Пресса

Анонс Дополнительное образование и Воспитание №10/2017

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ
Попова Е.Н. Боровская Н.И. Учреждение ДО – институциональный механизм социализации личности
Дополнительное образование сегодня решает вопросы формирования и развития творческих способностей детей, удовлетворения их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, организации их свободного времени, оно обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе.
В статье рассматривается процесс социализации детей в свете многообразия направленностей дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Анонс Дополнительное образование и Воспитание №9/2017

 
ВОПРОСЫ ТЕОРИИ
О.А. Пронина Обеспечение качества дополнительного образования посредством дополнительной общеразвивающей программы
В настоящее время для педагога дополнительная общеразвивающая программа является главным  и единственным документом, подтверждающим, что его деятельность осуществляется в русле законодательства. Поэтому этот документ вызывает пристальное внимание как самих педагогов, так и руководителей учреждений  дополнительного образования и надзорных органов. Между тем, у самих педагогов очень часто возникает вопрос о том, каким документом закреплена их обязанность разрабатывать дополнительную общеразвивающую программу.

Журнал «Вожатый» №4/17

СОВЕТЫ СТАРШИХ
 
А.Ю. Байкалова Лагерь – это полноценный институт социализации
Вниманию читателей предлагается интервью с Т.А. Ромм, доктором педагогических наук, профессором кафедры педагогики и психологии ИИГСО НГПУ, в котором Татьяна Александровна вспоминает о своем вожатском прошлом в «Орлёнке», сравнивает вожатых советского периода и современных, рассуждает о детском лагере и педагогической науке.
 
ОБМЕН ОПЫТОМ
Н.И. Шашуто Организация отдыха детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в условиях детского оздоровительного лагеря
Детские оздоровительные лагеря – это открытые пространства для общения с новыми людьми, возможности творческого проявления, место обретения друзей. Здесь дети-сироты меняют будничную обстановку на новую, непривычную и насыщенную различными событиями. Поведение ребенка-сироты в лагере может носить как положительный, так и отрицательный характер.

Анонс журнала Живописная Россия №4/ 2017

В. Васильев. Крупнейшие села России
В России есть села, которые и по численности населения, и по богатой истории могут дать фору иному городу. Так, в шести крупнейших российских селах проживает двадцать и более тысяч жителей, а в двух крупнейших – Александровском и Кочубеевском (оба находятся в Ставропольском крае) так и вовсе живет почти 30.000 человек.

Анонс Дополнительное образование и Воспитание №8/2017

 
ВОПРОСЫ ТЕОРИИ
Лобанова А.С. Организация исследовательской и проектной деятельности в учреждении ДО: проблемы и способы решения
Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике, он возник еще в начале прошлого столетия в США. Идеи же проектного обучения возникли в России практически параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством С.Т. Шацкого в 1905 г. была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания. 
Цель проектной деятельности в дополнительном образовании – научить ребенка обрабатывать определенный материал и представить его в выбранной форме.