ДЕТСКАЯ СТУДИЯ - ЛАБОРАТОРИЯ ТВОРЧЕСТВА
И.А. Збицкая,
директор МБУ ДО «ЦВР Промышленного района г. Ставрополя»
Н.Д. Овчинникова,
педагог-организатор,
руководитель детской студии «Мои приоритеты»
В статье представлен опыт работы учреждения дополнительного образования по решению проблемы организации развивающего досуга для детей и их родителей по месту жительства на примере реализации социально-педагогического проекта «Детская студия «Мои приоритеты».
Дети должны жить в мире красоты, игры,
сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.
(В.А. Сухомлинский)
Дети - это особенные клиенты земного шара. Каждый ребёнок уникален и интересен по-своему. И к каждому мальчику или к каждой девочке нужен особый подход.
Взаимодействие с детьми можно назвать калейдоскопом из ярких цветных стёклышек, и при каждом повороте получается новая картинка. Все слова, жесты, мимика и действия детей - это яркие стёклышки, которые собираются в особый язык, на котором они говорят со взрослыми.
Все дети, как и взрослые, входят в общество одновременно через несколько социальных институтов - семья, школа, клуб, различные художественные и спортивные секции, которые имеют свои особенности в процессе социализации личности.
Дополнительное образование детей является той системой, где максимально комфортно и эффективно ребёнок имеет возможность в самоопределении и самореализации. Педагогический коллектив МБУ ДО «ЦВР Промышленного района г. Ставрополя» уже больше 20 лет успешно решает задачу организации развивающего досуга для детей и их родителей по месту жительства. Одним из средств для этого является проектная деятельность.
С 2019 года в Центре реализуется программа социально-педагогического проекта «Детская студия «Мои приоритеты», которая создаёт комфортные психолого-педагогические условия для развития творческого потенциала, привития эстетического вкуса, нравственности и воспитания чувств патриотизма ребёнка, создающая правильно организованный образовательный мир досуга.
У Генри Торо, писателя XIX века, есть замечательные слова: «Если вы строите замки в воздухе, ваша работа не должна пропасть напрасно. Им там и следует быть, - нужно только уметь подвести под них фундамент» [3].
И таким фундаментом стала детская студия «Мои приоритеты». Вся её деятельность начинается с ... мысли. Поэтому девиз студии, придуманный ребятами, это - «У вдохновения нет расписания, творим круглый год».
Студию можно назвать мастерской детского творчества. Её миссия - мотивировать к творчеству, к саморазвитию личности каждого ребёнка через слово, коллективные творческие дела, разговоры о важном, конкурсы, игровые программы, праздники, викторины, выставки, соревнования, культурно-массовые мероприятия, профилактическую работу, встречи с интересными людьми, клубные часы, диспуты, беседы, игры КВН, индивидуальные и групповые занятия, и т.д.
Для проведения просветительских, игровых и массовых мероприятий, организации свободного досуга воспитанников, детская студия располагает банком системных сценарных материалов (для каждого мероприятия разрабатывается сценарий или сценарный ход); разработками игровых программ; дидактическими материалами; видеотекой, включающей документальные и художественные фильмы; библиотечным комплексом из собраний сочинений классиков русской и зарубежной литературы (в том числе А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, М.Ю. Лермонтова, А.П. Чехова, В.В. Высоцкого, А. Ахматовой, О. Бальзака, А. Дюма и др.); картинной галерей из более ста репродукций знаменитых художников (В.М. Васнецов, М.А. Врубель, Н.К. Рерих и др.); своевременно формирующимся фондом видео- и фотоматериалов по проведённым мероприятиям; интернет - ресурсами различного содержания.
Детская студия «Мои приоритеты» располагается в современном просторном помещении, где оборудованы три учебных кабинета, оснащённые телевизором, ноутбуками, компьютером, пианино, наборами шахмат. Так же имеется ширма для проведения кукольных спектаклей и комплекты: куклы пальчиковые и куклы - марионетки. Демонстрационный зал оборудован экраном и проектором для демонстрации слайдов и просмотра фильмов. Имеется музыкальная фонотека и видеотека (коллекция сказок и фильмов).
