Игровое занятие с элементами тренинга «Мир, который меня окружает»

Категория: Сценарии.

Наталья Викторовна Кононова, педагог-психолог
МБУ ДО «Дом пионеров и школьников»  Фатежского района  Курской области

Цели:

• Создание благоприятного психологического климата и получение опыта взаимодействия в группе.
• Воспитание у детей чувства ответственности за мир как системообразующего качества экологически культурного человека.
• Развитие навыков эффективного общения.

Задачи:

• Развитие эмоционально-чувственной сферы психики.
• Приобретение навыков работы в группе, успешного общения и умения решать задачи совместно.
• Формировать у детей отношения к природе как ценности и объекту красоты, охраны, познания.

Оборудование: ИКТ-комьютер, мультимедийная установка, презентация «Угадай животного», записи «Голоса птиц», «Ручеек», фото «Природа»; обруч, мяч, 2 ведра, мел, картинки «Живая-неживая природа»,  картинки-пазлы, зеленые салфетки, клей, листы А4, рисунок «Дерево».

Ход занятия

Вводная часть

Ведущий приветствует  участников игрового проекта

А) Приветствие

— Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, беленький снежок!
Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки!

Б) Психогимнастика

Ребята! Я – хранительница Природы, к вам в гости пришла. Хотите отправиться со мной на экскурсию в лес? Нам потребуются силы для того. чтобы справиться с неожиданными испытаниями. До начала нашего путешествия  давайте сделаем зарядку.

Инструкция:

Повторяйте слова и действия за мной.

Утром дети в лес пошли, (шаг на месте)

По дороге гриб нашли, (наклон вперед, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три – (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три! (руки вперед, затем в сторону)

И пока грибы срывали, (наклоны вперед, руки к полу)

Дети в школу опоздали, (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть)

В) Упражнение «Рыбы. Птицы. Звери».

Цель упражнения: Игра помогает сосредоточить внимание, развивает быстроту реакции, вызывает положительные эмоции.

Инструкция: «Сейчас мы будем бросать друг другу мяч. Тот, кто бросает мяч, говорит, одно из трех слов: «вода», «воздух», «земля». Тот, кто ловит мяч, говорит, если прозвучало слово «воздух» — название птицы, во втором случае «земля» — животное, если было сказано «вода» — название рыбы. Реагировать нужно как можно быстрее.

Основная часть

Игра «Собери пазлы».

Цель: Формирование пространственного воображения

Ведущий: Почтальон принес письма. Откройте конверты. В них лежат пазлы. Давайте достанем их   и  cоставим картинку. (На столе лежат разрезанные картинки  «Природа»)

Ребята, а как вы думаете, что такое природа?

Игра «Живая и неживая природа».

Цель: Обобщить представления детей об элементарных понятиях «природа», «живое», «неживое».

Инструкция: Посмотрите внимательно на картинки с изображением живой и неживой природы и разделите их. Справа картинки с объектами живой природы, слева -неживой.

Ведущий: А теперь мы с вами проведем небольшой эксперимент. Посмотрите на стол. Что вы видите?

Дети: Мел.

Ведущий: Как вы думаете, сможем ли мы разломить его на кусочки. Попробуйте. Что стало с мелом? Он перестал, быть мелом или нет?

Дети: Мел остался мелом, только его кусочки стали меньше.

Ведущий:  А что будет с бабочкой, жучком, птицей, цветком, если мы его разделим на части?

Дети: Они погибнут.

Ведущий: Значит, как надо относиться к природе?

Дети: Бережно, осторожно, внимательно.

Ведущий:

Нельзя рвать цветы, топтать траву,

Нельзя обрывать с деревьев листву.

В лесу ходить лишь по тропинке,

Не мять зеленую былинку,

Животных надо охранять,

Да гнезда птиц не разорять.

Звучит голос.

Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Скоро свои птичьи трели

Соловей нам не споет.

Ведущий: (подходит к книге). Ребята, что это такое?

Жалобная книга природы.

Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к вам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?

Дети: Помочь природе.

Ведущий: Давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу.

Примечание. Дети открывают первую страницу, там изображение муравья.

Ой, беда, беда, беда!

Пропала муравьиная  нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!

Ведущий:

Ребята, давайте муравьям поможем,

Камни снова на тропинку сложим.

Упражнение «Мост»

Цель: Создание условий для построения отношений сотрудничества в группе.

Инструкция: по  дорожке дети могут пройти к муравейнику, но только всем вместе, наступая только на камешки (разложенные в ряд листы формата А4). Дети становятся в ряд, каждый кладет вытянутые руки на плечи впереди идущего.

Ведущий: Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьям  восстановить тропинку к  их домику.

О чем же еще поведает нам книга жалоб?

Примечание. Открываем вторую страницу, там изображение зайца.

Шум и гам в лесу стоит,

В норках весь лесной народ сидит.

Почему их обижают,

И в лесу спокойно жить мешают?

Игра «Заколдованные картинки».

Цель: Формирование пространственного мышления, развитие представлений об окружающем мире.

Ведущий: Ребята, в лесу появился злой волшебник, он вредит лесу и его обитателям.

Злой волшебник Противняк
Заявил сегодня так:
- Кто сегодня в лес придет,
Никого здесь не найдет.
Я с утра пораньше встал,
Всех зверей заколдовал.
Очень надо постараться,
Чтобы в этом разобраться.

 Ведущий показывает  презентацию «Угадай животного». Дети угадывают и называют “заколдованных” животных по ушам (заяц, волк, медведь, лиса, кабан, белка) .

Ведущий: Ребята, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет ручеек. (Изображение лесного ручейка). Посмотрите внимательно, что с ним случилось?

Люди на природе отдыхали,

Веселились, загорали.

