Мир цветов, программа по дополнительному образованию

 

Занятия в ЦДТ «Логос» имеют комплексную форму проведения с меняющимися видами деятельности: от заданий на вдумчивую работу и внимание до подвижных игр и творческой деятельности. Это позволяет ребенку не уставать и быть активным в течение всего занятия. Педагог может изменять содержание и количество игр, исходя из интереса детей. В ход занятий часто включаются элементы сказки и театрализации, что помогает лучшему раскрытию темы и усвоению материала. В прикладной части занятия дети изготовят поделки методом бумагокручения из гофрокартона. Эти изделия украсят интерьер дома и могут служить подарками к праздникам. 

 

Цель: познакомить детей с миром цветов и его многообразием.

Задачи:

Развивающие:

Обучающие:

Воспитательные:

Организационный момент одинаковый для всех трех занятий:

Пособия: Парные карточки «Цветы».

Встреча детей. Дети строятся паровозиком, получают карточки с изображением цветов, входят в зал со стихотворением: «Наши алые цветы распускают лепестки, головой качают, солнышко встречают». Садятся на стульчики, где лежит такая же парная карточка, по очереди называют цветы, нарисованные на их карточках.

 

I. Организационный момент. Далее: Кто догадался, какая тема сегодняшнего занятия? Дети отвечают: «Цветы».

II. Вводная беседа с игрушкой «Девочка-Цветочек».

Пособия и игрушки: Игрушка «Девочка-Цветочек», карточки с изображением цветов, детские поделки (по возможности).

 

Посмотрите, кто пришел к нам в гости! – «Девочка-Цветочек».

Люди не представляют свою жизнь без цветов. Цветы украшают парки, улицы, дома, квартиры, сады. Скажите, где могут расти цветы? (Дети отвечают вместе или по одному). Правильно. Они растут и в саду, и в поле, и в лесу, а еще на клумбах в городе, дома в цветочных горшках. От места, где они растут, идут названия: лесные, луговые, болотные, садовые, парковые, комнатные и др. Особенно много цветов весной и летом. Но сорванные цветы быстро завянут, а жаль, если природа утратит частичку своей красоты. Лучше нарисовать, сделать своими руками цветы, и тогда они еще долго будут радовать нас. 

 

С цветами связано много обычаев. Например, когда мы идем в гости, то несем с собой цветы в подарок, а на Полинезийских островах существует обычай дарить цветы гостям. А славяне особенно любили украшать дома гирляндами из цветов и ягод. И мы тоже подарим сейчас гостям частичку нашей доброты. Дети дарят гостям поделки-цветы.

 

III. Развивающие игры. Пособия, игрушки: Парные карточки с изображением цветов, обручи, мяч, видеоролики по теме занятия и фонограмма музыки.

 

А теперь поиграем:

а) Вот и наша Девочка-Цветочек предлагает вам поиграть в игру «Найди свой цветок». Вы превращаетесь в красивых, порхающих бабочек и ищете себе домик – цветок (обруч) под музыку. Как только кончится музыка, бабочки должны спрятаться в цветке от дождя. Идем по кругу под музыку со словами:

Мы шагаем друг за другом лесом

и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают,

в поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре –

полетели, закружились.

Раз цветок и два цветок,

у кого вкуснее сок? 

Раз, два, три – домик свой скорей найди. 

б) Игра с мячом «Назови цветок». 

Теперь я буду кидать вам мяч в кругу, а вы возвращаете мне его, называя любимый цветок. 

– Бабочки порхали и немножечко устали, покружились, покружились, на скамейку опустились. 

Возьмите карточки цветов и положите их в ряд, посмотрите на них, какие они красивые.

в) Игра в парные карточки «Подбери пару». 

Дети выходят на ковер и садятся вокруг обруча.

Карточки раскладываются в обруч вперемешку картинкой вниз. Дети по очереди открывают одну карточку, называя цветок. Задача: найти пару, переворачивая только одну карточку. Если карточки совпали, ребенок забирает карточки себе, если нет – возвращает на место рисунком вниз.

IV. Рассказ по теме: Строение цветка. Рисование детьми строения цветка Пособия: Плакат «Строение цветка», показ видеоро­лика по теме.

 

Дети переходят за парты.