Значительную роль в деятельности детской студии играет социальное партнёрство на договорной основе (Совет ветеранов ВОВ; «Ставропольская централизованная библиотечная система»; вокальный ансамбль Ставропольского городского Дома культуры «Дубравушка»).
Общие принципы работы студии (гуманизация, сотрудничество, развитие) являются основанием её практической деятельности.
К примеру, вот ребёнок впервые приходит в детскую студию… Где этот ребёнок может развить себя как личность? Выберем интеллектуально-игровой вид деятельности - шахматы. А может, он человек производства, человек, который будет работать руками? Главное - найти эту приоритетную составляющую его развития. Поэтому основополагающий принцип - это принцип индивидуализации и личностно - ориентированного подхода.
У В.А. Сухомлинского есть замечательный тезис о том, что «детство - каждодневное открытие мира, поэтому надо сделать так, чтобы оно стало прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия» [1].
В этом процессе одно из ведущих ролей играет педагог-организатор, который в силу своей профессиональной направленности объединяет в своей деятельности несколько специальностей: педагогическую (организует работу с детьми и их родителями), административную (готовит мероприятия, праздники), менеджерскую (организует взаимодействие с различными социальными институтами). От него требуется умение находить общий язык и с детьми, и в координированном взаимодействии с родителями.
Детская студия «Мои приоритеты» позволяет выстроить организацию досуга так, чтобы каждый ребёнок смог раскрыть и реализовать свой творческий потенциал, а постоянное привлечение в деятельность детей и их родителей позволяет укрепить взаимопонимание и ценностное ориентирование семьи.
Детская студия - это, прежде всего, познавательный игровой процесс, организованный педагогом в учебных и воспитательных целях, способ реализации творческого потенциала детей и увлекательная форма погружения и применения приобретённых знаний, умений и навыков для решения жизненных задач в различных сферах.
Таким образом, основополагающими компонентами в деятельности студии являются - формирование у обучающихся общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности; формирование функциональной грамотности; реализация регионального компонента через различные формы и методы в содержании образования, осуществление профориентационной работы с обучающимися, как начальной стадии определения будущей профессии.
В студии воспитательная и образовательная деятельность осуществляется по одиннадцати модулям, соответствующих интересам воспитанников и их родителей: «Дни воинской славы России», «Школа юного шахматиста», «Виртуальный туризм», «Наши праздники», «Игровые конкурсные программы», «Волшебная палитра», «Юные поэты и прозаики», «Актёрское мастерство», «Детский кинозал», «Великие художники. Картинная галерея», «Литературная гостиная».
Что же является основополагающим в каждом модуле?
Занятия в «Школе юного шахматиста» помогают развивать логическое мышление, стратегическое планирование и умение принимать решения. Дети учатся анализировать ситуацию, предвидеть ходы соперника и принимать оптимальные решения. Это модуль особенно полезен для развития интеллекта и улучшения концентрации внимания. Для ребят стало традиционно участвовать в шахматных турнирах «Дебют» на Кубок Детской студии «Мои приоритеты».
Ещё один модуль, предлагаемый студией, - «Игровые конкурсные программы». Здесь дети играют в различные настольные игры, головоломки и конструкторы. Игры способствуют развитию логики, воображения, коммуникативных навыков и социальной адаптации. В игротеке дети учатся работать в команде, соблюдать правила и развивать стратегическое мышление, сотрудничать в коллективе. (Игровая викторина: «Когда в доме лад не нужен и клад», посвященная Международному дню семьи; развлекательная конкурсная игра: «Веселый затейник»).
«Актёрское мастерство» - ещё один модуль, который предлагает студия. Здесь дети изучают основы актёрского искусства, работают над выразительностью движений и голоса, учатся играть роли и выступать перед публикой. Занятия по актёрскому мастерству помогают детям развить эмоциональную выразительность, самовыражение и уверенность в себе.
