Роль учреждений дополнительного образования в патриотическом и гражданском воспитании младших школьников

Категория: Педагогический опыт.

B последние годы достаточно актуальным стал вопрос о гражданско-патриотическом воспитании. Привить любовь к своей Родине необходимо как можно раньше, а именно в начальных классах. Дети уже в младшем школьном возрасте должны понять, как это важно любить свой народ, гордиться его прошлым и настоящим, чувствовать свою ответственность за то, каким будет будущее.

В рамках проекта «Россия в сердце» состоялся целый ряд мероприятий, которые позволили педагогам в творческой форме открыть перед учащимися огромный пласт русской культуры, познакомить в рамках культурно-просветительской акции «ОТКРОЙ РОССИЮ» с достижениями нашей страны. Такая форма позволяет не просто говорить о патриотическом воспитании, но на практике приобщать детей к российским ценностям через традиции семьи, родного края, страны.

Проект проводится с использованием средств гранта Президентского фонда культурных инициатив. Организатором проекта является Некоммерческое партнёрство Центр развития образования, науки и культуры «Обнинский полис». Соорганизатором проекта является Общероссийская Малая академия наук «Интеллект будущего».

В рамках проекта педагоги поделились опытом патриотического воспитания.

Игноян В.М., заведующий структурного
подразделения ГУДО ЛНР «РЦНТТ», г. Луганск

Чемпионат в рамках проекта «Россия в сердце»

***

…Чтоб навек все сердцами сроднились,

Доброте чтобы все научились.

Чтоб забыла планета Земля,

Что такое вражда и война …

Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.

Изменения, которые произошли, сопровождающиеся изменениями в социально-экономической и политической сферах жизни общества, привели к значительной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательный потенциал нашей культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования чувств патриотизма. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических и гражданских качеств личности.

Концептуальные основы патриотического воспитания младших школьников в учреждениях дополнительного образования – это совокупность взглядов на цели, задачи, содержание, средства, формы и методы его осуществления, объединяющих во взаимодействии их интересов в свободном саморазвитии, заинтересованность республики в формировании сознательного патриота, способного воспринимать реалии жизни. В выборе содержания деятельности внешкольного учебного учреждения определены цели национально-патриотического воспитания, которое предусматривает формирование сознательного патриота демократического общества, в своей практической деятельности руководствуется ценностными национально-патриотическими отношениями.

Средствами достижения этой цели является усвоение младшими школьниками основ национальной культуры и истории, что дает возможность воспитывать ценностное отношение к республике и обществу, к труду, к себе и своему образу жизни.

Система патриотического воспитания младших школьников.

Приобщение школьников к национально-культурным ценностям, формирование патриотических убеждений – перспективные основы патриотического воспитания во внешкольном учебном учреждении. Они конкретизируются в системе задач: формирование самосознания, ответственности, мужества, честности, общественной инициативности и активности, готовности работать на благо своего народа и Родины, защищать Родину, воспитывать уважение к законам государства, высокое правовое сознание, знание и использование родного языка.

Формы работы: деловые игры, воспитательные часы, встречи с ветеранами войны и труда, беседы, диспуты, викторины, коллективные творческие дела, смотры-конкурсы, выставки, соревнования, экскурсии, поездки, походы, трудовые дела, тренинг и знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества, с традициями и обычаями своего народа, фольклором.

 С детьми младшего школьного возраста можно вести эту работу по двум направлениям «Мой дом», «Моя семья» и «Мой город», «Моя Республика». На данном этапе решаются следующие задачи:

Воспитывать в детях чувство самоуважения через его добрые поступки, чувство уважения к старшим, любви к своей семье и друзьям. Воспитывать любовь к малой родине через развитие интереса к истории семьи и ее традициям.

Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами.

Развивать стремление к творческим делам и мероприятиям. Вырабатывать умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

Изучать историю своего города. Знакомиться с интересными людьми, местными народными промыслами, памятниками природы и культуры, фольклором, традициями, обычаями.

Решать экологические проблемы местного значения, принимать участие в благоустройстве города

Изучать правила поведения в природе, общественных местах.

Основные мероприятия, которые проводятся с детьми младшего школьного возраста в учреждениях дополнительного образования:

Большую помощь в поиске информации могут оказать родители. Как в индивидуальных, так и групповых творческих проектах, например, «Детство, опаленное войной», «Посылка или письмо солдату», «Ветеран живет рядом», «Славный город Луганск и его жители», «Один день из жизни моей семьи», «Из истории родного края», «Мир взрослых и детей в произведениях детской литературы», «Помощь зоопарку города».

Реализация указанных мероприятий предполагает воспитание патриотических чувств у младших школьников. Одним из итоговых мероприятий по патриотическому воспитанию в Центре можно организовать литературно-музыкальную композицию «Память» в конце года для школьников и их родственников, жизнь которых связана с Великой Отечественной войной.

А также можно использовать диалоговую рефлексию, деловые игры, игровые ситуации. Проблемно-ценностное общение, встречи с ветеранами и интересными людьми, диспуты и круглые столы «Кто в семье главный», «Я – гражданин великой страны», «Дети и родители»…

Командные игры помогают изучению традиций родного края

Младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних явлений, верой в истинность всего, чему его учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в младшем школьном возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательно нравственного и гражданско-патриотического воспитания. Работа по патриотическому воспитанию младших школьников должна вестись не эпизодически, а ежедневно. Педагог в первую очередь на своём примере должен показывать, что ему не безразлично, какими станут его воспитанники. Педагогу не должно быть безразлично, что происходит в государстве, что ожидает нашу страну в будущем. Если дети будут чувствовать и видеть, что их педагог на деле, а не на словах любит свою страну, то они ему будут верить, и воспитание патриотических чувств будет направлено в нужное русло. И тогда будет результат этой работы.