Мир цветов очень разнообразен. Может быть, вы догадаетесь, чем они отличаются между собой? Кто скажет? Да, это цвет и форма. Это видимое различие. А ведь они еще отличаются и по запаху. Каждый цветок особенный, но имеет одинаковые части: это корни, стебель, листья, чашечка и лепестки, бутон.

Показ плаката со строением цветка. Обсуждение. Посмотрите на картинку и покажите указкой, где находятся части цветка. Дети показывают.

 

Рисование строения цветка.

V. Обучающие игры (По выбору педагога). Пособия: плакат «Строение цветка», мяч.

После выполнения работы дети выходят в игровую зону.

а) Игра «Пожалуйста». Дети превращаются в цветы и у них: корни-ноги, тело-стебель, руки – листья, голова – цветок с лепестками. По команде ведущего: «Цветок, листья …» дети показывают на ту или иную часть цветка – своего тела)

б) Игра «Скажи ласково». Бросая мяч педагогу или друг другу, дети дают уменьшительно-ласкательные названия цветов. (Роза – розочка; тюльпан – тюльпанчик и т.д.)

 

VI. Подведение итогов занятия и проводы детей. 

Дети стоят по кругу. Педагог: «Давайте вспомним, о чем сегодня мы с вами говорили». Дети отвечают. Обобщение материала занятия: «Мы смотрели видеоролики о красоте цветов, играли в разные игры, изучили и нарисовали строение цветка, выучили различные названия цветов. Давайте поблагодарим друг-друга и попрощаемся: «Спасибо за сегодняшнее занятие».

 

I. *Организационный момент. Далее: сегодня мы продолжаем беседу о цветах.

II. Вводная беседа с Девочкой-Цветком, закрепление пройденного. Пособия: парные карточки «Цветы», плакат «Строение цветка», видеоматериалы с Праздника цветов.

 

К нам снова пришла в гости Девочка-Цветочек, она очень рада видеть вас.

Сегодня она расскажет о том, как появляются цветы. На прошлом занятии мы познакомились со строением цветка. Давайте повторим части цветка. (Дети отвечают) Мы видим на плакате, что корни цветка идут в землю. А как они там появились? В природе цветы чаще всего появляются из семян, которые сыплются на землю с других цветов, или переносятся ветром и животными. Там они пускают в землю корни и начинают расти, питаясь дождевой водой и солнечным светом. В городе в садах, палисадниках, парках и скверах цветы высаживают специально обученные люди – садовники и озеленители. Они не только выращивают цветы, но и создают цветочные картины на земле и в специальных декоративных подставках. Размножают цветы по-разному: и семенами (как астры), и луковицами (как тюльпаны). Их опускают в землю, поливают, подкармливают, и они вырастают. В Москве каждое лето проводится Праздник Цветов, где можно увидеть самые красивые, необычные и новые сорта. На этом празднике цветоводы, применяя свою фантазию, создают из цветов не только букеты, но и картины, объемные фигуры животных и птиц. (Показ видеоролика о празднике цветов)

 

III. Физкультминутка. (По выбору педагога). Инвентарь: обруч, карточки с изображением цветов.

Дети переходят на ковер. 

 

Для того, чтобы цветы росли, они делают зарядку, как и мы, рассказала нам Цветочек. 

а) Вставайте в круг, и давайте сделаем «Цветочную зарядку». 

«Говорит цветку цветок: Подними-ка свой листок (поднятие и опускание рук)

Выйди на дорожку, да притопни ножкой (шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да головкой покачай – утром солнышко встречай (вращение головой).

Стебель наклони слегка – вот зарядка для цветка. (Наклоны)

А теперь росой умойся, отряхнись и успокойся. (Взяли росу в наклоне, «умыли лицо» и встряхнули кисти)

Наконец готовы все день встречать во всей красе».

б) Подвижная игра «Венок». Дети стоят по кругу, ведущий в середине в обруче.

«Раз, два, три, выросли цветы. 

К солнцу потянулись высоко, высоко. (Потянулись с поднятыми руками) 

Цветам тепло и хорошо. Разноцветные цветки, ходим мы – плетем венки. (Ходьба по кругу и вращение кулачков)

Вот гвоздика, вот вьюнок, желтая ромашка, розовая кашка. (Показывают на цветы и ставят руки на пояс) 

Некрасива лебеда – только это не беда, лебеду ты не срывай (погрозили пальчиком), а попробуй нас поймай».

