Схема анализа работы учреждения ДОД

 

Бокунь Н.И.

зав. информационно-методическим отделом учреждения образования, «Гомельский государственный областной Дворец творчества детей и молодежи», г. Гомель, Республика Беларусь

 

Успешность развития учреждения дополнительного образования зависит от тесной взаимосвязи всех функций управления. В условиях предоставленной учреждениям самостоятельности, а значит, и повышения их ответственности планирующая и аналитическая функции становятся ведущими. Они занимают особое место в повышении эффективности работы педагогического коллектива, в реализации требований, предъявляемых учреждениям дополнительного образования государственными и общественными институтами. Как правильно проанализировать работу учреждения и выйти на современную траекторию развития учреждения делятся с вами специалисты Гомельского областного Дворца творчества детей и молодежи.

Качество образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования зависит от грамотного составления и реализации плана работы на год.

План работы учреждения дополнительного образования является важнейшим локальным документом. Его предназначение – упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить планомерность, управляемость и систематичность педагогического процесса, а также преемственность результатов.

Цель планирования – выработка единства действий не только администрации и педагогического коллектива, но и коллектива учащихся для достижения определенных результатов.

Осуществление четкого планирования невозможно без качественно проведенного педагогического анализа итогов работы за предыдущий период.

Анализ – одна из важнейших управленческих функций. Анализировать – значит сравнивать, в чем лучше и в чем хуже стало работать учреждение дополнительного образования, находить причины имеющихся недостатков, выявлять, что обеспечит успех, продвижение вперед.

Цель анализа заключается в определении результативности (эффективности) работы учреждения образования за определенный промежуток времени. Анализ можно рассматривать по блокам.

1. Общая оценка деятельности по выполнению плана работы учреждения образования за прошлый учебный год:

 задачи, над которыми в течение года работал педагогический коллектив;

 степень выполнения поставленных задач, результаты;

 задачи, требующие повторного обращения к ним, привлечения новых средств к их решению на более качественном уровне;

 анализ факторов, приведших к повышению или снижению качества работы педагогического коллектива;

 анализ причин невыполнения отдельных позиций плана работы (отсутствие диагностики, несоответствие поставленных задач проблемам, нереальность выполнения и т. д.);

 что надо сделать для того, чтобы ликвидировать недостатки в работе и развивать положительное.

Деятельность объединений по интересам

С целью анализа процесса формирования теоретических знаний, учебных и трудовых умений и навыков у учащихся, выявления причин отрицательной динамики, определения педагогов (на основе диагностики, анализа работ учащихся, уровня их обученности), нуждающихся в методической помощи используются такие показатели:

 охват учащихся кружковой и клубной работой, обеспечение разнообразных направлений творческой деятельности;

 анализ контингента учащихся и его сохранности по годам обучения (количество учащихся I, II, III и последующих годов обучения);

 анализ посещаемости, выявление основных причин пропуска занятий;

 обучение на дому, его результаты;

 работа по охране прав ребенка;

 работа с детьми, находящимися в социально опасном положении, состоящими на различных видах учета;

 организация профориентационной работы.

 уровень обученности учащихся, сформированности у них учебных и трудовых умений и навыков;

 реализация образовательных программ, выявление причин невыполнения;

 причины неусвоения программы;

 основные проблемы в изучении учебных дисциплин;

 владение и использование педагогами активных форм и методов обучения, современных образовательных технологий;

 готовность учащихся к профессиональному самоопределению, количество поступивших по специальности;

 качество платных образовательных услуг;

 система работы с одаренными детьми;

 анализ показателей интеллектуально-личностного развития учащихся и креативного потенциала личности;

 результаты творческой деятельности учащихся, их достижения в районных, областных, республиканских, международных выставках, олимпиадах, конкурсах и т.д.;

 использование современных образовательных и здоровьесберегающих технологий в работе с учащимися;

 анализ результатов контроля;

 общие рекомендации по совершенствованию процесса проведения работы объединений по интересам и повышению качества подготовки учащихся в соответствии с требованиями образовательных программ.

