«Космический импульс»: траектория роста школьников и педагогов
ИСАКОВА И.Н.
методист Общероссийской Малой академии наук «Интеллект будущего»,
г. Обнинск Калужской обл.
Космос как педагогический ресурс будущего
Есть темы, которые по-настоящему зажигают ребёнка. Космос – одна из них. В этом понятии соединяются мечта и знание, романтика открытий и точность науки, история страны и образ будущего. Для системы дополнительного образования это особенно ценная тема, потому что она позволяет естественно объединять самые разные направления работы: исследование, проектирование, техническое творчество, чтение и анализ информации, публичное выступление, командное взаимодействие, профориентацию, воспитание уважения к научному труду и достижениям России.
Именно на этом понимании строится проект «Космический импульс для юных исследователей», реализуемый Общероссийской Малой академией наук «Интеллект будущего» при поддержке Фонда президентских грантов. Его цель сформулирована очень точно: создать систему выявления, мотивации, поддержки и развития школьников, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью в области астрономии и космонавтики, то есть выстроить для них реальный социальный лифт через серию событий российского уровня.
Но особенно важно другое: «Космический импульс» – это не разовая инициатива и не набор разрозненных мероприятий, а продолжение уже успешно опробованной и востребованной модели. В 2024 году МАН «Интеллект будущего» реализовала проект «Космическая лига: стартовая площадка для юных исследователей», который показал, что интерес к космической тематике у школьников и педагогов не просто существует, а требует развития, может разворачиваться в масштабное движение. По итогам проекта «Космическая лига» в конкурсах и олимпиадах участвовали тысячи школьников и педагогов, всероссийская акция «Космический марафон» собрала более 10 000 школьников и педагогов, а очный фестиваль «Космический вызов» объединил более 200 человек из разных регионов страны.
Новый проект не только продолжает успешную линию, но и расширяет её, делая программу более разнообразной, более современной по форматам и ещё более привлекательной для новых участников.
От востребованности к развитию: почему продолжение проекта было закономерным
Для дополнительного образования и воспитания важно не просто перечислить мероприятия, а показать внутреннюю логику проекта о космосе. Почему он нужен? Почему он может быть востребован? Почему он способен привлекать детей и учителей?
Например, конкурс исследовательских и проектных работ «Юность – Космосу» собирает десятки интересных и зачастую уже реализованных идей. Эксперты отмечают социальную направленность работ, междисциплинарность, интерес участников к моделированию, космическим технологиям, экологии, техническому творчеству и цифровым решениям. Среди проектов были и модели космической техники, и обучающие игры, и исследования, связанные с астероидами, космическим мусором, терраформированием, мониторингом Земли. Всё это показывает: тема космоса для детей – не только про звёздную романтику, а про реальные задачи, где можно применить знания, фантазию и исследовательскую смелость.
Например, в проекте «Космополоз» (авторы – Егорова Дарья, Воронин Александр. 6 кл., МБОУ СОШ №18 г. Пензы. Наставник: Н.В. Воронина) представлена разработка робототехнического комплекса для космической станции: сделаны макеты монорельса и платформы в составе модели, проведено техническое моделирование работоспособности платформы. Подтверждено, что модель работоспособна и может применяться на практике при построении подобных платформ в условиях космической станции.
Проект «Космополоз» (авторы - Егорова Дарья, Воронин Александр. 6 кл., МБОУ СОШ №18 г. Пензы). Макет платформы с боковой стороны и с верхней стороны монорельса
А в проекте «Лунная программа с космическим лифтом» (автор – Аксёнов Вадим, Уфа, МБОУ ДО "ЦДТ "Парус", научный руководитель – Конюхов И.Н.) изучена возможность строительства многофункциональной базы на Луне, рассмотрены различные стороны такого проекта, а также предложен свой вариант организации такого строительства и отдельных его составляющих. Чтобы уйти от решения множества вопросов, связанных с запуском ракет с поверхности Земли, автор предлагает строительство космического лифта до стратосферы, куда вынесен космодром, откуда уже с помощью космических челноков типа «Буран» можно налаживать грузовые рейсы для строительства базы на Луне. Автору представляется, что его основание может быть похоже на Эйфелеву башню в Париже. Свой вариант такого лифта автор представил в виде макета.
Макет космического лифта. Автор – Аксенов Вадим, Уфа, МБОУ ДО "ЦДТ "Парус", научный руководитель – Конюхов И.Н.
Луна издревле привлекала внимание людей как ближайшее к Земле небесное тело и её естественный спутник. Она привлекла и юного исследователя из Оренбурга — Шайхутдинова Михаила, ученика 4 класса МОАУ "Физико-математический лицей", руководитель: Нерощина Наталья Владимировна. В своей работе «Луна в объективе» Михаилу удалось раскрыть много лунных загадок.
