Вопросы теории

Геворг Арнович Котоянц, генеральный директор ООО «ТелематикаНЭТ»

 

 

Государственная итоговая аттестация (ГИА) представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования. 

Государственные экзаменационные комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования создаются: 

уполномоченными органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации на территориях субъектов Российской Федерации; 

Мокрушина Елена Ивановна, заместитель директора КИЦ ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»

 

ТРАЕКТОРИЯ РАЗВИТИЯ

 

Аннотация

В данной статье рассматривается роль педагогов в рамках общих, тенденций развития системы дополнительного^ профессионального образования (ДПО). Особое внимание уделяется участию и значению педагогов в подготовке и адаптации молодежи к современным условиям рынка труда, в становлении профессиональной ориентации.

директор Дома научно-технического творчества МГДД(Ю)Т, г. Москва, канд. псих. наук

 

Э

кспериментальная и инновационная деятельность лежит в основе развития как отдельных учреждений дополнительного образования детей, так и системы в целом. Благодаря этому происходит обновление содержания образования. Самой главной функцией экспериментальной и инновационной деятельности является инициация творческой самостоятельности педагога, повышение его мотивации к собственному профессиональному развитию, постоянному самосовершенствованию, которое проявляется в использовании в собственной практике новшеств, стремлении повысить качество работы, применении новых, в том числе самостоятельно разработанных, методик и дидактических средств. Эта функция создает условия для развития субъектной позиции педагогов в их профессиональной деятельности, что создает все необходимые и достаточные условия для развития субъектности учащихся.