Опыт создания школьных театров

Категория: Педагогический опыт.

Москвина Татьяна Михайловна,
методист Регионального модельного центра дополнительного образования детей Брянской области
ГБУДО «Брянский областной губернаторский Дворец детского и юношеского творчества имени Ю.А. Гагарина», г. Брянск

Сегодня сфера дополнительного образования детей – важная составляющая социальной политики государства. В рамках федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» деятельность создания и развития школьных театров приобретает всё большую значимость, так как поддерживает, развивает способности и таланты наших детей и молодёжи. Роль театра в воспитании школьников велика. Театральное творчество развивает в детях духовные ценности, воспитывает их патриотами, неравнодушными к прошлому и будущему страны, помогает сохранить связь между поколениями. Дополнительное образование, обладая значительным воспитательным и педагогическим потенциалом, оказывает активное содействие в совершенствовании данной деятельности.

С учётом новых вызовов и задач, которые перед нами поставил Президент Российской Федерации в рамках поручений от 24.09.2021 г. № Пр-1808ГС по итогам заседания Президиума Государственного Совета, школьный театр должен стать лидером развития художественного творчества учеников, школой развития эмоционального интеллекта и личности в целом. Теперь на регулярной основе будут проводиться всероссийские театральные конкурсы для обучающихся по основным общеобразовательным программам [2].
С целью реализации поручений Президента Министерством просвещения Российской Федерации, Министерством Культуры и Театральным институтом им. Б. Щукина утверждена и введена в действие дорожная карта по созданию и развитию школьных театров в субъектах Российской Федерации на 2021-2024 гг.
В помощь общеобразовательным организациям в России запущен Всероссийский проект «Школьная классика». В рамках проекта предусмотрено создание и развитие школьных театров посредством сотрудничества профессиональных театров со школами. В свою очередь, Минпросвещения Российской Федерации поручило ФГБУК «Всероссийский центр развития художественного творчества и гуманитарных технологий» (далее – ФГБУК «ВЦХТ») и Театральному институту имени Б. Щукина среди многих других не менее важных задач оказать организационно-методическую помощь руководителям школьных театров.
Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р (далее – Концепция), одной из задач развития дополнительного образования детей определила создание на базе общеобразовательных организаций школьных театров [1].
Согласно п. 25 регионального плана мероприятий по реализации Концепции, I этап (2022–2024 годы), в Брянской области в 2024 г. целевой показатель – «доля общеобразовательных организаций, на базе которых созданы школьные театры» должен составить 100 % (далее – целевой показатель) [3, с. 35].
Таким образом, в 2024 году школьный театр должен появиться в каждой школе региона.
С целью обеспечения целевого показателя РМЦ проводится работа по мониторингу и методическому сопровождению процесса создания и развития школьных театров в образовательных организациях региона.
На всероссийском уровне ФГБУК «ВЦХТ» создан и ведётся Всероссийский перечень (реестр) школьных театров (далее – реестр).
В настоящее время (по состоянию на 01.03.2024 г.) в реестре зарегистрировано и осуществляет свою деятельность 435 школьных театров, что составляет 89 % от числа всех общеобразовательных организаций региона. Для сравнения, до 2023 года в области существовало всего 189 школьных театров.
Ежемесячно проводится анализ данных реестра, выявляются реестровые записи, которые подлежат корректировке, обновляется свод данных по муниципалитетам. Координируя работу по дальнейшему созданию школьных театров в области, результаты проделанной работы доводятся до представителей муниципалитетов области, курирующих данное направление.
Школьные театры, осуществляющие свою деятельность в форме дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, в обязательном порядке регистрируются в АИС «Навигатор дополнительного образования детей Брянской области» (далее – Навигатор). Данная работа контролируется РМЦ. Муниципалитеты, которые не размещают программы в Навигаторе, информируются об этом ежемесячно. Данная работа также позволяет повысить охват региона дополнительным образованием детей в возрасте от 5 до 18 лет и достичь целевых показателей Концепции.
Только в 2023-2024 гг. в региональном Навигаторе зарегистрировано 136 дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности по театральной деятельности, по которым обучается 2250 детей.
Работа с реестром осуществляется в тесном взаимодействии с сотрудниками ФГБУК «ВЦХТ», которые оказывают нашему региону значимую консультационную помощь.
