Дополнительная общеобразовательная программа «Восхождение. Первые шаги»

Категория: Программы.

Возраст обучающихся – 3-7 лет
Срок реализации программы – 3 года
Количество детей в группе – 6-14 чел.

Автор - Морозова Светлана Юрьевна, педагог дополнительного образования

 «Дошкольный возраст наиболее благоприятен
для совершенствования деятельности органов
чувств, накопления представлений
об окружающем мире».

 Л.А. Венгер.

Пояснительная записка

 Программа дополнительного образования детей «Восхождение. Первые шаги» построена на основе 20-летнего педагогического опыта работы автора в детском саду, в школе, в системе дополнительного образования с детьми дошкольного возраста.

Основная направленность данной программы - социально-педагогическая (с элементами художественно-эстетического направления и нацелена на обучение, воспитание и развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет посредством учебно-игровых технологий).

В программе предусматривается двухуровневая подготовка детей к школе:         

Первый уровень – сенсорное воспитание, направленное на выявление              индивидуальных особенностей и потенциальных способностей детей, а также развитие у них познавательной активности и чувственного опыта. Срок реализации 2 года;

Второй уровень – включает совершенствование органов чувств, накопление представлений об окружающем мире, развитие и формирование психических процессов, направленных на обеспечение полноценного интеллектуального развития дошкольников и их потребности в обучении. Срок реализации 1 год.

На втором уровне дети развивают речь, обучаются грамоте и письму, у них формируются математические представления и развивается логическое мышление. У детей 5-7 лет развиваются коммуникативные навыки, осваиваются этические нормы. Много внимания уделяется адаптации ребёнка к новой социальной роли – переходу дошкольников в группу школьников. Знания, умения и навыки, полученные на первом уровне, совершенствуются на втором. Программа «Восхождение. Первые шаги» способствует лёгкому и быстрому усвоению учебного материала в школе, уверенности в себе, умению находить своё место в коллективе.

        Занятия по этой программе формируют у детей представления о:

• сенсорных эталонах («Сенсорные эталоны – это наглядные представления об основных образцах внешних свойств предметов» Л.А. Венгер,

     В.С. Мухина);

• видах человеческих ощущений.

Занятия по этой программе сочетают игры и упражнения по сенсорике с развитием речи, пением, пальчиковой гимнастикой, играми и упражнениями по развитию мышления, внимания, памяти и воображения.

Чередование малоподвижных и подвижных игр и упражнений.

 На занятиях используются дидактические игры и пособия М. Монтессори («Ящик форм», «Вкладыши»), Л.А. Венгера («Замри», «Лото», «Мышки» и

др.), Н.А. Зайцева (кубики и таблицы) и авторские разработки С.Ю. Морозовой («Геометрическое лото», «Бусы», «Ёжики», «Весёлые мешочки», «Времена года», танцы и песни).

Занятия проходят в группе, где к каждому ребенку осуществляется дифференцированный подход.

Эта программа обеспечивает целостное развитие личности ребёнка дошкольного возраста по основным направлениям. 

Актуальность программы

Современные дети испытывают недостаток общения из-за того, что они воспитываются в условиях, когда родители не могут уделить им должного внимания. На улице дети мало общаются друг с другом из-за криминогенной обстановки в мегаполисе. Не хватает детских учреждений, где они могли бы восполнить дефицит общения и интеллектуального развития. Сами родители, по разным причинам, не могут подготовить детей к школе. Здесь нужен опытный педагог. Родители ведут своих детей на занятия в систему дополнительного образования, так как резко повысилась конкуренция в обществе, начиная с приёма в школу.

В системе образования для дошкольников имеется множество программ разной направленности.

Данная программа создана для детей как не посещающих детские сады, так и для детей посещающих детские сады, но не получающих должного интеллектуального и коммуникативного развития.

Дети, занимающиеся по данной программе, получают знания, умения и навыки сверх программы детского сада, быстрее и безболезненнее адаптируются к детскому саду и школе.

Педагогическая целесообразность программы состоит в  том, что в процессе её реализации ребёнок овладевает знаниями, умениями и  навыками, которые помогут ему  адаптироваться в детском коллективе (в детском саду, школе) и успешно учиться в школе 

Отличительные особенности программы

Знакомство с программами по подготовке к школе (В.Л. Хайкина «Развитие в общении», Г.Я. Ген «Игра, развитие, творчество», М.В. Жаронова «Развивайка») позволило сделать следующие выводы:

• большинство программ по адаптации к школе рассчитаны на детей младшего школьного возраста и ставят своей целью подготовить их к школьной жизни уже в самой школе и с привлечением психолога;
• программа «Игра, развитие, творчество» создана для родителей и детей, где родители включены в образовательный процесс вместе с детьми;
• программа «Развивайка» рассчитана на «домашних» детей (тех, кто не посещает детские дошкольные учреждения). Уроки проходят только в игровой форме;
• большинство программ по подготовке к школе представляют собой предметно-урочную систему (математика, родной язык, рисование, лепка и т.д.).

В отличие от этих программ, программа «Восхождение. Первые шаги»:

• рассчитана для детей 3-7 лет, посещающих и не посещающих дошкольные учреждения;
• занятия проходят в учебно-игровой форме с плавным переходом от одного вида деятельности к другому;
• её комплексная и многоаспектная направленность, позволяющая объединять знания из различных областей в единое целое;
• она создана на основе лучшего зарубежного и отечественного опыта в области сенсорной культуры и развития;
• строится на тесном взаимодействии с родителями;
• особое внимание в программе уделяется созданию дружного детского коллектива, способного положительно влиять на каждого ребёнка;
• в предлагаемую программу дополнительного образования детей дошкольного возраста включены следующие образовательные направления:
  • развитие речи, ознакомление с окружающим миром;
  • формирование математических представлений;
  • освоение письма;
  • обучение грамоте;
  • развивающие игры;
  • изобразительное искусство;
  • музыкально-ритмические движения;
  • основы «человекознания». Я и общество. Этикет.

Новизна программы это:

• разработанная автором структура урока, которая позволяет за    минимальное количество времени получить большее количество знаний, умений, навыков без переутомления детей;
• осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении и развитии;
• использование различных форм и методов обучения:
• вся программа составлена таким образом, чтобы знания, умения и навыки, полученные детьми на занятиях, пригодились им при дальнейшем обучении в школе, в кружках и студиях, в повседневной жизни;
• ведение обучения детей в разном темпе и в тесном содружестве с родителями;
• активное применение здоровьесберегающих технологий;
• применение интеграции предметной деятельности: математики, литературы, музыки, хореографии, изобразительного искусства;
• подбор и разработка авторских игр для обучения по поставленным в программе задачам:
• «Геометрическое лото» - знакомство с геометрическими фигурами;
• «Бусы» - развитие мелкой моторики, закрепление понятий о цвете, форме, размере;
• «Ёжики» - развитие мелкой моторики и счётной деятельности;
• «Весёлые мешочки» - развитие ощущений;
• «Времена года» - формирование временных понятий, развитие памяти и воображения;
• авторские танцы и музыка к песне «Мама дорогая».

Продолжение читайте по ссылке.