«Художественное выжигание и роспись по дереву»

Дата публикации: 05 марта 2012.

Образовательная программа
дополнительного образования детей
Детское творческое объединение
«Художественное выжигание и роспись по дереву»
Программа предназначена для учащихся 7-17 лет.
Срок реализации программы – 4 года.

Педагог дополнительного образования
Касаткина Светлана Владимировна

Пояснительная записка.
     Сейчас образование России стоит на пороге серьезных перемен – переосмысления культурных ценностей, базирующихся на достижении многовековой национальной духовности и самобытности. Это становится важнейшей задачей в сфере образования и воспитания современной молодежи.
     Будущее будет зависеть, от того научимся ли мы понимать и ценить те духовные и нравственные традиции, которые достались нам в наследство от предыдущих поколений.
     Введение в учебно-воспитательный процесс изучения народной культуры способствует развитию у детей исторической памяти, формированию эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающей действительности, становлению творческих качеств личности.
      Эффективный путь в этом направлении – система непрерывного образования, куда входят учреждения основного и дополнительного образования.  «Дополнительное» образование, как полноправный партнер основного образования, способен занять только ему присущую нишу, которая в силу объективных причин, неподвластна семье и школе. В программе детского объединения «Художественное выжигание и роспись по дереву» большая роль отводится приобщению детей к истокам русской народной культуры. Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.
     Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по – новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно – прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.
      Приобщение к народному искусству, повышение художественного образования учащихся может быть достигнуто непосредственным участием детей в создании декоративно – прикладных изделий. Художественное выжигание и роспись по дереву – доступное декоративно – прикладное творчество для детей. Эти занятия сочетают искусство с техническими операциями по ручной и механической обработке древесины.
      Программа объединения «Художественное выжигание и роспись по дереву» включает в себя следующие виды деятельности: знакомство с народным календарем, традиционными ремеслами и промыслами, фольклором и праздниками; практическая работа заключается в: создании эскизов и рисунков, ручной обработке дерева, выпиливании заготовки, зашкуривании и шлифовании поверхности, художественном оформлении поделки выжиганием и гуашевыми красками, лакировании готовых изделий. Поэтому занятия в детском объединении не только способствует формированию эстетического вкуса и пробуждает чувство любви к Родине, но и дают необходимые технические знания, то есть осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду.
       Данная программа интегрированная, включает в себя курсы: народоведение, изобразительное искусство, технология обработки древесины. При разработке программы основу составили авторские программы:
- «Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно – прикладного искусства» под редакцией Т. Я. Шпикаловой.
- «Введение в народоведение. Родная земля» под редакцией М.Ю.Новицкой.
- «Русская национальная культура» под редакцией Т.И.Баклановой.
- «Технология обработки древесины» под редакцией И. А. Карабанова.
- «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б.М. Неменского.
- «Художественная роспись по дереву. Технология народных художественных промыслов» под редакцией М.В.Соколова.

Направленности программы:
1.    Художественно-эстетическая, т.к. приобщает детей к народному искусству, воспитывает художественный вкус и умение видеть и передавать красоту окружающей действительности.
2.    Культурологическая, т.к. способствует развитию у детей исторической памяти, учит понимать  и ценить духовные и нравственные традиции, с уважением относиться к старинным праздникам, обрядам, фольклору, художественным промыслам, в которых народ оставил нам самое ценное.
3.    Социально-педагогическая, т.к. художественное образование достигается непосредственно участием детей в создании декоративно-прикладных изделий. Это прикладное творчество – сочетает искусство с техническим операциями по обработке древесины, т.е. осуществляет психологическую и практическую подготовку к труду.

Цель программы:
Освоение нравственных и эстетических ценностей народа и раскрытие индивидуальных возможностей и творческих способностей на занятиях «по художественному выжиганию и росписи по дереву».

ЗАДАЧИ:

Образовательные:
- обучать детей основам технологических операций по ручной обработке древесины.
-   освоить и приобрести навыки изобразительного искусства и техники художественного выжигания.
Развивающие:
- развить у детей способности к самостоятельной работе.
- сформировать образное и пространственное мышление и умение выразить свою идею на плоскости и в объеме с помощью рисунка.
- познакомить учащихся с наиболее распространенными видами ремесел и способствовать обретению опыта творческой деятельности.
Воспитательные:
- воспитать у детей интерес к народному искусству.
- воспитать художественный вкус, умение видеть и передавать красоту окружающей действительности.
- воспитать отзывчивость, сопереживание, стремление помочь; чувство собственного достоинства, уверенность, трудолюбие, уважение к труду и таланту мастеров.
- воспитать у детей аккуратность, стремление к законченности начатой работы, экономности в расходовании материалов.
- пробудить чувство любви к Родине, помочь детям понять, что они – части великого русского народа.