Модуль «Юные поэты и прозаики» предлагает детям изучать основы поэзии и прозы, создавать свои произведения и выступать с ними перед публикой. Занятия поэзией и прозой развивают творческое мышление, фантазию, эмоциональную выразительность и языковые навыки. Дети учатся играть с языком, создавать образы и передавать свои мысли и чувства через собственные слово. Например, к 80-летию освобождения Ставрополя от фашистских немецких захватчиков в 1943 году, в 2023 году Центром издан сборник стихов и рассказов («Ах, война, что ж ты сделала, подлая»), написанных обучающимися детской студии.
Одним из направлений является модуль «Великие художники. Картинная галерея», где дети знакомятся с творчеством известных художников и развивают свои художественные способности, а также создают свои собственные произведения искусства. Они обучаются различным техникам рисования, экспериментируют с цветами и формами, а также анализируют и интерпретируют произведения искусства (Разговор о важном: «Святослав Рерих. Его жизнь и творчество»).
Модуль «Волшебная палитра» дал возможность ребятам приобрести первичные навыки художественной работы в живописи, графике, дизайне, декоративно-прикладных и народных формах искусства; в освоении выразительных возможностей художественных материалов: гуаши, акварели, пастели и мелков, угля, карандашей, пластилина, бумаги для конструирования;
в овладении начальным опытом самостоятельной творческой деятельности.
В этом году состоялось открытие персональных выставок рисунков обучающихся под рубрикой «Я - художник своей жизни, и в ней есть только яркие краски».
Ещё одно интересное направление в студии «Мои приоритеты» - это модуль «Виртуальный туризм». Здесь дети путешествуют по разным странам и континентам, не выходя из студии. Они изучают культуру, историю, географию различных стран мира. Благодаря виртуальным экскурсиям и интерактивным занятиям, дети расширяют знания о разных культурах и развивают свою культурную компетенцию. Именно виртуальный туризм помог ребятам участвовать, в акции «Путешествие в волшебный Новый год за 80 дней», запущенной Центром внешкольной работы в 2022 году. Благодаря этому мероприятию ребята побывали в различных точках земного шара, виртуально участвовали в древних раскопках и сформировали Дневник своих путешествий.
Модуль «Дни воинской славы России» позволил ребятам узнать о героической истории нашей страны и почтить память великих воинов. Они изучают военные события, биографии героев и символику воинской славы, самостоятельно организуют мероприятия, посвящённые Дню Победы и Героям Отечества, а также Дням воинской славы России, памятным датам (интеллектуальная викторина: «Победа» в честь Дней воинской славы России; познавательная программа: путешествие по станциям «Дорогами войны»).
В «Детском кинозале» обучающиеся знакомятся с различными жанрами кино, узнают об истории кинематографа, анализируют фильмы, обсуждают их сюжеты и эстетические особенности, используя интернет, демонстрируют мультфильмы и документальные фильмы на различные темы.
Благодаря модулю «Литературная гостиная» дети раскрывают свои творческие способности и развивают любовь к чтению. Они знакомятся с произведения классической и современной литературы, анализируют тексты, развивают коммуникативные навыки, словарный запас и улучшают произношение. Занятия помогают детям выразить свои мысли и чувства, развить навыки публичных выступлений (литературная гостиная: «Пушкинские чтения», в День памяти поэта; интеллектуальная викторина: «Кто для тебя Пушкин?»; разговор о важном: «Кто они, писатели детских книг?» ко Дню детской книги).
Модуль «Наши праздники» даёт возможность каждому обучающемуся в студии участвовать непосредственно в подготовке праздника. Русский педагог К.Д Ушинский подчёркивал, что «ребёнок считает свои дни от праздника до праздника, как мы считаем свои годы от одного важного события нашей жизни до другого» [2]. Деятельность в предпраздничные дни и в момент празднования какого-либо события формирует у обучающихся художественный вкус, навыки и умения в организации праздничного веселья, сложилась культура проведения праздника. Праздник интегрирует в себе различные виды искусства: музыку, художественное слово, драматизацию, изобразительное искусство (конкурсная игровая программа: «Как у наших у ворот игры, смех и хоровод», посвящённая празднику Весны и Труда; ежегодный традиционный праздник: «Новогодний сувенир» в преддверии наступающего Нового года).
