страница вконтакте    

Печать

Схема анализа работы учреждения ДОД

Размещено в Заочная школа методиста

 

Бокунь Н.И.
зав. информационно-методическим отделом учреждения образования, «Гомельский государственный областной Дворец творчества детей и молодежи», г. Гомель, Республика Беларусь


 Успешность развития учреждения дополнительного образования зависит от тесной взаимосвязи всех функций управления. В условиях предоставленной учреждениям самостоятельности, а значит, и повышения их ответственности планирующая и аналитическая функции становятся ведущими. Они занимают особое место в повышении эффективности работы педагогического коллектива, в реализации требований, предъявляемых учреждениям дополнительного образования государственными и общественными институтами. Как правильно проанализировать работу учреждения и выйти на современную траекторию развития учреждения делятся с вами специалисты Гомельского областного Дворца творчества детей и молодежи.

Качество образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования зависит от грамотного составления и реализации плана работы на год.

План работы учреждения дополнительного образования является важнейшим локальным документом. Его предназначение – упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить планомерность, управляемость и систематичность педагогического процесса, а также преемственность результатов.

Цель планирования – выработка единства действий не только администрации и педагогического коллектива, но и коллектива учащихся для достижения определенных результатов.

Осуществление четкого планирования невозможно без качественно проведенного педагогического анализа итогов работы за предыдущий период.

Анализ – одна из важнейших управленческих функций. Анализировать – значит сравнивать, в чем лучше и в чем хуже стало работать учреждение дополнительного образования, находить причины имеющихся недостатков, выявлять, что обеспечит успех, продвижение вперед.

Цель анализа заключается в определении результативности (эффективности) работы учреждения образования за определенный промежуток времени. Анализ можно рассматривать по блокам.

1. Общая оценка деятельности по выполнению плана работы учреждения образования за прошлый учебный год:

  • задачи, над которыми в течение года работал педагогический коллектив;
  • степень выполнения поставленных задач, результаты;
  • задачи, требующие повторного обращения к ним, привлечения новых средств к их решению на более качественном уровне;
  • анализ факторов, приведших к повышению или снижению качества работы педагогического коллектива;
  • анализ причин невыполнения отдельных позиций плана работы (отсутствие диагностики, несоответствие поставленных задач проблемам, нереальность выполнения и т. д.);
  • что надо сделать для того, чтобы ликвидировать недостатки в работе и развивать положительное.

Деятельность объединений по интересам

С целью анализа процесса формирования теоретических знаний, учебных и трудовых умений и навыков у учащихся, выявления причин отрицательной динамики, определения педагогов (на основе диагностики, анализа работ учащихся, уровня их обученности), нуждающихся в методической помощи используются такие показатели:

  • охват учащихся кружковой и клубной работой, обеспечение разнообразных направлений творческой деятельности;
  • анализ контингента учащихся и его сохранности по годам обучения (количество учащихся I, II, III и последующих годов обучения);
  • анализ посещаемости, выявление основных причин пропуска занятий;
  • обучение на дому, его результаты;
  • работа по охране прав ребенка;
  • работа с детьми, находящимися в социально опасном положении, состоящими на различных видах учета;
  • организация профориентационной работы.
  • уровень обученности учащихся, сформированности у них учебных и трудовых умений и навыков;
  • реализация образовательных программ, выявление причин невыполнения;
  • причины неусвоения программы;
  • основные проблемы в изучении учебных дисциплин;
  • владение и использование педагогами активных форм и методов обучения, современных образовательных технологий;
  • готовность учащихся к профессиональному самоопределению, количество поступивших по специальности;
  • качество платных образовательных услуг;
  • система работы с одаренными детьми;
  • анализ показателей интеллектуально-личностного развития учащихся и креативного потенциала личности;
  • результаты творческой деятельности учащихся, их достижения в районных, областных, республиканских, международных выставках, олимпиадах, конкурсах и т.д.;
  • использование современных образовательных и здоровьесберегающих технологий в работе с учащимися;
  • анализ результатов контроля;
  • общие рекомендации по совершенствованию процесса проведения работы объединений по интересам и повышению качества подготовки учащихся в соответствии с требованиями образовательных программ.

