Опыт реализации профильного отряда лагеря дневного пребывания технической направленности «ПорТал»

Категория: Педагогический опыт.

Мастакова М.А., Ковина А.И., Васильева Н.Н..
Центр дополнительного образования «Созвездие», г. Тутаев, Ярославская обл.

Организация отдыха, оздоровления и занятости детей – неотъемлемая часть социальной политики государства. Также на сегодняшний день важными приоритетами государственной политики в сфере образования становится поддержка и развитие детского технического творчества и повышение престижа научно-технических профессий.

«ПорТал» (Проектирование обучающимися развития Тутаевского архитектурного ландшафта) так был назван отряд технической направленности весеннего лагеря. Профильная смена проводилась для освоения участниками новых знаний, развития имеющихся навыков, приобщения к техническому творчеству и расширения их социального опыта.

В процессе реализации программы обучающихся были погружены в профильную техническую среду через разработку реального проекта и макета Волжской набережной города Тутаева. Результат совместной деятельности детей и педагогов -  макет «Волжская набережная» с разработанной детьми инфраструктурой на данной территории.

Тема лагеря была выбрана в связи с важным событием, произошедшим в нашем городе. Органами местного самоуправления был организован онлайн-опрос, посвященный реконструкции участка Волжской набережной на правом берегу, находящемся в городской черте. Этот опрос предоставил взрослым жителям возможность выразить свои предложения и пожелания относительно будущего облика набережной. Мы, педагоги Центра, посчитали необходимым вовлечь в этот процесс и детскую аудиторию, чтобы узнать, какие идеи и мечты у юных горожан связаны с этой территорией.

Целью программы стало создание условий для раскрытия творческо- технических способностей ребенка через разработку проекта и макета «Волжская набережная», организация продуктивного отдыха.

Для этого потребовалось решить следующие задачи:

обучающие:
- познакомить с понятиями архитектура, ландшафт, малые архитектурные формы, панорама;
- сформировать у детей понятие по робототехнической деятельности;
- расширить знания о родном крае, здоровом образе жизни и поведении в чрезвычайных ситуациях.

Развивающие:
- способствовать развитию конструкторских способностей и изобретательности;
- способствовать развитию интереса к решению проблемных ситуаций;
- способствовать развитию мелкой моторики;
- способствовать развитию творческой активности, логического  и креативного мышления;
- способствовать развитию навыков межличностного общения и коллективного творчества.

Программа была рассчитана для обучающихся 7 - 10 лет и учитывала их психологические и возрастные особенности.

Срок реализации программы – краткосрочный (в рамках весенних каникул). Программа была рассчитана на 5 дней лагерной смены.

Формы деятельности:

Основными формами проведения были обучающие занятия с преобладанием практической части. Все мероприятия проводились на базе Центра дополнительного образования «Созвездие» в специально оборудованных кабинетах, оснащенных всем необходимым для эффективного учебного процесса.

Формы работы: обучающие занятия, интерактивные игры, викторины, экскурсии, встречи с экспертами.

Виды деятельности:

Для разнообразия образовательного процесса использовались следующие виды деятельности:

1. Занятия - позволили применить свои знания, попробовать различные виды и направления деятельности. Занятия проводились со всем составом обучающихся. Занятия включали в себя теоретическую и практическую часть. Теоретическая часть была представлена в нескольких видах: презентация, экскурсия, беседа с приглашенным специалистом (архитектором). Практическая часть была представлена в виде самостоятельной работы, решения практических задач и работы над представлением проекта (детская площадка на Волжской набережной);
2. Экскурсия дала возможность воочию увидеть необходимый для использования в проекте материал (бренды Романово-Борисоглебска – историческое название города Тутаев);
3. Интерактивные игры помогли преподнести новый материал в непринужденной игровой форме или проверить знания в определенном направлении (например, поведение в чрезвычайных ситуациях);
4. Викторины и интеллектуальные игры поспособствовали приобретению новых знаний, дали возможность посоревноваться и с пользой провести время;
5. Встречи с экспертами предоставили уникальную возможность общения с профессионалами своего дела, получение ценных советов и практических рекомендаций от специалистов. Эти встречи поспособствовали расширению кругозора и вдохновили на дальнейшее развитие обучающихся.

Использование и реализация предложенных форм работы послужило созданию условий для развития и реализации способностей  детей, тем самым оказав влияние на формирование интереса к различным видам технического творчества и созидательной деятельности.