Сотрудничество с другими организациями: Летние школьные лагеря, детские оздоровительные лагеря района, центральная детская библиотека, общеобразовательные учреждения Истринского района (детские сады, школы, учреждения дополнительного образования), музей «Новый Иерусалим».

Образовательный процесс.
   Программа предусматривает обучение детей младшего, среднего и старшего школьного возраста. Программа рассчитана на четыре года обучения. Оборудование, наличии инструментов, древесного материала и дидактических материалов позволяют выполнять работы по выпиливанию, выжиганию и росписи постепенно «от простого к сложному» овладевая навыками работы. От изготовления изделия народных промыслов и ремесел по образцу до создания собственных композиций, варьируя форму, орнамент и колорит изделия. Соблюдая общие принципы, цели и задачи всего курса для каждого года обучения были выбраны следующие приоритеты:
1 год обучения «В гостях у Матушки – Природы»
 - знакомство с народным календарем, единство годового круга жизни природы и человека.
2 год обучения «Дерево рассказывает сказки»
 - путешествие в историю русского быта; ремесла и промыслы России.
3 год обучения «Мастера – золотые руки»
 - знакомство с традиционными росписями по дереву (Хохлома, Полхов – Майдан, Северная Двина, Городец и другие).
4 год обучения «Технология деревообработки»
 - изучение свойств древесины, получение пиломатериалов. Ручные и электрифицированные инструменты для обработки древесины, технология изготовления деревянных изделий.

Первый год обучения
Первый год обучения – этап первоначальной подготовки. Название курса «В гостях у Матушки – Природы». Занятие проводятся по группам 10-12 человек один раз в неделю по 3 часа (108 ч). Возраст детей – ученики 1-3 классов. Набор в группы свободный. Основная форма обучения групповая, но возможна организация индивидуальных занятий, которые необходимы для корректирования учебной программы для более слабых, отстающих и вновь поступивших детей. Занятия состоят из теоретической и практической части. Теоретическая часть – в виде беседы, викторины, игры, сказки. Практическая часть – предлагается в соответствии с возможностями ребенка. Ребята целый год гостят в тереме «Матушки – Природы», встречая и провожая ее детей: Осень – Водяницу, Зиму – Белолицу, Весну – Красну, Братца – Летечко. Учатся у них видеть, слышать и понимать Матушку – Природу. Живут по крестьянскому народному календарю, как наши прадеды жили. Узнают, какие бесценные дары получали из ее кладовой, как учились трудолюбию, дружной совместной работы, мастерству. Учатся правильно работать – себе на радость, другим на погляденье.
     На занятиях ребята знакомятся с технологией обработки природного материала (дерево, фанера), уточняют и формируют знания о природе, воспитывают бережное отношение к окружающей среде. Календарно – обрядовая деятельность народа предстает перед детьми как способ, которым люди раньше выстраивали отношения с природой. Узнают о народных праздниках, приметах, традициях этих праздников. Знакомятся с загадками, поговорками, народными сказками. В игровой форме знакомятся с народным декоративно – прикладным искусством, с работой народных мастеров.

Примерный учебно – тематический план
первого года обучения.

<hrdata-mce-alt="1" class="system-pagebreak" title="1" />

Содержание тем.