Ведущий догоняет детей. Те, кого он догнал, встают в середину, образуя круг – венок, взявшись за руки. По хлопку ведущего дети должны сесть на скамейки.

 

IV. Рассказ о венках и букетах. Игра на внимание и обогащение словарного запаса. Пособия и инвентарь: парные карточки «Цветы», обруч, веревка.

Давным-давно на Руси существовали обычаи: в знак верной дружбы – весной украшать березы венками; и гадание на венках, опущенных в реку: куда пристанет венок, туда и дорога будет.

а) Игра с карточками «Собери венок»: Первым парную карточку кладет педагог. Затем дети выкладывают карточки по кругу, называя предыдущий цветок и свой. Игру можно усложнить, повторяя названия всех выложенных цветов. Вот мы и собрали свой венок. Молодцы! Еще мне рассказала Цветочек, что букеты появились не очень давно. Сначала их подбирали по запаху, а потом стали по красоте и цвету. Сейчас появились декоративные букеты для украшения помещений и улиц, этим занимается искусство – флористика. Мы сейчас тоже составим живой букет.

б) Игра «Букет»: Я буду произносить разные слова, если слышите название цветка, вы прыгаете в середину веревочки, если слышите другие слова, то стоите на месте. 

Великолепно, оставайтесь в кругу. Есть еще игра для вас, поиграем мы сейчас.

в) Игра «Кто лишний?». Выкладываются картинки цветов и 1-2 картинки деревьев в середину круга, в обруч. Педагог спрашивает: «Кто лишний и почему?» Дети отвечают. Молодцы! Теперь мы превращаемся в маленьких волшебников, которые сами вырастят цветы, и для этого нам нужно сесть за столы.

V. Творческая работа в технике бумагокручения из гофрокартона.

 

Математический счет. Пособия: образец творческой работы, полоски гофрокартона белого, желтого цветов, клей.

Все любят дарить цветы – это самый приятный подарок. Но, к сожалению, они не долговечны. Срывая их, мы вредим природе. Правда есть выход – сделать цветы своими руками. И сейчас мы сделаем подарок с помощью техники бумагокручения из гофрокартона. А какой подарок – угадайте. 

Загадка: Беленькие платьица, желтенькие брошки. 

Ни пятнышка нет на красивой одежке. (Ромашка)

«Такие красивые эти ромашки,

что кажется – 

Вот, вот заиграют,

как дети в пятнашки». (Е. Серова) 

 

Вот и мы сейчас сделаем свою ромашку. Сначала посмотрите на готовую творческую работу – Ромашку. Красивая? Скажите, сколько у нее лепестков, а сколько листьев? Ответ детей.

Какого цвета лепестки, листья, серединка цветка? Ответ детей.

 

Педагог прикрепляет поделку – ромашку на магнитную доску. 

А почему наша ромашка не падает? Ответ детей. Правильно – она держится на магните. Ромашка, изготовленная вами в технике бумагокручения из гофрокартона, тоже будет на магните и может использоваться как украшение вашего дома или как подарок. 

 

Изготовление цветка: Изготовление середины цветка.

1) Возьмем полоску желтой бумаги и, закладывая двумя руками один рубчик, затем еще один, закручиваем всю полоску. Постепенно, не спеша, скручиваем полоску и проверяем на тугость крутки. (Показ данного элемента)

2) Если полоска слабой крутки, нужно взять ее за середину большим и указательным пальцем левой руки, подтянуть полоску правой рукой. Докручиваем вытянутый кончик и только потом его заклеиваем.

3) Полученный кружок очень аккуратно, слегка выдавливаем в середине, чтобы получилась маленькая чашечка. Проклеиваем деталь изнутри, откладываем в сторону, даем просохнуть. Мы получили серединку ромашки.

Изготовление лепестков.

4) Затем скручиваем полоски белого цвета очень слабо, склеиваем кончики. 

5) Когда заготовки подсохнут, взяв с двух сторон двумя руками, сдавливаем их, чтобы получился овал. Причем, один конец овала сдавливаем еще раз сильнее, чтоб он стал острым. Получили лепестки. С одной стороны закрученную поверхность обмазываем клеем и держим, придавая форму. (Можно посчитать до 30.) Откладываем в сторону части изделия, даем клею высохнуть.

