как много я хочу сделать, как много я хочу знать. Я чувствую сопричастность всему, что вижу и о чём имею своё человеческое мизерное представление. И, быть может, в ближайший век ещё хоть какая-то тайна космоса станет для нас раскрыта». Конечно, как учитель русского языка и литературы я не буду проводить в этом направлении исследования с детьми, но работая с ними творчески, я уже побуждаю их к изучению науки и получению важных сведений о нашей галактике.

Тема космоса неисчерпаемая. Она никогда не потеряет своей притягательности и актуальности. Люди, которые интересуются астрономией, преуспевают в физике, математике, географии, могут совершать великие открытия, стать инженерами и проектировщиками, исследователями и изобретателями. Но увлечение темой космоса раскрывает и другие таланты наших учеников. К сожалению, сегодня нам часто недостаёт доброты и милосердия. Космос как энергия света способен разбудить тонкие струны человеческой души, заставить испытывать эмпатию. И часто это влияние сложно объяснить. Тема космоса является для учащихся увлекательной и достаточно новой. А мы всегда должны находиться рядом, чтобы это заметить и, конечно, направить их по правильной траектории к формированию глобальных компетенций! Увлечённый ученик – сначала исследователь, а потом увлеченный учёный, способный открыть не один закон и не одну тайну Вселенной.

Проявляя креативность в работе с детьми, мы совершаем великие открытия их талантов, способностей, возможностей. Мы, люди, занимающиеся их развитием и воспитанием, заново открываем этих детей для себя. Они открывают перед нами свою душу, а мы открываем им новый Мир, полный загадок и тайн огромной Вселенной