Журнал "Дополнительное образование и воспитание", №12 2022

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
На страницах журнала публикуется ПРИКАЗ Министерства сорта РФ от 07 июля
2022 г. №577 «Об утверждении порядка использования организациями дополнительного
образования со специальным наименованием «Спортивная школа» в своих наименованиях
слов «олимпийский», «паралимпийский», сурдлимпийский» или образованных на их
основе слов и словосочетаний».

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ
Ульянова В.П. Траектория деятельности педагога по вовлечению подростков с
девиантным поведением в учреждение допобразования
На первый взгляд, все просто. Необходимо пригласить подростка в учреждение
дополнительного образования, предложить выбрать занятие по душе. На практике
становится очевидным тот факт, что привычная схема привлечения детей и подростков в
Уентры, Дворцы и т.д. детского и юношеского творчества, оказывается нерабочей или
рабочей на короткий промежуток времени, когда речь идет о подростках с девиантным
поведением.

ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА
Варельджан И.Г., Малоштан Е.В. Инновационная деятельность как ключевой
фактор развития учреждения допобразования от МИП к МОЦ
Концептуальная идея МИП заключается в создании муниципального ресурсно-
методического центра, который будет способствовать росту профессионального
мастерства педагогических работников, передаче эффективных технологий и способов
реализации дополнительных общеобразовательных программ, наиболее результативных
подходов к организации и определению содержания образовательной деятельности.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Калинина Н.А., Таргаева Л.В. Театральная педагогика как средство сплочения
детского коллектива и учителя
В статье авторы делятся опытом применения средств театральной педагогики для
адаптации молодых учителей в детском коллективе, сплочения коллектива детей и
школьного учителя.

Денисенко О.Б. Подготовка к педагогической олимпиаде школьников как
пространство формирования мотивации на получение педагогической профессии
Одной из форм допрофессиональной подготовки является олимпиадное движение
по педагогике, которое способствует росту творческого потенциала школьников,
развитию научно-исследовательской, организационно-педагогической деятельности,
способствуют развитию умения решать педагогические задачи.

Мелещева Е.В. Использование кейс-технологии в работе объединения по интересам
фольклорного направления
Объединение по интересам фольклорного направления решает не только
образовательные задачи. Красной нитью обучения становится формирование уважения к
традициям и культуре своего народа. Применение «кейс-технологии» помогает
организовать работу объединения по интересам с целью решения не только
образовательных, но и задач гражданско-патриотического воспитания учащихся.

Кочина И.В. Смена весеннего лагеря «Есть идея!»
Практика показывает, что целевая аудитория смен лагерей дневного пребывания –
это, в основном, обучающиеся начальной школы. Детям постарше не интересны
традиционные лагеря. Как привлечь подростков к полезной деятельности? Автору
кажется, что она нашла ответ. Таким выходом, по мнению автора является краткосрочная
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по проектной
деятельности «Есть идея!» для детей 12-15 лет.

Маргаритов М.А. Маленький гений
Дополнительная общеразвивающая программа «Маленький гений» – программа
комплексная, в которой шахматы – один из разделов. 64 часа в программе посвящено
теории решения изобретательских задач, 80 часов – тактике игры в шахматы.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Степина Т.Н. Стихотворение В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое
плохо?»
Автор предлагает конспект открытого занятия для детей 6-7 лет. Данный материал
может быть использован на занятиях по художественной литературе.

Буханцова З.Н., Бушнева А.В., Бушнев Б.Г. Александр Невский как яркий
представитель исторического костюма
Занятие проводится с целью рассказа об историческом мужском костюме XIII в. на
примере А. Невского, а также изготовление фибулы – застежки для плаща как части
исторического костюма из полимерной глины.

Долгопятов Ф.В. Использование педагогических инноваций при организации
занятий по пауэрлифтингу
В статье представлен опыт организации занятий по пауэрлифтингу с
использованием педагогических инноваций, направленных на формирование устойчивого
интереса подростков к здоровому образу жизни и их умение ориентироваться на
нравственные приоритеты в теоретической и практической подготовке, направленных на
сознательное отношение к методике тренировки, изменениям организма в процессе роста.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Панькин А.В., Брянцева Ю.В. и др. Командные инициативы
Методическая разработка онлайн-площадки по организации командных инициатив
в дополнительном интернет-пространстве для обучающихся 7-8 классов,
ориентированных на решение современных проблем в школьной среде.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОЛИМП
Чернышова Н.И. Роль гимназического интеллектуального клуба «На пути к
Олимпу» в развитии интеллектуального и культурного потенциала младших школьников
Одной из эффективных форм развития интеллектуального и культурного
потенциала младших школьников, привлечения юных эрудитов к исследовательской и
проектной деятельности в условиях реализации ФГОС нового поколения являются
научные объединения учащихся.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ
Ивановская Г.М. Лекция-концерт «230 лет со дня рождения Карла Черни»
Актуальность выбранного творческого формата заключается в том, чтобы,
расширяя сведения о композиторе и предоставляя возможность объединить детей,
обучающихся в учреждении дополнительного образования с различными особенностями
развития (ОВЗ, РАС), исполнительскими возможностями и разных возрастов, погрузить
их через воображаемые образы в главные события жизни композитора.

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ
Стаченко И.В. Сценическое искусство и сценическая речь
Дети с ОВЗ – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению
образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Самым
главным приоритетом с такими детьми является индивидуальный подход с учетом
специфики психики и здоровья каждого ребенка. Ведущая деятельность детей на
театральных занятиях – игровая, поэтому упор на игру (игровую деятельность, игровые
формы и приемы) – это важнейший путь включения детей в учебную работу.

Стукова Л.В. Новогодние фантазии
При подготовке к празднованию Нового года возникают вопросы: чем и как
украсить помещение? При обсуждении этих вопросов возникла проблемная ситуация:
отсутствие сплоченности при создании единой композиции по оформлению кабинета. Так
возникла идея проекта: создать совместную новогоднюю композицию через выполнение
объемных новогодних поделок в технике «бумагопластика» и красиво оформить кабинет к
Новому году.

Лукьянова А.А., Алейникова О.А. Природа родного края. Синичкин день
Интегрированное занятие с целью знакомства обучающихся с природой родного
края. «Синичкин день» отмечается 12 ноября.

СЦЕНАРИИ, ИГРЫ
Матвеева Е.Ф., Дорофеева Е.С., Шеенок А.А. Новогодний переполох
Мероприятия в честь Нового года актуальны для любого возраста. Сценарий
развлекательного мероприятия «Новогодний переполох» подарит участникам атмосферу
волшебства, интересные встречи со сказочными персонажами и главными новогодними
героями, поднимет незабываемое сказочное настроение.

Самборская Л.А. Путешествие в страну музыки
Методическая разработка музыкального занятия для детей 6-7 лет с целью
впечатлить и привлечь внимание детей к разнообразию звуков при совместной игре на
шумовых музыкальных инструментах, в том числе, к игре на ложках.

ВСЕРОССИЙСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Ляшко Т.В. Всероссийский слет «Интеллектуальный олимп»
7 августа в Санкт-Петербурге завершился слет лучших учащихся России
«Интеллектуальный олимп», который проводила МАН «Интеллект будущего» совместно
с некоммерческим партнерством «Обнинский полис». Данный слет – это финальный этап
конкурсов программы «Интеллектуально-творческий потенциал России». Участники
слета – учащиеся 2-4 и 5-10 классов.