Анализ воспитательной и идеологической работы

 основные направления воспитательной работы;

 качественный анализ системы воспитательной работы по конкретным направлениям, соответствие ее нормативным документам по вопросам воспитания детей и молодежи (согласованность содержания, целей и задач воспитательной работы, взаимоотношения участников воспитательного процесса);

 уровень воспитанности учащихся (мировоззрение, сформированность таких качеств личности, как патриотизм и гражданственность, коллективизм, трудолюбие, нравственность, навыки здорового образа жизни);

 оценка качества проведения и эффективность самых значимых мероприятий, их целесообразность;

 участие в культурно-массовых мероприятиях: акциях, фестивалях, конкурсах, физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятиях различного уровня; причины роста или снижения общественной активности учащихся;

 участие в работе детских и молодежных общественных объединений и организаций;

 результативность работы по развитию самоуправления, подготовке лидеров;

 организация работы в шестой школьный день;

 совместная работа с семьей и представителями социума по воспитанию детей, подростков и юношества;

 уровень состояния здоровья учащихся. Пути формирования навыков здорового образа жизни;

 недостатки в организации воспитательной работы, их причины;

 предложения по совершенствованию воспитательной и идеологической работы в следующем учебном году.

 результаты итоговой аттестации в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании.

Состояние и эффективность экспериментальной и инновационной работы

 наличие и состояние нормативной базы (локальной в том числе);

 оправданность выбора направления деятельности (актуальность);

 результативность проводимой работы; влияние на личности педагогов и учащихся, на процессы функционирования и развития учреждения образования.

Уровень управленческой деятельности

 направления управленческой деятельности;

 оценка качества планирования работы учреждения дополнительного образования детей и молодежи;

 выполнение плана контроля, состояние контрольно-аналитической документации;

 степень глубины, достоверности и полноты анализа образовательного процесса;

 конкретность и действенность принятых управленческих решений;

 обоснованность выбора основных объектов и вопросов контроля, их взаимосвязь с анализом итогов работы в предыдущем году и задачами текущего учебного года;

 своевременность и систематичность проверки выполнения решений и рекомендаций;

 результативность управления функционированием методических объединений и иных формирований педагогов;

 эффективность работы педагогического и методического советов;

 влияние руководства и контроля на повышение качества работы педагогического коллектива;

 эффективность управленческих воздействий, направленных на формирование профессиональных компетенций у педагогов;

 анализ финансово-хозяйственной деятельности.

Организация и результативность методической работы с педагогическими кадрами

Кадровый состав (таблицы):

 статистические данные по педкадрам (образование, стаж, возраст, квалификационная категория, сроки прохождения курсовой подготовки);

 обеспеченность педкадрами, вакансии;

 молодые специалисты (количество, % от общего числа);

 неспециалисты (количество, % от общего числа);

 пенсионеры (количество, % от общего числа);

 обучающиеся в вузах (количество, % от общего числа).

 анализ деятельности педсоветов (актуальность, конкретность, практическая направленность, результативность);

 анализ деятельности методического совета (преемственность и отсутствие дублирования деятельности педсовета);

 формы повышения квалификации педагогов, их результативность и влияние на рост методического мастерства;

 анализ деятельности методических объединений, творческих или проблемных групп (цель, проблемы, задачи, направления деятельности, виды и формы, результативность);

 работа с молодыми специалистами (наставничество, индивидуальная методическая помощь, «Школа молодого педагога» и др.);

 работа по выявлению, изучению, обобщению и распространению эффективной педагогической практики (результаты участия педагогов в научно-методических выставках, обобщение эффективного педагогического опыта на различных уровнях);

 методическая продукция и работа со средствами массовой информации;

 внедрение достижений современной науки в практику работы учреждения образования;

 выявление основных проблем в организации и проведении методической работы.

Аттестация, ее результаты

 эффективность работы аттестационной комиссии (наличие нормативной правовой базы, взаимодействие с педагогами, количество аттестуемых и аттестованных в течение учебного года, оформление соответствующей документации; качество материалов (памяток, рекомендаций), разработанных в помощь аттестуемым и т. д.).

Оптимальность условий для функционирования и развития учреждения дополнительного образования детей и молодежи

 санитарно-гигиеническое состояние;

 общая оценка состояния учебно-матери­альной базы;

 результативность работы родительского и попечительского советов;

 наличие материальной базы для использования в образовательном процессе электронных средств обучения;

 соответствие учебных помещений нормативным требованиям (площадь, количество посадочных мест, режим работы, обеспеченность учебной, справочной и др. литературой, техническими средствами);

 темпы развития (обновления) матери­ально-технической базы, освоение выделяемых бюджетных средств и привлечение внебюджетных средств для укрепления материальной базы;

 наличие медиатеки (библиотеки), ее соответствие нормативным требованиям, объем библиотечного фонда, динамика его обновления;

 выполнение норматива социального стандарта по обеспеченности расходов на обучение и воспитание одного ребенка;

 выполнение целевого показателя по энергосбережению.

