Журнал "Дополнительное образование и воспитание" №10 2024

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

Мухлынина Т.В., Гладких С.А., Медусон С.А. Внутриорганизационные условия выявления готовности педагога к работе со средствами педагогической поддержки

В статье проведен анализ состояния готовности педагогов к работе в условиях персонификации педагогической поддержки, даны выводы по проведенной диагностике готовности, выделен комплекс организационно-педагогических условий, необходимых для устранения выявленных дефицитов готовности.

ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА

Коровацкая Е.А. Методика организации и проведения воспитательного мероприятия в системе дополнительного образования

В статье представлен опыт работы по организации и проведению воспитательного мероприятия в рамках заседания школы молодого педагога. Содержатся методические рекомендации, возможные практические задания, направленные на изучение и планирование данной формы воспитательной работы.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Кравцова Л.Н., Бондарь А.А., Старкевич Л.В. Арт-терапия как средство социализации детей с ОВЗ

Статья посвящена вопросам адаптации детей с ОВЗ. Автор представляет социальный проект «Краски жизни», содержанием которого является психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, направленное на организацию дополнительного образования и творческое развитие детей с нарушениями слуха, зрения и речи.

Ерофеева Ж.Г., Паршина С.А. Активное познание школьниками культурно-исторического наследия Ярославского края

Деятельность по развитию музеев образовательных организаций – одно из ключевых направлений развития туристско-краеведческой деятельности в обучающимися. Значимость музеев для организации воспитательной работы в системе образования подтверждается на самом высоком уровне.

Панкратова Т.В. Духовно-нравственное воспитание в условиях реализации программ допобразования

Автор рассматривает воспитание как целенаправленно организованная деятельность детей, вовлекающая их во взаимодействие с окружающим миром и формирующая у них систему ценностных отношений. Большую роль Центр уделяет воспитанию ребенка в духе уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, формированию основ его социально ответственного поведения.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Мелентьева М.А., Шлипкина Ю.С. Традиция и семья театрального коллектива «Маскарад»

Детский театральный коллектив имеет большие воспитательные возможности, если он создается, как театр детей, а не театр для детей. В таком коллективе гармонично сочетаются творчество и труд всех и каждого во имя искусства, появляется возможность научить ребят свободному общению, уважению и вниманию к другим, требовательности и критичному отношению к себе.

Горохова Л.А., Санчес Сальседо Е.А. Нейрописьмо в детском саду: для чего, зачем и как?

В последнее время стал популярен термин нейрописьмо. Что это? Новый модный бренд для навязывания коммерческих услуг? Или же механизм, действительно позволяющий ребенку быстро овладеть навыком письма? Считаем, что педагогам детского сада целесообразно изучить элементы нейрописьма и ввести в свою работу.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Вотинцева М.Л. «Физика в Minеkraft»: использование игры Minеkraft для проведения виртуальных лабораторных работ по теме «Электричество»

Активное внедрение современных цифровых средств и технологий во все сферы жизни, в том числе и в процесс обучения, привело к ключевому изменению подходов к организации образовательного процесса и активному внедрению новых, дистанционных форм обучения. В условиях отсутствия оборудования и невозможности проведения лабораторных работ по физике на дому, у обучающихся, с одной стороны, не формируется навык проведения физического эксперимента, а с другой стороны, знания, полученные в ходе изучения теории, не получают практическое подкрепление. Как результат, учащиеся быстро теряют интерес к дисциплине и начинают отставать от учебной программы.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОЛИМП

Котова О.В. Организация исследовательской деятельности учащихся объединения юных астрономов

Объединение юных астрономов привлекает школьников не только тем, что можно узнать много нового и интересного о космических телах, но и самому проводить наблюдения астрономических объектов и явлений, таких как солнечные и лунные затмения, кометы, метеоры, Солнце, планеты, объекты далекого космоса.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ

Смирнова Ю. «ЛИКование» школьного театра

Интервью с Юлией Смирновой, ведущим экспертом в сфере детского театра, преподавателем актерского и ораторского мастерства, руководителем театра «ЛИКование».

Сунцова О.В. Окружающий мир вокруг нас

В статье предлагаются практические методы подготовки к урокам окружающего мира в начальных классах и в дошкольном возрасте. Педагоги или родители, в том числе обучающие своих детей дома самостоятельно, могут разнообразить учебную и внеклассную деятельность, подготовку домашних заданий.

Матюшевская О.Ф. Интернет-зависимость: пути преодоления

Интернет-зависимость – это явление, которое в последние годы приобрело поистине впечатляющий размах. Особую опасность представляет она для детей и подростков, которым гораздо сложнее справиться и вовремя остановиться в своем пристрастии к онлайн-жизни. Автор предлагает провести встречу с родителями на эту тему с целью выявить причины интернет-зависимости и способы избавления от нее.

Гришина В.А. Педагог в современной реальности

В исследовании обобщены подходы проекта в рамках дополнительной общеобразовательной программы «Дизайн интерьера» технической направленности, где применяется такая модель наставничества, как «дети – детям», в которой педагог выполняет роль тьютора, сопровождающего их на пути индивидуального развития.

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ

Широбокова А.Г. «Косонька, плетись, и в цветок заплетись»

Вниманию читателя представлена методическая разработка занятия по теме: «Косонька, плетись, и в цветок заплетись», включающая сценарий проведения творческой площадки и дидактические материалы к его проведению. Данный материал будет интересен всем, без исключения, педагогам, самим детям, практикующим проведение занятий, мероприятий.

Фёдорова З.Ф. Соединение подкладки с верхом изделия

Конспект занятия предназначен для детей старшего возраста (13-18 лет) и педагогов дополнительного образования, работающих по направлению дизайна и шитья. Обучающиеся учатся с помощью различных приемов декоративно-прикладного творчества выполнять несложные аксессуары для коллекции костюмов, развивая свои профильные навыки и образное мышление.

СЦЕНАРИИ, ИГРЫ

Рыкова Н.В. История науки

Квиз для обучающихся 3-5 классов нацелен на закрепление основных тем модуля «История науки и техники» программы «Территория выбора» через интерактивный формат.