Формы краеведческой работы по изучению исторических улиц города

Категория: Интересное.

Баршевская И.И.
методист I квалиф. категории, педагог дополнительного образования высшей квалиф. категории, МОУ ДОД Детско-юношеский центр «Ярославич», г. Ярославль

 Всех нас, конечно, огорчает, что наши дети иной раз не могут правильно объяснить названия даже общеизвестных исторических мест и улиц родного города, на которых они живут и по которым ходят в школу.

Вот только один пример. В 2002 году Ярославское городское отделение Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры организовало праздник «Ярославский старожил с улицы Варваринской». Он был посвящен одной из старинных улиц исторического центра Ярославля – имени Трефолева. Сотрудники ВООПИиК проводили опрос среди учащихся провинциального колледжа, располагавшегося в то время на этой же улице прямо напротив бюста поэту, чьим именем она названа (провинциальный колледж находился тогда в старом здании городского планетария по улице Трефолева, 20). Почти никто из опрошенных детей не смог ответить, кто такой Леонид Николаевич Трефолев, дети не знали, что он наш земляк, выдающийся ярославский поэт, историк-краевед и журналист (его годы жизни – 1839-1905).

Это лишний раз доказывает, что благородные чувства к Родине, к родному краю воспитывать надо с самого раннего возраста. И воспитание должно основываться на знании. Много лет я передаю свои знания историка-краеведа детям, посещающим руководимые мною объединения «Занимательное краеведение» и «Юные журналисты-краеведы», занимаюсь исследовательской и популяризаторской работой с подростками и маленькими детьми по изучению улиц родного города.

Понятно, что детям старшего дошкольного и младшего школьного возраста целесообразнее давать краеведческий материал в занимательной, игровой форме с как можно большим использованием элементов наглядности. Они любят ходить на экскурсии и потом с помощью рисунков делиться своими впечатлениями от увиденного, любят играть в маленького экскурсовода. В объединении «Занимательное краеведение» я провожу с маленькими детьми такие игры, как «Краеведческие тропинки», «Краеведческое лото», «Твои знакомые улицы», «Узнай по изображению» и др. Они доставляют им массу удовольствия и носят огромный познавательно-закрепляющий эффект. Скажем, игра-занятие «Сочини сказку» строится на демонстрации изображений, фотографий известных памятных мест, улиц, зданий города. Детям предлагается придумать, «сочинить» свой рассказ (сначала с помощью наводящих вопросов) об определенном историческом доме или памятнике, и здесь возникают разные «неожиданности», весьма интересные и полезные для педагога, который в итоге дает детям правильные знания по данному конкретному примеру, разумеется, используя формы объяснения, доступные для их возраста.

Показательна и игра-занятие «Твои знакомые улицы». Она проводится с элементами учебной беседы-объяснения и сопровождается яркими, заранее подготовленными иллюстрациями. Вот ход этого занятия.

Дети садятся в круг. Педагог напоминает, что в нашем городе много улиц, есть новые, есть старинные. Педагог спрашивает, знают ли дети, как называется улица, на которой находится их детский сад (или школа)? Заслушивает предполагаемый ответ, называет правильно улицу и спрашивает, почему она так называется? Выслушивает предполагаемый ответ и дает свое объяснение. Педагог показывает детям «волшебный» клубочек: «Сейчас я передам кому-нибудь из вас ниточку от него, и этот мальчик или девочка мне скажет, как называется улица, на которой он живет». Ребенок вспоминает, педагог слушает, что ребенок говорит про свою улицу, затем объясняет ее название. И так по кругу бежит клубочек, разматывается ниточка, дети узнают что-то новое, интересное о своих родных улицах. (Готовясь к проведению данного занятия, надо заранее выяснить адреса детей и подобрать соответствующие иллюстрации, фотографии).

Занятие продолжается беседой-рассказом и объяснением педагога о том, что в старину улицы называли в честь храмов, стоящих на них, либо по именам богатых домовладельцев, также по занятиям людей, которые на ней жили. Позже, в другие времена, названия улиц давались в честь революционеров, героев Великой Отечественной войны, в честь выдающихся людей нашего времени.

Данное занятие вполне можно использовать и в работе с детьми среднего школьного возраста. Но все же для учащихся 5-8 классов целесообразнее как можно чаще проводить тематические краеведческие викторины, конкурсы, командные игры. Если говорить, например, о викторинах, то здесь надо смелее использовать, искать новые материалы об улицах, малоизвестных даже взрослой аудитории. Скажем, в Ленинском районе Ярославля есть единственная в нашем городе улица, не менявшая своего названия с конца XVIII века. Что это за улица? Загородный сад. Чем не вопрос для краеведческого конкурса?

Надо учитывать и то, что после 12-13 лет у детей возрастают уже приоритеты не занимательности, а практического применения своих знаний: пойти в туристический поход, принять участие в работе по организации школьного музея, выполнить исследовательскую работу и т.д. И вот здесь хочу рассказать о некотором опыте своей работы в области краеведения с учащимися 8-11 классов, посещающих объединение «Юные журналисты-краеведы».