Социально-психологическое обеспечение образовательного процесса

 диагностика запросов учащихся и их родителей на предмет оказания образовательных услуг, ее результативность;

 периодичность проведения родительских конференций, собраний;

 консультационная и коррекционная работа с детьми и их родителями по индивидуальным запросам;

 психологическое просвещение и профилактика среди подростков и их родителей;

 работа с семьями учащихся, находящимися в социально опасном положении, коррекция противоправного поведения учащихся из семей СОП.

Нормативное правовое обеспечение образовательного процесса

 состояние локальной нормативно-пра­вовой базы учреждения дополнительного образования детей и молодежи.

Внешние связи учреждения дополнительного образования детей и молодежи

 действенность связей с иными учебными заведениями и их влияние на развитие учреждения образования;

 результативность взаимодействия с предприятиями и общественными организациями, фондами, ассоциациями, союзами, комитетами, правоохранительными органами в процессе совершенствования качества дополнительного образования детей и молодежи;

 позицирование учреждения дополнительного образования детей и молодежи на уровне района (города).

Практика показывает, что анализ плана учреждения дополнительного образования представляет собой отчет: о деятельности объединений по интересам, статистические сведения, констатация фактов, часто отсутствует связь между анализом результатов деятельности учреждения образования, выявленными проблемами и поставленными задачами на следующий год, между задачами и намеченными мероприятиями. Это затрудняет вычленить проблемы и соответственно выстроить траекторию развития учреждения на будущий год.

Поэтому выводы по итогам деятельности учреждения за год должны содержать:

 обобщенные выводы, исходя из проблематики всех блоков анализа;

 предложения по совершенствованию образовательного процесса, руководству и контролю, методической работе с педагогическими кадрами;

 рекомендации по устранению выявленных недостатков;

 актуальные вопросы, требующие решения в новом учебном году;

 основная проблема, над которой будет работать учреждение в новом учебном году;

 цель и задачи на новый учебный год.

Литература

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании, принят Палатой представителей 2 дек. 2010 г.; одобр. Советом Респ. 22 дек. 2010 г. – Минск: Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 2011. – 400 с.

2. Глинский А.А. Управление системой методической работы в общеобразовательном учреждении / А.А. Глинский. – Минск: Зорны верасень, 2008.

3. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: учеб. пособие / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин. – Москва: Владос, 2001.

4. Анализ, планирование, контроль (в помощь руководителю учреждения дополнительного образования): сборник информационно-методических и контрольно-аналитических материалов / Составители: Т.А. Белодедова, Н.И. Бокунь, В.Г. Великая – Гомель: УО «Гомельский государственный областной Дворец творчества детей и молодежи», 2011.

5. Сайт Министерства образования Республики Беларусь. – Режим доступа: // http://www.minedu.unibel.by

6. Сайт Национального центра художественного творчества детей и молодежи. – Режим доступа: // http://www.nchtdm.com

bad Анонс Дополнительное образование и Воспитание № 10/2015

bad Контрольное тестирование по правилам чтения некоторых буквосочетаний в английском языке в системе дополнительного образования детей

linkchecking powered by Union Development

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Контакты

Наши координаты:

тел/факс  8 (495) 104 96 05
Россия, г.Москва
ул. ул. Ивовая, 2. ООО "Вилена"
E-mail: info@dop-obrazovanie.com

Подробнее...

Реквизиты

 

ООО «ВИЛЕНА»

Юр. адрес: 129085, г. Москва, ул. Б. Марьинская, д.7, кор. 1

Фактический адрес: 129329, г. Москва, ул. Ивовая, д. 2

ИНН 9717022981  КПП 771701001

ОГРН 1167746388028  

р/с 40702810400000051555 в ПАО "ПРОМСВЯЗЬ­БАНК" Г. МОСКВА
к/с 30101810400000000555
БИК 044525555
ОКПО 02018145