Анализ воспитательной и идеологической работы

  • основные направления воспитательной работы;
  • качественный анализ системы воспитательной работы по конкретным направлениям, соответствие ее нормативным документам по вопросам воспитания детей и молодежи (согласованность содержания, целей и задач воспитательной работы, взаимоотношения участников воспитательного процесса);
  • уровень воспитанности учащихся (мировоззрение, сформированность таких качеств личности, как патриотизм и гражданственность, коллективизм, трудолюбие, нравственность, навыки здорового образа жизни);
  • оценка качества проведения и эффективность самых значимых мероприятий, их целесообразность;
  • участие в культурно-массовых мероприятиях: акциях, фестивалях, конкурсах, физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятиях различного уровня; причины роста или снижения общественной активности учащихся;
  • участие в работе детских и молодежных общественных объединений и организаций;
  • результативность работы по развитию самоуправления, подготовке лидеров;
  • организация работы в шестой школьный день;
  • совместная работа с семьей и представителями социума по воспитанию детей, подростков и юношества;
  • уровень состояния здоровья учащихся. Пути формирования навыков здорового образа жизни;
  • недостатки в организации воспитательной работы, их причины;
  • предложения по совершенствованию воспитательной и идеологической работы в следующем учебном году.
  • результаты итоговой аттестации в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании.

Состояние и эффективность экспериментальной и инновационной работы

  • наличие и состояние нормативной базы (локальной в том числе);
  • оправданность выбора направления деятельности (актуальность);
  • результативность проводимой работы; влияние на личности педагогов и учащихся, на процессы функционирования и развития учреждения образования.

Уровень управленческой деятельности

  • направления управленческой деятельности;
  • оценка качества планирования работы учреждения дополнительного образования детей и молодежи;
  • выполнение плана контроля, состояние контрольно-аналитической документации;
  • степень глубины, достоверности и полноты анализа образовательного процесса;
  • конкретность и действенность принятых управленческих решений;
  • обоснованность выбора основных объектов и вопросов контроля, их взаимосвязь с анализом итогов работы в предыдущем году и задачами текущего учебного года;
  • своевременность и систематичность проверки выполнения решений и рекомендаций;
  • результативность управления функционированием методических объединений и иных формирований педагогов;
  • эффективность работы педагогического и методического советов;
  • влияние руководства и контроля на повышение качества работы педагогического коллектива;
  • эффективность управленческих воздействий, направленных на формирование профессиональных компетенций у педагогов;
  • анализ финансово-хозяйственной деятельности.

Организация и результативность методической работы с педагогическими кадрами

Кадровый состав (таблицы):

  • статистические данные по педкадрам (образование, стаж, возраст, квалификационная категория, сроки прохождения курсовой подготовки);
  • обеспеченность педкадрами, вакансии;
  • молодые специалисты (количество, % от общего числа);
  • неспециалисты (количество, % от общего числа);
  • пенсионеры (количество, % от общего числа);
  • обучающиеся в вузах (количество, % от общего числа).
  • анализ деятельности педсоветов (актуальность, конкретность, практическая направленность, результативность);
  • анализ деятельности методического совета (преемственность и отсутствие дублирования деятельности педсовета);
  • формы повышения квалификации педагогов, их результативность и влияние на рост методического мастерства;
  • анализ деятельности методических объединений, творческих или проблемных групп (цель, проблемы, задачи, направления деятельности, виды и формы, результативность);
  • работа с молодыми специалистами (наставничество, индивидуальная методическая помощь, «Школа молодого педагога» и др.);
  • работа по выявлению, изучению, обобщению и распространению эффективной педагогической практики (результаты участия педагогов в научно-методических выставках, обобщение эффективного педагогического опыта на различных уровнях);
  • методическая продукция и работа со средствами массовой информации;
  • внедрение достижений современной науки в практику работы учреждения образования;
  • выявление основных проблем в организации и проведении методической работы.

Аттестация, ее результаты

  • эффективность работы аттестационной комиссии (наличие нормативной правовой базы, взаимодействие с педагогами, количество аттестуемых и аттестованных в течение учебного года, оформление соответствующей документации; качество материалов (памяток, рекомендаций), разработанных в помощь аттестуемым и т. д.).