С муниципальными образованиями области, не выполнившими целевой показатель, проводятся систематические рабочие совещания, оказывается методическая помощь. И здесь важно отметить то, что, конечно, важно, чтобы в каждой школе появился театр, но и не менее важно его развитие, внутреннее наполнение, выстроенный процесс воспитания и образования.
Так, в помощь начинающим руководителям школьных театров были разработаны и направлены в муниципальные органы управления образованием рекомендуемые формы локальных нормативных актов – приказ о создании школьного театра и положение о создании школьного театра. Общеобразовательными организациями области данные формы локальных актов были взяты за основу и использованы в деятельности.
На официальном сайте РМЦ имеется раздел «Школьные театры», где размещены полезные информационно-методические материалы проекта, а также свод школьных театров Брянской области.
РМЦ и образцовым детским коллективом Центром театральной педагогики ГБУДО «Брянский областной губернаторский Дворец детского и юношеского творчества имени Ю.А. Гагарина» в период с октября 2022 года по февраль 2023 года организован и проведён цикл встреч в рамках лаборатории школьного театра «Горячие сердца». Участниками лаборатории стали начинающие руководители школьных театров и представители школ, где только планируется создать театр, из 16 муниципалитетов нашего региона. Участники получили представление об азах режиссёрского искусства, актёрского мастерства, художественного чтения, поучаствовали в мастер-классах.
В октябре 2023 года совместно с ГАУ ДПО «Брянский институт повышения квалификации работников образования» организован и проведён семинар «Организация театральной работы в современных условиях: роль школьного театра в воспитании личности ребёнка, методическое сопровождение, обмен опытом».
В рамках работы семинара спикеры оказали методическую помощь и передали свой бесценный опыт организации театра на примере своих театральных коллективов.
В работе семинара приняли участие 55 человек из 25 муниципальных образований Брянской области.
В течение февраля 2024 года был проведён мониторинг школьных театров, результаты которого размещены на официальном сайте РМЦ.
Целью мониторинга стало получение объективной и достоверной информации о состоянии школьных театров, выявление конкретных проблем в их работе, а также выявление педагогов, готовых поделиться своим опытом с коллегами.
Мониторинг проведён с помощью сервиса Yandex Forms в формате онлайн-анкеты, заполненной представителями образовательных организаций. Анкета содержала 20 вопросов. Всего было получено 353 ответа руководителей школьных театров, по одному ответу от общеобразовательной организации. Полученные данные позволяют анализировать положение дел со школьными театрами в муниципалитетах Брянской области.
Основные выводы мониторинга школьных театров представлены ниже:
- 76 % школьных театров были созданы в период с 2022 по 2024 г.
- В основном деятельность школьных театров реализуется в рамках внеурочной деятельности и дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
- Объём занятий преимущественно составляет 1-2 часа в неделю.
- Уровень программ школьных театров представлен ознакомительным и базовым уровнем.
- Основными направлениями деятельности школьных театров на Брянщине являются драматический и кукольный театры.
- По программе школьного театра в основном занимаются дети возрастных групп 7-10 лет и 11-15 лет.
- По программе школьного театра работают в основном один-два педагога в возрасте 36-55 лет и старше, имеющие высшее педагогическое и среднее педагогическое образование.
- Более половины педагогов школьного театра за последние три года проходили курсы повышения квалификации.
- Курсы профессиональной переподготовки за последние три года не проходили 72 % руководителей школьных театров.
- В программы школьных театров включены дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации (23 %), дети на учёте в КДН (8 %), дети с ОВЗ (8 %), дети-инвалиды (5 %), дети-сироты (5 %). Но преимущественно театры посещают дети, не относящиеся к вышеуказанным категориям (47 %).
- Для руководителей школьных театров важно в своей деятельности проработать основы актёрского мастерства, речевой культуры и техники речи, организации работы с творческим коллективом, режиссуру занятия.
- Только 20 % школьных театральных коллективов участвовали в международных и всероссийских конкурсах.
Школьным театральным коллективам требуется следующая методическая помощь:
- методика работы в условиях сельской малокомплектной школы;
- курсы повышения квалификации для руководителей школьных театров;
- методические разработки сценариев;
- мастер-классы по актёрскому мастерству и режиссуре;
- консультации специалистов;
- семинары, практикумы;
- методические пособия по организации работы школьного театра;