Образовательная программа данного объединения, разработанная мною, совмещает изучение истории родного края с преподаванием навыков и умений в области популяризации и доступной пропаганды полученных краеведческих знаний. Неоднократно воспитанники объединения участвовали со своими исследовательскими работами в районных, городских и областных научно-практических конференциях и конкурсах исследовательских работ учащихся – участников Всероссийского туристско-краеведческого движения «Отечество». Причем в качестве тем докладов выбирались исключительно малоизвестные страницы в летописи Красноперекопского района Ярославля, который историки называют топонимическим заповедником, так много там сохранилось до наших дней улиц со старинными историческими названиями – топонимами. (Занятия в объединении «Юные журналисты-краеведы» до 2012 года проходили на базе Дома детского творчества Красноперекопского района, в настоящее время объединение входит в состав Детско-юношеского центра «Ярославич»).

Большой резонанс получила работа нашего объединения по обнаружению местонахождения бывшей Донской церкви, которая официально считалась снесенной в 1935 году, а на самом деле она, разумеется, перестроенная, и сегодня стоит на улице Овинной, 4. В ее помещении сейчас находится завод по производству электропроводов и евророзеток. Дети вместе со мной беседовали со старожилами Овинной улицы, заходили в дома, получая таким образом навыки работы корреспондента-интервьюера и в то же время, постигая азы изыскательской работы краеведа-исследователя. Огромную помощь по изучению территории вокруг бывшей Донской церкви оказала, поделившись своими материалами, историк-краевед Н.Н. Балуева. Впоследствии эта работа вылилась в большую статью «Слобода Донская, улица 1-я Новодуховская», которую воспитанницы объединения Маргарита Фёдорова и Ольга Жукова подготовили вместе со мной. Она была опубликована 26 декабря 2005 года на страницах областной общественно-социальной газеты «Ветераны и молодежь» (с 2010 года – одноименный журнал). Также данные нашей совместной с девочками работы вошли в выпущенную мной в серии «Старые дома рассказывают» книгу «О некоторых топонимических загадках Перекопа», изданную Ярославским городским отделением ВООПИиК в 2006 году.

Большое исследование в 2008-2009 годах проводила учащаяся объединения Екатерина Рогова по малоизвестной Парковой улице (примыкает к старейшему в Ярославле Петропавловскому парку XVIII века). Выяснилось, что в расположенном на этой улице Доме инвалидов № 2, бывшем Доме престарелых Красноперекопского района, закончила свой жизненный путь основательница системы дошкольного образования и воспитания в Ярославском крае Ольга Ивановна Нечаева (1876-1967). Данные исследования Кати, проведенного совместно с педагогом, нашли отражение в статье «Судьба первого воспитателя», опубликованной в газете «Ветераны и молодежь» 21 мая 2009 года (Катя стала соавтором статьи).

В 2012-2013 годах учащиеся объединения «Юные журналисты-краеведы» Полина Чешева и Максим Телушкин занимались изучением адресов работников Ярославского автомобильного (ныне моторного) завода, служивших в начале XX столетия в царской и белой армиях. Это вылилось в большую исследовательскую работу «Судьбы бывших офицеров», которая в декабре 2013 года стала победителем I Городского конкурса исследовательских работ учащихся, посвященных жертвам политических репрессий.

Занимаясь изучением улиц, биографий связанных с ними выдающихся земляков, ребята посещают музеи и библиотеки, ходят в гости к местным старожилам и краеведам. А чтобы с толком заниматься в библиотеке, надо учиться пользоваться справочным материалом, тематическими каталогами, надо учиться «читать» путеводители, знакомиться с архивными документами. Чтобы получить какие-либо сведения у старожилов и краеведов, музейщиков, надо учиться брать интервью, надо к нему готовиться, а это тоже определенная «наука». Только тогда улицы «раскроют» свои тайны, познакомят с людьми, некогда жившими на этих улицах и оставившими свой след в истории.

Но и это еще не все. Важно научиться популярно, доступно, занимательно и, конечно, правдиво рассказывать об истории родного края, то есть учиться не только исследовательской, но и неразрывно связанной с ней просветительской работе. На занятиях объединения «Юные журналисты-краеведы» я, на основе собственного опыта, раскрываю детям не только описанную выше методику работы журналиста, корреспондента, специализирующегося в жанре «краеведческая заметка», но и обучаю их стилистике написания такого рода газетных статей: чтобы сухие исторические факты воспринимались с интересом разными людьми, к ним надо добавлять понятия и образы, использовать публицистические приемы.

Итак, говоря о некоторых формах краеведческой работы с детьми по изучению исторических улиц города, я хотела показать, как можно привлечь к занятию историческим краеведением и маленьких детей, и подростков. Малышей – через занимательные краеведческие и старинные народные игры, старшеклассников – исследовательской деятельностью и краеведческими публикациями.

Литература

1. Балуева Н.Н. Путеводитель для виртуального путешествия во времени по городку «ЯБМ», что располагается в древнем городе Ярославле за рекою Которосль: Буклет. – Ярославль, 2005 год.

2. Балуева Н.Н. Ярославская Большая мануфактура. Страницы истории. – Ярославль, 2002 год.

3. Копёнкина И. Прикоснуться к истории // Городские новости. – 2013. – 18 декабря.

4. Шеметова З. Загадки топонимического заповедника // Городские новости. – 2006. – 8 ноября.