На фото: работа с энциклопедией через приложение DEVAR; растущая Луна (фото с набережной реки Урал 18.10.2023); в лекционном зале Оренбургского планетария; наблюдения за Луной в телескоп
Фестиваль «Космический вызов» усилил этот эффект интереса к космической тематике и астрономии. Он стал пространством, где заочные достижения превращались в реальные живые дела: юные исследователи защищали работы, участвовали в интеллектуальных играх, встречались с экспертами, посещали музей космонавтики, проходили мастер-классы, а педагоги включались в форсайт-сессии, круглые столы и обмен практиками. В отзывах участников повторяются мотивы, очень важные для педагогики дополнительного образования: «новые друзья», «мотивация», «вдохновение», «интересная программа», «новый опыт», «не хотелось уезжать». Это означает, что проект оказался востребован не только содержательно, но и эмоционально. Он создал среду, в которую хочется возвращаться.
Поэтому «Космический импульс» вполне закономерно заявлен как продолжение этой линии. Он сохраняет главное — идею социального лифта, межрегионального сообщества, поддержки педагогов и вовлечения школьников в космическую тематику, — но при этом делает программу ещё более многослойной и современной.
Что предлагает «Космический импульс»: проект, в котором нужно участвовать
Сильная сторона этого проекта в том, что он обращён не только к определённой группе уже подготовленных участников, а к очень широкому кругу школьников и педагогов. Здесь есть совершенно разные подходы к теме, т. е. буквально каждый школьник с 5‑го по 11‑й класс, а также их наставники найдут для себя мероприятия по душе, в которых смогут реализоваться.
Кого-то привлекает исследование. Для таких участников проводится всероссийский конкурс исследовательских и проектных работ «Юность – Космосу». В 2026 году он адресован школьникам 7–8 и 9–11 классов, а также учащимся профильных колледжей и студентам 1–2 курсов вузов. Это престижная площадка, где можно проявить исследовательские компетенции и представить свою работу на российском уровне. Для ребёнка из региона это особенно значимо: его интерес к космосу получает не локальное, а всероссийское звучание.
Кому-то ближе работа с информацией, чтение, осмысление, рассказ другим. Для них в проекте есть конкурс рефератов «Звёздные горизонты». Цель конкурса: подготовка школьников к исследовательской и проектной деятельности по темам, связанным с Космосом. Эта идея очень удачна с точки зрения педагогики: школьник не просто пишет текст, а готовит выступление для сверстников или младших школьников. То есть юный автор реферата становится не только участником, но и популяризатором науки.
Тем, кому нужен более игровой и событийный вход, адресован Всероссийский социально ориентированный «Космический марафон». В самой концепции марафона заложено то, что особенно важно для дополнительного образования: ребёнок входит в тему Космоса через интерес, событие, игру, живую встречу, пробу себя. Кроме этого состоится: проведение школьных и городских конференций для учащихся разных уровней, что будет способствовать их продвижению в познавательной и интеллектуально-творческой сферах, в качестве исследователей в области астрономии и космонавтики; посещение инновационных предприятий, связанных с космической отраслью и изучением космоса; создание музеев или уголков, посвящённых истории развития космической отрасли.
Для учащихся 5–8 и 9–11 классов в рамках проекта «Космический импульс» организованы олимпиады, которые включают вопросы по астрономии и космонавтике, а также задания, направленные на развитие логики и нестандартного мышления. Цель таких олимпиад — привлечь как можно больше школьников к изучению астрономии и космонавтики, вызвать интерес к этим областям знаний и продемонстрировать возможности личностного роста.
Для продвижения астрономии и космонавтики, активизации деятельности и сплочения участников космических объединений организационный комитет проекта предлагает педагогам специальные авторские инновационные командные игры. Так, например, для 8–11 классов разработана командная познавательно-обучающая игра «За гранью Земли», а для ребят 5–8 классов — игра «На космической орбите». Такие игры направлены на развитие у школьников ключевых компетенций XXI века: логического мышления, креативности, навыков командного взаимодействия и проектного мышления.
Очень перспективным в этом плане выглядит и новый формат — КВИЗ-чемпионат «Кто знает?». Здесь чувствуется современный ритм проекта и реализуется запрос участников фестиваля МАН «Интеллект будущего». Данный формат уже был опробован на очных событиях 2025 года и понравился участникам. Команды 6–8 и 9–11 классов приглашаются в «космический сезон», где их ждут несколько игр, азарт, чувство командной победы и реальный приз.