- методические разработки по театральной педагогике с описанием игр, упражнений;
- методическая помощь в организации работы школьного театра в дистанционном формате;
- методические рекомендации по организации деятельности школьного театра для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- практические советы в организации работы с обучающимися разных вероисповеданий.
Что примечательно, в 21 % ответов педагоги школьных театров указали, что методическая помощь им не нужна.
К проблемам школьного театрального коллектива педагогами были отнесены:
- отсутствие костюмов, реквизита, аппаратуры, помещения для занятий;
- малочисленность группы;
- загруженность педагога;
- сложности замотивировать детей;
- занятия в дистанционной форме;
- безразличие родителей, безынициативность детей;
- загруженность детей разными видами внеурочной деятельности и, как следствие, нехватка времени.
Проблемы театрального коллектива решаются педагогами:
- при содействии администрации школы, администрации района, родителей, спонсоров;
- за счёт сетевого взаимодействия;
- благодаря проведению разъяснительной работы с родителями;
- благодаря сотрудничеству с местным Домом культуры;
- благодаря просмотру мастер-классов, готовых спектаклей школьных студий страны в интернете;
- благодаря готовым сценариям из интернета;
- с помощью специалистов с театральным образованием;
- путём обмена опытом;
- путём участия в различных конкурсах, тренингах и т.п.;
- путём вовлечения в работу театра родителей;
- не решаются в связи с отсутствием финансирования.
Готовы выступить с мастер-классом всего 9 педагогов из 349 опрошенных.
К мероприятиям, необходимым для включения в план РМЦ, были предложены:
- мастер-классы для руководителей сельских школьных театров;
- организация курсов повышения квалификации, семинаров, лекций по театральному искусству;
- организация творческих встреч с актёрами, режиссёрами, другими деятелями культуры;
- обучение ораторскому мастерству;
- проведение конкурса школьных театральных постановок;
- тренинги для начинающих актёров школьных театров;
- организация экскурсий в театры, посещение репетиций.
Данные проведённого мониторинга позволили провести всесторонний анализ развития школьных театров в регионе, выявить проблемы в развитии, спланировать дальнейшую работу РМЦ по данному направлению деятельности.
Так, исходя из полученных данных мониторингового исследования, РМЦ необходимо инициировать курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов школьных театров, активизировать работу по вовлечению школьных театральных коллективов области в конкурное движение всероссийского и международного уровней. Для выполнения запроса руководителей школьных театров и дальнейшей эффективной работы с областью необходимо заключить соглашение о сотрудничестве с театром.
Только слаженная и системная работа, которая, что немаловажно, держится на энтузиазме наших педагогов, даёт положительные результаты.
Результатом совместной деятельности по развитию школьных театров на Брянщине служит активное участие общеобразовательных организаций в таких конкурсах, как областной фестиваль детских театральных коллективов «Театральный калейдоскоп», фестиваль школьных театров «Классика в классы», региональный конкурс театрального искусства «Мир театра» и другие.
Региональным центром выявления поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи также вносится вклад в развитие театрального творчества. Центром в течение 2023 года для молодёжи проведены профильные смены «Живая классика» и «Актёрское мастерство», направленные на расширение знаний по основам театральной игры, сценической речи, актёрского мастерства.
В рамках мероприятия федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» – создание новых мест дополнительного образования детей в регионе реализуется 2 программы школьного театра художественной и 1 социально-гуманитарной направленностей, которые охватывают дополнительным образованием на новом оборудовании около 100 детей области.
Работа по развитию и созданию школьных театров в Брянской области продолжается.
Мы очень надеемся, что школьные театры в нашем регионе будут развиваться и процветать, а мы будем способствовать этому и следить за их творчеством.

Литература:
1. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р. URL: http://government.ru/docs/all/140314/ (дата обращения: 15.02.2024).
2. Перечень поручений по итогам заседания Президиума Государственного Совета от 24 сентября 2021 года № Пр-1808ГС, п. 2 г-2. URL: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/66780 (дата обращения: 19.02.2024).
3. Распоряжение Правительства Брянской области от 01.08.2022 № 132-рп «Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022 – 2024 годы), Брянской области» URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/3200202208050008 (дата обращения: 26.02.2024).