ПРИЛОЖЕНИЕ К ЖУРНАЛУ «ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ» № 3 2012 г.

Уважаемые читатели! Наш журнал продолжает публикацию методи­ческих материалов, присланных на конкур­с «Мониторинг образовательных результатов в программах ДОД».

В этом выпуске вашему вниманию предлагается 2 материала, объединенных общей тематикой – мониторинг образовательных результатов в программах эколого-биологической направленности, осуществляемых в Центре экологического образования Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества (МГДД(Ю)Т).

«Диагностический педагогический комплекс…» представляет собой методическую разработку группы авторов – методистов, заведующих подразделениями, педагогов, длительное время ведущих учебные группы данной тематики, врачей, педагога-психолога и является обобщением опыта реализации 11 образовательных программ.

Публикуемый методический материал применяется в педагогическом коллективе как комплексно (при проведении внутренней олимпиады с личным зачетом в учебных группах физиолого-медицинского профиля), так и фрагментами: при рубежном и итоговом контроле анатомо-физиологических и медико-гигиенических знаний обучающихся. Именно выборочное тестирование преимущественно с применением заданий второго и третьего тура олимпиады оказалось наиболее показательным для самооценки педагогами успешности образовательного процесса по данной тематике.

«Наши учебные группы всегда разновозрастные…. Мы предлагаем самые разные задания, чтобы каждый нашел себе испытание по душе и по силам, сделал их с удовольствием, с интересом, поднялся на ступеньку выше по сравнению со своими собственными прежними достижениями» – важный постулат авторов диагностического комплекса.

Вторая публикация кандидата пед. наук А.В. Колоскова посвящена мониторингу эффективности реализации образовательного процесса, осуществляемого в рамках программы «Природа под микроскопом», и обеспечивается различными способами достоверного определения образовательных результатов. Большинство элементов, составляющих диагностический комплекс, предусматривают не просто фиксацию

результата обучения, но и возможность восполнить выявленные пробелы. Таким образом, они нацелены не на закрытый, а на открытый результат, который открывает перспективу улучшить свои знания и продемонстрировать более высокий результат, который и фиксируется.

Редактор сборника А.П. Прыгунова, к. философ. н., зав. отделом ГПМЦ МГДД(Ю)Т