Дополнительное образование и воспитание, №8 2017

Лобанова А.С. Организация исследовательской и проектной деятельности в учреждении ДО: проблемы и способы решения

Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике, он возник еще в начале прошлого столетия в США. Идеи же проектного обучения возникли в России практически параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством С.Т. Шацкого в 1905 г. была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания. 

Цель проектной деятельности в дополнительном образовании – научить ребенка обрабатывать определенный материал и представить его в выбранной форме.

Черепанов А.А. Рекомендации по введению в проектную деятельность учащихся начальной школы

Многие педагоги дополнительного образования при работе с учащимися начального звена, не имеющих базовой технологической и технической подготовки, испытывают затруднения в изложении материала для практического выполнения изделия. Автор статьи пытается восполнить этот пробел на примере собственного опыта.

 

Зуева Ю.В. Развитие профессиональной самооценки педагога

Вопросы самооценки, особенно для аудитории педагогов, могут быть болезненными и неоднозначными. А это значит, начиная работу в этом направлении, педагогу-психологу необходимо быть предельно деликатным и внимательным. Тренинговые занятия могут стать одной из самых продуктивных форм работы.

 

Протасова Т.Г. Научное общество в организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся

Цель научного общества заключается в выявлении и сопровождении одаренных и увлеченных основами наук обучающихся, создании благоприятных условий для их самореализации и личностного самоопределения. Работа в научном обществе дает ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций, способствует развитию их интеллектуального и творческого потенциала в определенной предметной области, где наиболее эффективно могут проявится их склонности к науке и в дальнейшем в выборе будущей профессии.

 

Быкова Е.С. Организация системы патриотического воспитания школьников в учреждении дополнительного образования

  Проблема патриотизма играет особую роль в жизни современной России, его недооценка в условиях трансформирующегося общества может иметь крайне негативные последствия. Современное российское общество нуждается в развитии и укреплении своих позиций не только на уровне города, страны, но и на мировой арене. Для того, чтобы это было возможно, необходимо развивать и формировать любовь к Родине. Автор в качестве примера предлагает рассмотреть  подобную программу на примере той, с которой работают педагоги Дома детского творчества «Мастер»  пос. Краснообск Новосибирской области.

 

Плюснина Е.С. Система подготовки педагогов к конкурсам профессионального мастерства

 Конкурсы профессионального мастерства являются мощным стимулом для построения педагогической карьеры и продвижения педагога по лестнице профессионального успеха и мастерства, но мотив участия в конкурсах у каждого педагога свой.

 

Руфов Ю.К. Трудовое воспитание детей-сирот через реализацию социального проекта

При организации трудовой деятельности у детей-сирот следует учитывать, что в процессе социального развития у детей происходит переориентация интереса с процесса на результат. У социально дезадаптированных детей результаты труда занимают главное место, быстрее формируют положительное отношение к труду, повышают самооценку.

 

Львутина В.И. Формы и методы работы по воспитанию личности ребенка в условиях туристско-краеведческой деятельности

С целью активизации работы с детьми и молодежью по краеведению, патриотическому воспитанию, формированию чувства гордости за свою малую родину в образовательных организациях Брянской области был объявлен конкурс-акция «Туризм глазами детей». По итогам конкурса был сформирован перечень маршрутов по Брянской области для школьников с учетом образовательных программ по туристско-краеведческому направлению.

 

Ахтямова А.Я., Усманова Г.С., Кузнецова Н.И. Учебно-опытный участок как база для развития эколого-биологической исследовательской деятельности и трудового воспитания

В Детском эколого-биологическом центре г. Елабуга Республики Татарстан был проведен семинар по теме «Учебно-опытный участок как база для развития эколого-биологической исследовательской деятельности и трудового воспитания школьников», на котором поучаствовали руководители методических объединений учителей биологии и заведующие учебно-опытными участками общеобразовательных учреждений и детских биологических центров Республики Татарстан. 

 

Стоюхина А.И., Антоненко Л.П. Интеграция науки и искусства при обучении биологии

Общеизвестно, что наука и искусство – равноправные способы познания окружающего мира и человека. Их тесное взаимоотношение можно проследить со времен становления человеческой культуры. Их тесное взаимодействие эффективно и при использовании на уроках изучения биологии. На интегрированных уроках происходит формирование целостной, ответственной и творческой личности. Очень интересна интеграция биологии с уроками музыки.