Безусловно, каждое направление модулей способствует формированию различных сторон личности ребёнка и требует организации педагогически продуманных условий с учётом возможностей данного возраста детей.
И здесь принципиальная позиция педагогов состоит в том, что нет отбора детей, а принимаются все дети с 5 до 18 лет и работают с ними в контексте парадигмы образования, сущность которой в том, что творческие способности каждого ребёнка проявляются в деятельности и оцениваются по результатам.
Уровень первоначального самоопределения детей в возрасте с 5 - 8 лет в детской студии выражается на этапе потребительского уровня. И когда ребёнок уже проявил интерес к определённому виду деятельности, педагогу становится понятен мир его увлечений. Ребёнок на этом этапе «потребляет» готовые знания, которые передаёт ему педагог, осваивает опыт деятельности по образцу. Здесь уровень взаимодействия педагога и обучающегося в образовательном процессе репродуктивный, то есть, «делай как я» с целью увлечь ребёнка, закрепить и развить у него мотивацию к заинтересовавшей его деятельности. Обучающиеся на данном этапе уже демонстрируют свои достижения, участвуя в конкурсных мероприятиях (игра: «Путешествие по планетам нашей галактики» в День космонавтики; разговор о важном: «Азбука права», к 30-летию избирательной системы в России; участие о Всероссийской акции «Письма защитнику Отечества»: «Кто такой наш защитник Отечества?»; познавательная программа: путешествие по станциям «Дорогами войны», приуроченная ко Дню Победы).
Следующий уровень увлечения обучающихся, начиная с 9 лет, это уже самодеятельный уровень, так называемая школа мастерства.
Их интерес к знаниям становится всё более личностным. Ребята стараются сами увеличить объём знаний, становятся исследователями. Уровень коммуникативного взаимодействия педагога и обучающегося - продуктивный, то есть, «делай сам». И здесь задача педагога - закрепить содержательную и внутреннюю мотивацию, так как обучающиеся стремятся к личному реальному результату деятельности. У них проявляются креативные способности, проявляющиеся в творческих работах и индивидуальных выставках рисунков. (Разговор о важном: исторический экскурс «Крым и Россия: прошлое и настоящее»; театрализованная сказка: «В гостях у шахматного королевства»; Шахматный турнир: «Дебют» на Приз детской студии «Мои приоритеты»).
Таким образом, детская студия «Мои приоритеты» - это своеобразный центр личностного развития, радости, дружбы, общения и открытий. Организационно-массовая работа реализуется в соответствии с планом календарно-воспитательной работы. Памятные даты и значимые события в истории нашей страны, календарные праздники находят отражение в тематике и содержании проводимых мероприятий. Каждый день в студии наполнен событиями, в которых ребята участвуют с большой заинтересованностью и отдачей (познавательно-развлекательная игра: «Васильев день или Старый Новый год»; игровая фольклорная программа: «Как на масляной неделе из трубы блины летели»; интеллектуально - развлекательный игровой конкурс: «Весенний переполох»; познавательная игровая программа: «Здоровым быть модно», приуроченная к Всемирному дню здоровья).
Все это даёт возможность каждому ребёнку ощутить ценность своей личности, быть открытым, активным и успешным. Участвуя в различных мероприятиях, ребята приобретают положительные эмоции, развивают навыки общения и творческой активности, расширяют кругозор, а так же необходимый опыт в определении приоритетов в жизни.
Литература и интернет-источник:
1. Андреева Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ//Управление ДОУ. - 2005. - №1. - С. 16-24.
2. Ушинский К.Д. Родное слово. - Новосибирск, 1997. - 450 с.
3. Цитата № 35857 - Генри Торо о фундаменте. Лучшие высказывания https://time365.info/aforizmi/aforizm/35857