Ещё один яркий формат — школьный чемпионат «Экспедиция X. Почему Вселенная молчит?». Уже одно название задаёт интригу. Немного приоткроем завесу тайны: это необычное командное онлайн-состязание на стыке исследований, интеллектуальных и творческих соревнований, где важно не только знать факты, но и уметь сравнивать источники, находить логические связи, проверять гипотезы и защищать свою позицию. Для подростков это особенно привлекательная подача: не автоматическое выполнение тестовых заданий, а экспедиционное погружение в поиск волнующей разгадки. Такой стиль превращает обучение в приключение для мышления.
Дополнительный интерес к проекту вызывает ведение рейтинга достижений учащихся — участников проекта. За участие в конкурсе исследовательских и проектных работ, в олимпиаде, в конкурсе рефератов, в других конкурсных мероприятиях проекта начисляются рейтинговые баллы. По итогам конкурсных мероприятий проекта не менее чем 640 участникам будут присуждены рейтинговые звания, отражающие уровень их достижений. Наиболее результативные попадут на очный фестиваль на бесплатной основе.
Педагог-наставник: в центре образовательных событий
Одной из сильнейших сторон проекта «Космический импульс» остаётся работа с педагогами. Всероссийский конкурс педагогов «Будущее рождается сегодня» нацелен на обмен опытом по формированию современных компетенций в исследовательской и проектной деятельности, выявление лучших практик организации космических объединений, кружков, смен, взаимодействия с представителями космической отрасли. То есть проект работает не только на ребёнка, но и через педагога, с пониманием того, что без сильного наставника невозможно построить устойчивую образовательную траекторию.
Для педагогов уже состоялась командная игра «Звёздные наставники», которая вызвала много эмоций и позитивных откликов.
Задание: изобразить скульптуру, посвящённую покорителям космоса.
Команда из МОУ СОШ №2 Богданович.
Впереди — долгожданный Фестиваль проектов «Космический вызов». Участники этого события сформируют исследовательские и надпредметные компетенции по итогам насыщенной образовательной акселерационной программы, включающей поездку в Государственный музей истории космонавтики им. К. Э. Циолковского (г. Калуга), знакомство с экспозицией музея, проведение космического квеста. Это будет способствовать формированию и развитию интереса к истории космонавтики, поможет определить темы исследований. Обучающая акселерационная программа фестиваля для школьников включает проведение школы-конференции «Шаги в науку: юность — космосу», мастер-классы, тренинги, лекции для учащихся, в том числе по развитию исследовательских и надпредметных компетенций в области астрономии и космонавтики.
Педагоги будут участвовать в педагогическом форуме «Образовательный потенциал астрономии и космонавтики», который включает: экспресс-сессию «Лучшие педагогические практики выстраивания социальных лифтов для юных исследователей в сфере астрономии и космонавтики», форсайт-сессии, круглые столы. Участники обсудят модели социального лифта для детей, увлечённых космосом, обменяются опытом, представят инновационные образовательные концепции и лучшие практики образования по тематике Форума, предложат модели космического образования в регионах.
Такое педагогическое и ученическое сообщество оказывается, как показал опыт, одним из главных носителей устойчивости проекта: педагоги и школьники обязательно уедут не только с дипломами и впечатлениями, но и с новыми идеями, профессиональными связями, мотивацией для дальнейшей работы.
Для дополнительного образования это принципиально важно. Вдохновить ребёнка можно ярким событием, но удержать его в траектории роста способен именно наставник. Поэтому конкурс педагогов и обучающие вебинары — не второстепенное сопровождение, а одна из опор проекта. Современные дети сегодня выбирают не только содержание, но и форму. Чтобы проект был привлекательным, он должен отвечать нескольким условиям: давать не только новые знания, но и заряжать позитивными эмоциями, давать возможность проявить себя, давать признание и давать понятную перспективу. В «Космическом импульсе» все эти элементы присутствуют.
От «Космической лиги» к «Космическому импульсу»: преемственность как педагогическое преимущество
«Космический импульс» сохраняет и накапливает репутационный капитал «Космической лиги». Уже есть успешный опыт, серьёзная статистика, положительные отзывы, примеры интересных исследовательских и проектных работ, реализован очный фестиваль с большим общественным резонансом, есть сеть педагогов, объединённых идеями космического образования, есть узнаваемость в регионах. Значит, новый проект стартует не с нуля, а с доверия.
Проект «Космический импульс для юных исследователей» показывает, каким может быть современное дополнительное образование, если оно опирается на актуальную тему, сильную событийную логику и уважение к ребёнку как к будущему исследователю, изобретателю, инженеру, гражданину. Для педагогов дополнительного образования это особенно важный сигнал. Чтобы ребёнок захотел расти, ему нужен не только учебный материал, но и пространство мечты, интеллектуального вызова, признания и движения вперёд. «Космический импульс» как раз и создаёт такое пространство — яркое, умное, масштабное и по-настоящему притягательное.
г. Москва, ул. Ивовая, 2
+7 (499) 130-38-01