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От орехов скорлупу.

Здесь были туристы, которые не умеют себя правильно  вести в природе. Они разбросали мусор, бросили в ручей корягу, которая мешает течению ручья. Здесь разбросано много бумаги, Нам надо убрать мусор на берегу ручья.

Игра «Слепой и поводырь».

Цель: Формирование умения работать в парах, сотрудничать, доверять друг другу.

Инструкция: По комнате раскладываются предметы и препятствия. Участники группы делятся на пары. Один закрывает глаза. Второй становится поводырем. Он должен провести партнера по всей группе, обходя при этом препятствия. Затем участники пары меняются ролями. Необходимо пройти по белым листам, перепрыгнуть через веревку, пролезть через обруч.

Ведущий: Что может произойти с мусором, если его не убирать?

Дети: Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться на солнце!

Упражнение «Пожар».

Ведущий: Ребята, вы чувствуете запах? Где-то в лесу начался пожар. Давайте поможем лесным жителем потушить пожар! У нас есть ведерки, берем их и бежим до дерева, затем возвращаемся назад. Приготовились, начали!

Молодцы! А что произошло с деревом?!

Дети: У него не стало листьев из-за огня!

Ведущий: Давайте ему поможем? Вы согласны?

Дети: Да!

Групповое упражнение «Озеленение»

Цель: Развитие мелкой моторики руки, формирование чувства коллективизма.

Ведущий: Посмотрите, у меня есть зеленая бумага и клей, нужно сделать очень много шариков — листиков и приклеить их. Посмотрите, наше дерево снова зазеленело! Как красиво стало в лесу!

Ребята, устали? Давайте отдохнем и послушаем голоса птиц! Вы кого-нибудь слышите? Что же случилось? Почему не слышно птичьего пения? Как вы думаете? Может нам поможет разобраться в этом жалобная книга? Давайте откроем следующую страницу.

На странице изображение птиц.

Надо птиц в лесу любить,

И не надо их ловить.

Птичьих гнезд не разорять,

В руки птенчиков не брать!

Дети подходят к макету дерева, на нём гнездо, под деревом сидит птенец.

Ведущий: Друзья, посмотрите, здесь птенцы выпали из гнезда. Надо помочь птицам вернуть птенцов в гнездо. Но, помните, что руками их трогать нельзя! Что будем делать?

Игра «Посади птенчика в гнездо».

Цель: создать  условия для сплочения коллектива и работы в парах.  

Инструкция: надутые шары без помощи рук поместить в ведро.

Игра «Узнай птицу»

Цель: Тренировать внимание, расширить кругозор

Ведущий: Вот и запели птицы в нашем лесу. (Звучит фонограмма) Слушайте внимательно, голоса каких птиц вы услышали?

Дети: Дятел, кукушка, ворона, синица, сорока. (На дерево прикрепляются изображения птиц).

Ведущий: Молодцы, ребята и птицам смогли помочь. Кто же еще обратился к нам с просьбой, открывайте следующую страницу.

Помощи просят лесные жители, их обижает Мальчик Гриша.

Игра  «Как зверюшки лес спасали»

Ведущий: Случилась беда!

В лес пришёл мальчишка,
Злой разбойник Гришка!
Он деревья обижает,
Птичьи гнёзда разрушает!

Надо Гришку испугать,
С Гришкой в «Эхо» поиграть!
Нужно проучить мальчишку,
Злого хулигана Гришку!
Слышу: он идёт сюда!

Гришка: Я люблю в лесу гулять,
                            Всех пугать и всё ломать!
                            Я цветы срываю,
                            Гнёзда разрушаю!
                            Вот я смелый какой!

Дети: (вторят, словно, эхо): Ой-ой-ой!!!

Гришка: Кто там прячется в кустах?

Дети: Тах! Тах! Тах!

Гришка: На меня наводит страх…

Дети: Ах-ах-ах!

Гришка: Мне не страшно! Я не трус!

Дети: Трус! Трус! Трус!

Гришка: И тебя я не боюсь.

Дети: Юсь! Юсь! Юсь!

Гришка: Ой-ей-ей!
                            Ай-яй-яй!
                            Мама, мама, выручай!
                            Я больше не буду 
                            Цветочки срывать!
                            Я больше не буду
                            Лес обижать! (убегает)

Ведущий: Ребята, вот и убежал наш мальчик Гриша. Я думаю, он теперь не будет в лесу безобразничать. Как вы думаете, кто следит за порядком в лесу, помогает животным?

Дети: Лесник

Ведущий: Давайте поможем леснику и установим в лесу знаки, которые помогут людям вести себя правильно в лесу.

Упражнение «Запрещающие Знаки»

Цель: Формирование у детей бережного отношения к природе.

Инструкция: Ребята! Нарисуйте знаки, как правильно вести себя в лесу.

 Почему нельзя так поступать, к каким последствиям могут привести разжигание костра, разбрасывание мусора, что станет с детенышами диких животных, если их забрать домой.

Заключительная часть

Ведущий: Посмотрите, как рада книга, что закончились жалобы в лесу. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, ребята. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

Инструкция: «Закройте глаза и представьте себя каким-нибудь деревом. Подумайте, какое оно, какая погода, как себя чувствует ваше дерево?»

Участники группы по кругу рассказывают о своих впечатлениях.

Ведущий:

Знают все взрослые, знают все дети

Что вместе с нами живут на планете

Птицы и звери, леса, много рек,

И доверяют тебе человек.

Ты – самый умный, а значит в ответе

За все живое, что есть на планете.

В благодарность за вашу помощь природе я хочу вам подарить на память фотографии, на которых изображены мои любимые уголки леса.

До свидания! До следующей встречи, друзья!