 

VI. Подведение итогов занятия. Проводы детей.

Педагог: А теперь выходите снова в круг. Давайте вспомним, о чем сегодня мы с вами говорили. Дети выходят в круг и отвечают. Обобщение материала занятия: мы смотрели видеоролики о празднике цветов, играли в разные игры, повторили названия цветов, строение цветка. Узнали о профессии садовода, озеленителя, цветовода, о букетах и венках. Начали творческую работу из гофрокартона, подготовив части цветка, ее закончим в следующий раз. Давайте поблагодарим друг друга и попрощаемся: «Спасибо за сегодняшнее занятие». 

 

I. *Организационный момент. Далее: Сегодня мы опять идем в гости в Страну Цветов. В середине ковра лежит обруч. Детям предлагается положить в него парные карточки столбиком. Выходя друг за другом, дети называют цветы, показывая на них указкой. Потом дети возвращаются на свое место.

II. Вводная беседа и задания на развитие речи. Загадки и скороговорки, стихи (по выбору педагога). Пособия и игрушки: карточки с заданиями или бумажная ромашка с заданиями на лепестках.

 

Цветы издревле были рядом с людьми и восхищали их своей красотой, лечили, дарили нежные ароматы, а также были питанием для птиц и животных. У всех цветов, как и у людей, очень разный характер, роза – гордая, подснежник – нежный, гвоздика – серьезная. Каждый цветок несет свое обаяние и очарование. Люди складывали про них стихи, загадки, скороговорки и песни. (В зависимости от возраста детей, загадки может загадывать педагог по своему выбору, а можно сделать бумажную ромашку с лепестками, на которых написаны загадки, которые дети читают сами). 

 

1) В огороде у дорожки стоит

солнышко на ножке,

Только желтые лучи

у него не горячи. (подсолнух)

2) Я – травянистое растение

с цветком сиреневого цвета, 

Но переставьте ударение,

и превращаюсь я в конфету. (ирис)

3) Горел в траве росистой

фонарик золотистый,

Потом померк, потом потух,

и превратился в пух. (одуванчик)

Примета: «Если цветки белого одуванчика долго не облетают – быть дождю».

4) То фиолетовый, то голубой, он на опушке встречается с тобой.

Звонким названием он наделен,

посмотришь, подходит название это.

Но никогда нам не слышался звон из голубого лесного букета. (колокольчик)

5) На кустах, в саду растет.

Запах сладкий, словно мед,

Но цветы эти не тронь,

на стеблях у них огонь. (розы)

6) Вот шершавый стебелек,

в серединке – уголек, 

Лепестки блестят, как лак,

распустился красный … (мак)

Скороговорки: 

1) Выросли маргаритки, у Маргаритки на дворе.

2) Рододендроны из дендрария.

3) Проросли ростки, повыросли, да ростом цветки не выросли.

Стихи (читаются педагогом или детьми, если разучены заранее):

1) Незабудки вспыхнули на траве густой,

Будто с неба брызнули голубой росой.

2) Мы астры, астры, астры,

на клумбах мы растем.

3) Нас любят не напрасно,

когда мы расцветем, 

Мы – осенние цветы небывалой красоты.

4) Родился ландыш в майский день,

и лес его хранит.

 

Мне кажется: его задень –

он тихо зазвенит.

Педагог хвалит детей, читавших стихи.

А еще в честь красоты цветов назывались скверы, аллеи, улицы, города. В книге о Незнайке – есть целый Цветочный город.

 

Речевая игра. Давайте поиграем: Я бросаю мяч и называю слово (мед, аромат, клумба, поле, венок, витрина, ларек, лепестки, луг, улица), а вы мне возвращаете мяч со словом «цветочный». Например: цветочный мед, и т.д

 

III. Физкультминутка. Игра на развитие координации движений. 

Пособия и игрушки: Мяч, музыкальная кассета, бумажная ромашка, на лепестках которой написаны задания:

а) Танцевальные движения под музыку (Произвольные, по желанию детей);

б) Игра в кругу «Горячий мяч» под музыку.

Мяч передается по кругу из рук в руки в быстром темпе. Кто роняет мяч – выбывает из игры и садится на стул. При остановке музыки мяч тоже останавливается, и тот, у кого он остался в руках, садится на свое место.

