Дополнительное образование и воспитание, №10 2016

Вопросы  теории

Дехаль С.Г. Интерактивные формы профориентации старшеклассников в контексте приоритетов развития региона

Во Всероссийском детском центре «Океан» (г. Владивосток) уделяется большое внимание разработке и внедрению интерактивных форм работы, особенно в плане вопросов  профессиональной ориентации старшеклассников. В статье обосновывается  перспективность их использования при организации педагогического процесса в условиях временного детского коллектива.

 

Заочная школа методиста

Ксенофонтова Е.В. Методика организации досугового мероприятия в творческом объединении

Досуг в существенной степени ответственен в части формирования характера ребенка, в частности, таких качеств, как инициативность, уверенность в себе, сдержанность, мужественность, выносливость, честность, настойчивость. Досуговое мероприятие – определение достаточно  широкое, включающее в себя многообразие форм организации свободного времени детей. Досуговое мероприятие является процессом, предполагающим в своем развитии несколько взаимодействующих между собой стадий.

 

Педагогический опыт

Лепетюха Н.А. Работа над интонационными навыками и певческим голосом на начальном этапе обучения

Целью написания данной статьи автор считает формирование интонационного отклика, правильного звукообразования у детей с помощью определенных упражнений. При этом перед педагогом стоит три задачи: обучающие; развивающие; воспитательные.

 

Баженова Д.В., Копылова Е.В., Трохимович В.А. Социально значимый проект «Передвижная выставка «Усть-Илимск литературный»

Одна из главных задач педагога: научить детей чувствовать красоту своей земли; показать учащимся город так, чтобы вызвать у них чувство восхищения и гордости  к тем людям и событиям, которые вошли в историю. С этой целью и был создан проект «Передвижная выставка «Усть-Илимск литературный», способствующий воспитанию гражданских чувств у учащихся, чувства любви к своему краю, уважения и гордости к людям, прославившим город в литературных строках.

 

 Жилкина Е.В. «Творческий проект – В.В. Маяковский»

Из этой же серии и следующая статья. В ней педагог доказывает, что проектная деятельность является одним из эффективных методов в нравственном воспитании. Посредством проектной деятельности формируются знания и навыки о структуре задачи, этапах ее выполнения; осваиваются основные элементы технологических цепочек. И в этом смысле творческий проект В.В. Маяковский весьма способствует формированию духовно-нравственного сознания и социальной компетентности личности подростка посредством применения его способностей и возможностей в творческой деятельности, направленной на поиск и изучение личности и творений поэта.

 

Васильева Г.А. Проектная деятельность школьников

Автор представляет интересный опыт работы по патриотическому воспитанию, накопленный в школе №354 им. Д.М. Карбышева г. Москвы, представленный в проекте «Народный памятник – на народные деньги», автором которого является ученик 8 класса Павел Стрихар. Целью данного проекта является создание условий для социальных проб личности школьника; необходимых механизмов для участия детей в принятии решений; создание ситуаций выбора, в которых подростки находят решение важной социальной проблемы на основе своих ценностей, нравственных установок и социального опыта.

 

Бочарова И.В. Совместная профессиональная деятельность хормейстера и концертмейстера

Организация вокально-хоровой деятельности и успешный результат в работе с обучающимися дополнительного образования во многом зависит от совместной профессиональной деятельности хормейстера и концертмейстера. При этом огромное значение при организации хорового коллектива имеет не только хормейстер, но и концертмейстер.

 

Педагогическая практика

Свинцова И.В. Эстетическое и нравственно-этическое воспитание подростков

Актуальность проблемы воспитания школьников-подростков связана с тем, что современное российское общество нуждается в людях, обладающих не только теоретическими и практическими научными знаниями, но и эстетической и нравственно-этической культурой. Автор рассуждает о том, как возможно повысить мотивацию учащегося к изучаемому, чтобы ему не было скучно на уроке.

  

Головина С.Г. Использование здоровьесберегающих технологий в фольклорном ансамбле

Здоровьесберегающие технологии в дополнительном образовании могут быть использованы как один из способов организации и последовательности действий в ходе организации занятий по фольклору  с учетом индивидуального здоровья обучающихся, их возрастных и психофизических особенностей.

 

Феденков А.П. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на занятиях по туризму

Развитие коммуникативных навыков исходит из необходимости налаживания продуктивного сотрудничества и общения. Являясь отчасти экстремальным событием, поход предоставляет такие условия для участников, когда у них ограничены возможности в передвижении, действиях, также они ограничены в выборе собеседника и партнера.

 

Информационные технологии

Буель А.В. Информатика в учреждениях для детей-сирот

Не является секретом, что именно дети-сироты как социальная категория после выхода из интернатного учреждения оказываются не готовы к полноценному вступлению в самостоятельную жизнь. Страшная социально-педагогическая запущенность, отсутствие навыков цивилизованного общения, а часто и просто низкая способность рационально мыслить просто не позволяют таким детям полноценно жить и развиваться в современных условиях. Решение это проблемы в сиротском учреждении напрямую связано с тем, насколько удастся педагогическому коллективу социально адаптировать ребенка-сироту еще во время его пребывания на полном государственном обеспечении, провести комплекс мероприятий, связанных с психолого-педагогической реабилитацией воспитанника.

 

Педагогическая гостиная

Колычева Т.И., Засыпкина Т.А. Интеграция краеведения с английским языком

 При изучении краеведения формируется ценностное отношение личности к окружающему миру через приобщение к духовным традициям малой родины – ее истории, культуры. На иностранном же языке формируются и развиваются межкультурные коммуникативные компетенции, понимаемые как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношений в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.

 

Внеклассное занятие

Юричева Н.Ю. Наша Родина – Россия

Целью данного занятия для детей 2-го года обучения – пробудить интерес к предмету, сформировать осознанно-правильное отношение к природе родного края и влияния человека на окружающий мир, а также воспитывать любовь к Родине.

 

Шихова М.В. Разработка собственного дизайна рисунка ткани.

Занятие проводится в рамках дополнительной общеобразовательной программы «Цвет и линия» для детей 11-12 лет. Итогом же занятия является создание собственного образца ткани и выполнение 3Д-модели.

 

Михайлова И.М. День Матери

В последнее воскресенье ноября в России отмечается особый праздник – День Матери. Одному из вариантов отмечания этого праздника и посвящена данная статья.

 

Сценарии, игры

Гончаренко С. Когда семья вместе – душа на месте (с участием детей и родителей воспитанников)

Семья – это дом, близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Если в семье царят взаимопонимание, доверии и тепло – это настоящее счастье.

 

Попрыга О.А. День открытых дверей в ДДТ «Левша»

Сценарий дня открытых дверей создан по мотивам сказки «Вовка в Тридевятом царстве»: жил-был мальчик Вовка. И хотелось ему пожить так, чтобы ничего не делать. Вот однажды он попал в Дом детского творчества «Левша», где много чудес разных…

 

Юбилеи

Голгофская А.Ю. 40 лет успеха

МАУ ДО «Центр дополнительного образования детей» г Усинска республики Коми отмечает свой юбилей – сорок лет со дня основания в 1976 году.