1.    Зачин дело красит. Вводное занятие. Запись детей в кружок. Знакомство с программой работы, с выставкой в кабинете. Мир красивых вещей. Беседа о предметах народно декоративно – прикладного искусства, о работе народных мастеров. Игра – лото «Народное творчество». Знакомство с материалами, инструментами используемыми в кружке. Инструкция по ТБ. Первичная аттестация.
2.    Что летом родится – зимой пригодится. Человек – как часть живой природы. Природа – Матушка. Знакомство с народной культурой рукотворной и нерукотворной. Месяцеслов – народный календарь. Происхождение русского народного календаря – отражение практического опыта крестьян. Беседа о лете. Народные приметы. Пословицы, поговорки, песенки. Загадки о летних явлениях природы.
3.    Гуляй да присматривайся. Рассказ о первом осеннем месяце. Его приметы. Тема – начало осени. Путешествие в мир красок. Знакомство с цветами радуги.  Учим детей, смешивать краски. Получение составных цветов. Цвета осени. Работа в тетради «Радуга», «Осеннее дерево».
4.    Восенушка – осень, сноп последний косим. Беседа с детьми: откуда хлеб пришел. Осенние праздники – праздники урожая. Знакомство со старинными орудиями труда: цепом и серпом. Пословицы и поговорки о хлебе. Народные обряды, связанные с уборкой хлеба и угасанием природы. Декоративное панно: «Осенний букет», «Дары осени», «По грибы по ягоды». Создание эскиза, зачистка заготовки. Инструктаж по ТБ при зачистке.
5.    Плачет октябрь холодными слезами.  Рассказ о втором осеннем месяце. Его приметы. Пословицы и поговорки об октябре. Месяцеслов: Арина – журавлиный лет, Фекла – заверница. Уборка овощей и молотьба – извлечение зерна из колоса. Викторина «Чудесный сундучок» загадки об овощах. Декоративное панно: «Осенний букет», «Дары осени», «Грибы и ягоды». Перевод рисунка, выжигание, покраска, инструктаж по ТБ при работе с электровыжигателем.
6.    Покров – первозазимье. На Покров зима снегом покрывается, морозом одевается. Покров Матери – Сырой Земли и Покров Богородицы. Защитные силы Покрова. Знакомство с зимними праздниками. Осенние ярмарки на Руси. Осенние сказки: «Вершки и корешки». Создание эскизов к сказке. Зачистка заготовки.
7.    Золотое веретено. Параскева Пятница – бабья святая, их заступница. Знакомство с женским трудом пряхи. Знакомство с предметами обихода: прялкой и веретеном. Сказка «Золотое веретено»; «сказ о ленке, батане и о ткацком станке». Поделка «Девушка с прялкой». Перевод рисунка.
8.    Харитины – первые холстины. Харитина вечная ткачиха. Процесс изготовления ткани «Как рубаха в поле выросла», «Без рубахи на люди не выйдешь». Поделка «Девушка с прялкой». Выжигание, роспись красками.
9.    Занятие -  праздник «Капустные посиделки». Осенние игры и забавы: конкурсы, загадки об осени, урожае, природных явлениях.
10.    Синичкин праздник. Не велика птичка синичка – но и ей отмечали праздник. Синица добрая вестница. Народная мудрость в защите птиц, помощи им в ненастные дни. Птица – художественный элемент в различных видах изделий народных, художественных промыслов. Пословицы, поговорки, сказания о птицах. Поделка «Птичка – синичка». Зачистка заготовки, перевод рисунка, выжигание.
11.    Юровая – праздник рыбаков и охотников. Приметы ноября. Начало охотничьего сезона. Охота - древнее ремесло. Загадки об охоте и рыбалке. Почитание медведя – хозяина леса. Сказка «Липовая нога». Поделка «Рыбка». Зачистка заготовки, перевод рисунка, выжигание.
12.    Кузьминки – об осени поминки. Кузьминки – первый зимний праздник. Кузьма и Демьян – покровители ремесел и особенно кузнечного дела. Образ мастерового человека в сказках. Уральские сказы Бажова. Поделка «Рыбка». Выжигание, тонирование.
13.    Зима не лето, в шубу одето. Народный календарь на декабрь. Приметы декабря. Прокоп – день – установление санного пути. Рассказ о народной игрушке. Игрушки – таратушки из Полхова – Майдана. Поделка «Грибок», «Лошадка». Создание эскизов, зачистка заготовки.
14.    Наум -  наведи на ум. Как учились в старину. Учение лучшее богатство. Сказки энциклопедия жизни славян. Зимние сказки: Мороз Иванович, Два мороза, Морозко и т.д. Поделка елочный шар «Зимняя сказка». Создание эскиза, зачистка заготовки, перевод рисунка.
15.    Святки – главный зимний праздник. Никола зимний – покровитель земледелия, скотоводства и хозяин земных вод. «Зима за морозы – а мужик за праздники». Обычаи колядок: в Рождество, на Новый год и накануне Крещения. Знакомство с Велосом – Морозом. Поделка «Зимняя сказка», «Мишка». Выжигание, покраска.
16.    Солнце на лето – зима на мороз. Месяцеслов – Спиринод – солнцеворот. Приметы и поговорки. Как встречают Новый год в разных странах. Символ Нового года. Герои новогодних праздников. Поделка: украшение для елки «Мишка». Зачистка заготовки, перевод рисунка,  выжигание.
17.    Месяц январь – зимы государь. Приметы, пословицы и поговорки о январе. Рассказ о празднике Рождества. Традиции Рождества – гадания, колядование. Занятие праздник - колядование.
18.    «Зимние посиделки» – занятие – праздник. Зимние игры и забавы.