Оптимальность условий для функционирования и развития учреждения дополнительного образования детей и молодежи

  • санитарно-гигиеническое состояние;
  • общая оценка состояния учебно-матери­альной базы;
  • результативность работы родительского и попечительского советов;
  • наличие материальной базы для использования в образовательном процессе электронных средств обучения;
  • соответствие учебных помещений нормативным требованиям (площадь, количество посадочных мест, режим работы, обеспеченность учебной, справочной и др. литературой, техническими средствами);
  • темпы развития (обновления) матери­ально-технической базы, освоение выделяемых бюджетных средств и привлечение внебюджетных средств для укрепления материальной базы;
  • наличие медиатеки (библиотеки), ее соответствие нормативным требованиям, объем библиотечного фонда, динамика его обновления;
  • выполнение норматива социального стандарта по обеспеченности расходов на обучение и воспитание одного ребенка;
  • выполнение целевого показателя по энергосбережению.

Социально-психологическое обеспечение образовательного процесса

  • диагностика запросов учащихся и их родителей на предмет оказания образовательных услуг, ее результативность;
  • периодичность проведения родительских конференций, собраний;
  • консультационная и коррекционная работа с детьми и их родителями по индивидуальным запросам;
  • психологическое просвещение и профилактика среди подростков и их родителей;
  • работа с семьями учащихся, находящимися в социально опасном положении, коррекция противоправного поведения учащихся из семей СОП.

Нормативное правовое обеспечение образовательного процесса

  • состояние локальной нормативно-пра­вовой базы учреждения дополнительного образования детей и молодежи.

Внешние связи учреждения дополнительного образования детей и молодежи

  • действенность связей с иными учебными заведениями и их влияние на развитие учреждения образования;
  • результативность взаимодействия с предприятиями и общественными организациями, фондами, ассоциациями, союзами, комитетами, правоохранительными органами в процессе совершенствования качества дополнительного образования детей и молодежи;
  • позицирование учреждения дополнительного образования детей и молодежи на уровне района (города).

Практика показывает, что анализ плана учреждения дополнительного образования представляет собой отчет: о деятельности объединений по интересам, статистические сведения, констатация фактов, часто отсутствует связь между анализом результатов деятельности учреждения образования, выявленными проблемами и поставленными задачами на следующий год, между задачами и намеченными мероприятиями. Это затрудняет вычленить проблемы и соответственно выстроить траекторию развития учреждения на будущий год.

Поэтому выводы по итогам деятельности учреждения за год должны содержать:

  • обобщенные выводы, исходя из проблематики всех блоков анализа;
  • предложения по совершенствованию образовательного процесса, руководству и контролю, методической работе с педагогическими кадрами;
  • рекомендации по устранению выявленных недостатков;
  • актуальные вопросы, требующие решения в новом учебном году;
  • основная проблема, над которой будет работать учреждение в новом учебном году;
  • цель и задачи на новый учебный год.


Литература:

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании, принят Палатой представителей 2 дек. 2010 г.; одобр. Советом Респ. 22 дек. 2010 г. – Минск: Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 2011. – 400 с.

2. Глинский А.А. Управление системой методической работы в общеобразовательном учреждении / А.А. Глинский. – Минск: Зорны верасень, 2008.

3. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: учеб. пособие / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин. – Москва: Владос, 2001.

4. Анализ, планирование, контроль (в помощь руководителю учреждения дополнительного образования): сборник информационно-методических и контрольно-аналитических материалов / Составители: Т.А. Белодедова, Н.И. Бокунь, В.Г. Великая – Гомель: УО «Гомельский государственный областной Дворец творчества детей и молодежи», 2011.

5. Сайт Министерства образования Республики Беларусь. – Режим доступа: // http://www.minedu.unibel.by

6. Сайт Национального центра художественного творчества детей и молодежи. – Режим доступа: // http://www.nchtdm.com

 

Добавить комментарий

Уважаемые посетители! Комментарии модерируются, активные ссылки на сайты не публикуются. Пожалуйста, не тратьте понапрасну свое и наше время на попытку размещения ссылок.

Защитный код
Обновить

Контакты

ООО "Вилена"
Тел: 8 (495) 104 96 05
Адрес: г. Москва, ул. Ивовая, 2
E-mail: info@dop-obrazovanie.com
Для статей: dov-press@rambler.ru

Реквизиты

ООО «ВИЛЕНА»

Юр. адрес: 129329, г. Москва, ул. Ивовая, д. 2

Фактический адрес: 129329, г. Москва, ул. Ивовая, д. 2