в) Игра «Ромашка». Дети по очереди отрывают лепестки «ромашки» и выполняют задания. Это могут быть загадки, логические задания, выполнение действий. Молодцы, хорошо поиграли, а теперь садимся за столы.

 

IV. Пальчиковая гимнастика (по выбору педагога). Пособия: Карточки с текстом. Чтобы доделать красивую творческую работу, нам нужны ловкие ручки, давайте их сейчас потренируем.

а) «Цветы»: Движения по тексту, но в начале ладони рук складываются в бутон.

«Наши алые цветы раскрывают лепестки, ветерок чуть дышит – лепестки колышет. (Пальцы раскрываются и чуть шевелятся.)

Наши алые цветы закрывают лепестки, головой качают, тихо засыпают». (Пальцы закрываются, покачивается бутон и руки укладываются спокойно на стол)

б) «Колокольчики»:

В прятки пальчики играют и головки убирают (Сжимают и разжимают пальцы рук). 

Словно синие цветки распускают лепестки. (Сводить и разводить пальцы веером).

Вот они качаются, низко наклоняются. (Кисти рук качаются влево и вправо).

Колокольчик голубой поклонился нам с тобой. (Движения кистями вверх и вниз). 

Колокольчики – цветы очень вежливы, а ты? (Повороты кистями влево-вправо, застывают ладонями вверх).

в) «Цветок или не цветок?»: Если дети слышат слово «цветок» или название цветка, то делают два бутона из кистей рук. А если слышат любое другое слово, то руки лежат на столе.

 

V. Сборка творческой работы. Пособия: образец творческой работы, полоски зеленого гофрокартона, картон, клей.

Сегодня мы заканчиваем нашу творческую работу. На прошлом занятии мы сделали серединку цветка и лепестки.

Изготовление листьев ромашки.

 

1) Зеленые листья делаются, как лепестки ромашки. Скручиваем зеленые полоски гофрокартона достаточно свободно, затем сдавливаем и промазываем клеем. 

Сборка цветка.

2) Приклеить к выпуклой серединке тупые концы белых лепестков. Затем в любое понравившееся место вклеить зеленые листья.

3) Перевернув работу на «изнаночную» сторону, смазать ее клеем и наложить на картон – шаблон. Хорошо прижать к картону, но не надавливать на серединку. (Если надавить, то можно повредить серединку.) Дать высохнуть.

4) После высыхания работы вырезаем ее по контуру. Старшие ребята могут вырезать цветы сами, а младшим можно дать уже готовый вырезанный шаблон.

5) На обратную сторону поделки в середину картона приклеить магнит.

6) Вот наша волшебная, солнечная ромашка. Она будет цвести для вас даже зимой.

 

VI. Игры на закрепление материала (по выбору педагога). Игрушки: Девочка-Цветочек, бабочка на палочке.

а) Игра «Найди, где я»: педагог прячет Девочку-Цветочек в разные, но доступные места. Дети смотрят по сторонам и, увидев Цветочек, идут к ведущему и говорят «на ушко», где она спрятана. Вслух произносить нельзя. (Данная игра развивает внимание, выдержку и саморегуляцию у детей).

б) Игра «Садовник»: ведущий: «Я садовником родился, не на шутку рассердился. Все цветы мне надоели, кроме…» (показывает на любого ребенка) Тот должен быстро назвать, свой (любой) цветок, но не повториться с другими детьми. Если не назовет, то становится ведущим.

в) Игра «Порхала бабочка красивая»: дети сидят на стульях. Ведущий начинает игру со словами: «Порхала бабочка красивая с цветка да на цветок. Посидела на розе, полетела на … и т.д.». Бабочка передается от ребенка к ребенку, и каждый произносит название своего цветка. 

 

VII. Подведение итогов занятия. Рефлексия. Проводы детей.

Пособия: Фонограмма музыки П.И. Чайковского «Вальс цветов».

Мы с вами много говорили о разных цветах, об их роли в природе, о том, как важно беречь цветы. Так давайте дарить цветам жизнь, не срывать их, а любоваться ими. Послушайте стихотворение: 

 

«Если я сорву цветок,

если ты сорвешь цветок 

Если все: и я, и ты,

вместе мы сорвем цветы,

То окажутся пусты

и деревья, и кусты

И не будет красоты!»

(Т. Собакина)

 

Добавить комментарий

Имя (обязательное)

Обновить

Отправить

Отменить