 

Шалыгина С.А. Игры-инсценировки как подготовка детей к восприятию балетного искусства

Движения, выполняемые под музыку, применялись в воспитании детей еще в Древней Греции. Считалось, что такие занятия приносят духовное и физическое развитие. Необходимо помнить, что именно в дружеском союзе музы танца и покровительницы музыки у детей формируются  творческие способности и, благодаря тесной взаимосвязи слуховых ощущений с мышечной значительно ярче и эмоциональней воспринимается музыка.

 

Арутюнян О.С. Воспитание гражданственности детей и подростков через социальное проектирование

Важнейшей задачей образовательного процесса в современной России является формирование гражданина, носителя высокой гражданской культуры. Для ее решения необходимо сформировать  гражданско-правовое воспитывающее пространство в учреждениях дополнительного образования детей. И наиболее интересен для реализации данной задачи метод проектов. В качестве примера данного проекта автор приводит методический паспорт проекта «По страницам дневника Тани Савичевой».

 

 Волохов К.А. Применение инновационных и интерактивных технологий на занятиях дополнительного образования по информатике для детей с ОВЗ

В работе с умственно-отсталыми подростками особое внимание уделяется развитию практических навыков работы на компьютере: изучение управляющих клавиш, графического и тестового редакторов, знакомство с алфавитно-цифровой клавиатурой и прочее. Цель кружковой работы – коррекция и развитие познавательной, творческой деятельности, личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью, формирование социального опыта.

 

Михайлова Е.С., Антипова В.И. Развитие личности младшего школьника на основе познания и освоения мира в образовательном пространстве школы

Для достижения основного результата в поставленной цели необходимо максимально использовать возможности образовательного пространства школы: на уроках с помощью современных образовательных технологий организовать процесс «добывания» знаний, связать знания с интересами детей – во внеурочной деятельности; осуществляя педагогическое сопровождение семейного воспитания, организовать совместную деятельность детей и взрослых; посредством личного примера учителя и родителей придать общественно-полезную направленность индивидуальным увлечениям и ориентировать школьников на современный идеал личности гражданина.

 

Майорова Г.В. Вдохновение, фантазия, творчество

Основной критерий, который отличает творчество от просто производства чего-то нового – это уникальность его результата. Для многих людей нахождение в процессе творчества – это отдушина, отдых от повседневных дел, а для некоторых, как и для педагогов – это сама жизнь.

 

Иванова Е.И. Конференция как возможность выявления актуальных школьных проблем

 В статье речь идет о международной научно-практической конференции школьников «Карбышевские чтения», которые ежегодно проводятся с 2003 г. на базе образовательного комплекса «Школа №354» им. Д. М. Карбышева».

 

Лахман М.С. Личностно-ориентированное мероприятие «Горе Беслана» (для обучающихся 12-15 лет)

Занятие посвящено памяти о трагическом событии, происшедшем 1 сентября 2004 г. в школе №1 осетинского города Беслан, когда бандитами были захвачены в заложники 1128 человек, детей, родителей, учителей.

 

Кулешова И.И. Фронтальное занятие по развитию речи для детей 4-5 лет

Целью занятия педагог ставит выявление знаний детей по теме «Осень», развитие связной речи, развитие умения отвечать на вопросы полным распространенным предложением, развитие слухового и зрительного внимания, формирование интереса к живой природе.

 

Спевак Т.Ф. Успех и успешность в жизни для детей 6-10 лет

Цель данного занятия – познакомить с понятием «успешность» и условиями становления успешной личности, сформировать у обучающихся мотивации достижения успеха и возможности оценки своих личностных качеств, развивать трудолюбие, наблюдательность, любознательность, воспитывать желание учиться.

 

Тулинова Е.А. Осенние мотивы. Работа с природными материалами

План-конспект открытого занятия по программе «Красота своими руками» для детей 8-9 лет.

 

Кулешова И.И., Францева А.В. «Веселая ярмарка» для старших дошкольников и их родителей

Цель – приобщение детей и родителей к истокам русской народной культуры. В данном случае речь идет о старинных русских ярмарках с коробейниками и Петрушкой.

 

Звычайная Г.А., Ходунова Е.Н. и др. Музыка – наш лучший друг

В сценарии обыгрываются песни разных направлений.

 

Бусоргина С.В. Радуга успеха

1 сентября 2017 года отмечает свое 40-летие МОАУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества «Радуга» города Кирова. За это время тысячи юных жителей города посетили его кружки и детские объединения.