Весенняя смена лагеря состояла из пяти рабочих дней, на протяжении которых дети с нуля создавали макет правого берега Волжской набережной. Команда педагогов технического отдела подготовила ежедневные тематические дни.

Первый день лагеря начался со знакомства с архитектором  города Тутаева Филатовым Николаем Владимировичем. Он познакомил обучающихся с такими понятиями как архитектура, ландшафт, ландшафтный дизайн, макет и план местности.
В этот же день ребята закрепили полученные знания на практике. Дети разработали и нарисовали план набережной Тутаева. На этапе концептуального проектирования будущие инженеры предложили несколько идей, каждая из которых учитывала потребности местных жителей и гостей города. Затем последовал увлекательный процесс создания плана, где акриловые краски помогли воплотить самые смелые замыслы в создании набережной Тутаева.

Во второй день обучающиеся узнали, что такое панорама и каким образом её можно изобразить. На фотографиях рассмотрели исторические здания города, входящие в зону набережной, и создали панораму участка набережной средствами графики.

Третий день был посвящен малым архитектурным формам. Ребята узнали, что такое «малые архитектурные формы», каких видов и типов они бывают. Увлеченно конструировали их из картона, бумаги, бросового материала и деталей конструкторов. Готовые скамейки, лежаки, пляжные зонтики, светильники  разместили на плане набережной.

В четвертый день дети узнали, что такое динамические модели. Вспомнили, какие аттракционы есть в парках развлечений. Обсудили, что самое главное при разработке аттракционов - безопасность посетителей.  Дети познакомились с конструктором Lego Wedo 2.0., по инструкции собрали и запрограммировали подвижные модели для парка аттракционов. Над сборкой и программированием обучающиеся работали в парах, у каждой пары была своя модель аттракционов. Затем расположили их на макете, и проверили, как они работают.

Работа с конструктором позволила детям попробовать себя в роли программистов, конструкторов и тестировщиков. Конструктор поспособствовал развитию технических навыков, творческому мышлению и умению решать поставленные задачи.

Пятый день был посвящен доработке макета и подготовке к защите проекта. Итоговым продуктом лагеря стал проект и макет «Волжская набережная города Тутаева», разработанный обучающимися. На защиту проекта пришел репортер местного телевидения. Получившийся видеоролик был показан по местному телевидению. Это помогло детям и родителям осознать значимость и важность проделанной работы.

В течение лагерной смены обучающиеся попробовали себя в различных профессиях: архитектор, ландшафтный дизайнер, проектировщик, художник, инженер-конструктор, программист.

Знания и опыт, полученные ребятами в профильном лагере,  вне всякого сомнения,  положительно повлияют на выбор их будущей профессии.

 Это было достигнуто благодаря тому,  что:

- участники работали над реальным проектом  «Волжская набережная города Тутаева», который помог детям попробовать себя в различных областях и понять, какие именно направления им интересны;
- преимущественно через практические занятия участники лагеря смогли лучше понять свои возможности и определить интересы в техническом творчестве. Например, кто-то  обнаружил, что ему больше нравится программирование, кому-то конструирование, а кому-то понравилось разрабатывать и изготавливать панораму набережной, малые архитектурные формы;
-  ребята приобрели навыки работы в команде, поскольку работа в коллективе — важный аспект многих профессий, особенно в технической сфере. Участие в проектах вместе с другими участниками помогает развивать коммуникативные навыки, умение координировать усилия и решать конфликты;
- расширили кругозор, познакомились с различными технологиями и профессиями, о которых возможно раньше не знали или не задумывались;
- повысили свою самооценку через выполнение сложных заданий и успешную реализацию проекта.

Таким образом, реализация профильной смены «ПорТал» создала благоприятную среду для развития интереса детей к техническим специальностям, что впоследствии может стать основой для осознанного выбора будущей профессии.

Сведения об авторах:

Васильева Нина Николаевна, педагог высшей категории дополнительного образования  муниципального учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования «Созвездие», г. Тутаев.

Мастакова Марина Анатольевна, педагог высшей категории дополнительного образования  муниципального учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования «Созвездие», г. Тутаев.

Ковина Алёна Игоревна, педагог 1 категории дополнительного образования  муниципального учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования «Созвездие», г. Тутаев.