19.    Пришла коляда, отворяй ворота. Месяцеслов – Васильев день (приметы, поговорки). Крещение: приметы, поговорки, обычаи. Поделка «Избушка», «Домик». Перевод рисунка, зачистка заготовки.
20.    Проказы старухи зимы. Зима – хранительница студеного времени года. Зимние сказки: «Двенадцать месяцев», «Зайкина избушка». Поделка «Зайкина избушка». Выжигание, покраска.
21.    Февраль – рог зиме сшибает. Февраль – сечень, отсекает холодное время года от теплого. Знакомство с календарными праздниками февраля: день рождение домового, Сретенье, Власье день. Приметы, пословицы, поговорки о феврале. Поделка «Домовенок Кузя». Зачистка заготовки, перевод рисунка, выжигание.
22.    Сретенье – зима с летом встречается. Приметы, поговорки, заклички. Первая встреча весны.. Разучивание заклички. Зимние забавы детей. Поделка «Снеговик». Перевод рисунка, зачистка заготовки, выжигание, роспись красками.
23.    На героя и слава бежит.  Беседа о богатырях русских. Образ русского богатыря – защитника своей земли. Сказки и былины о богатырях (Илья Муромец, Никита Кожемяка). Поделка «Снеговик». Выжигание, роспись красками.
24.    Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая. Пробуждение природы. Масленица в Древней Руси. Путешествие по народному календарю, «Расстаемся с зимой, она нам надоела, хлеб и соль у нас поела». Значение каждого дня масленицы. Поделка «Весна – красна» создание эскизов, зачистка заготовки, перевод рисунка.
25.    При солнышке тепло при матушке добро. Приметы марта. Этическая беседа о маме с включением народных пословиц и поговорок. Поделка «Весна  - красна». Выжигание, роспись.
26.    Весна, весна, поди сюда. Беседа о характерных признаках начало весны. Разучивание закличек о весне. Весна – утро года. Авдотья Плющиха – вторая встреча весны. Беседа о цветах - первоцветах. Поделка «Подснежник». Зачистка заготовки, перевод рисунка, выжигание.
27.    Жаворонки прилетели, весну красну принесли. Праздник марта: Герасим грачевник, сороки. Знакомство с образом птицы – символом добра, счастья и благополучия. Традиции и обряды праздников. Сказки о птицах «Фенист – ясный сокол». Поделка «Птица – свистулька». Создание эскиза росписи. Зачистка заготовки, роспись.
28.    Грач на горе – весна во дворе. Продолжение знакомства с образом птицы. Мифы о птицах. Щепная птица – птица счастья. Весновка – свистунья. Птица – игрушка – свистулька. Поделка «Птица – свистулька». Роспись красками.
29.    Солнышко с апрельской горки в лето катится. Апрель на дворе звенит капель. Рассказ о месяце апреле. Народные праздники апреля. Пока люди развлекаются, лешие в лесу просыпаются. Образ лешего. Правила правильного поведения в лесу, отношение к деревьям и обитателям. Поделка «Цветок – первоцвет». Создание эскизов, зачистка заготовки.
30.    Апрель ленивого не любит, проворного голубит. Беседа о приметах апреля. Пословицы, поговорки, рассказы о полевых работах. Поделка «Цветок – первоцвет». Перевод рисунка, выжигание, роспись.
31.    Пасха – праздник весны и торжества жизни. Знакомство с весенними обрядами и их значением в жизни наших предков. Пасха – воскрешение к новой жизни у человека и ежегодное возобновление у природы. Красная горка. Вербное воскресенье. Практическая работа: роспись пасхальных яиц.
32.    Пасхальные яйца – писанки. Обычаи и традиции пасхальной недели. Яйцо – символ жизни. Легенда о яйце. Символика росписи пасхального яйца. Писанки, капанки, прашенки. Практическая работа: роспись пасхальных яиц.
33.    Май леса наряжает, лето в гости ожидает. Рассказ о месяце мае. Его приметы. Пословицы, поговорки. Поделка «Солнышко». Зачистка заготовки, перевод рисунка, выжигание, покраска.
34.    Природа – целительница. Почитание на Руси Земли – Матушки. Поклонение травам и кореньям, мудрая вера в природу. Целебные свойства растений. Обряд плетения венков и их целительная сила. Лекарственные растения Московской области (шиповник, липа, и т.д.). Поделка «Мать – и –Мачеха». Зачистка заготовки, перевод рисунка, выжигание, покраска.
35.    Почитание деревьев. Березкина неделя. Береза – самое почитаемое и любимое дерево на Руси. Троица – праздник русской березы. Почитание деревьев у славян. Образы заплетания березки. Сказки о волшебстве деревьев: «Дерево березка». Поделка «Березка», «Лето – красное».
36.    Жизнь в единении с природой. Подведение итогов: беседа о годовом круге «Коловороте», о гармонии человека с природой. Занятие – праздник. Чаепитие с лекарственными травами, летние народные забавы и игры. Загадка – отгадки (викторина) – итоговая аттестация.

Прогнозируемые результаты первого года обучения.

По окончании первого года обучения учащийся должен знать:
   - календарные и семейные обряды и обычаи.
   - основные виды традиционных народных промыслов.
Уметь:
   - ориентироваться в народном и православном календаре, разновидностях крестьянских работ в зависимости от времени года.
   - различать прошлое, настоящее и будущее.
   - правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков.
   - раскрывать символичный смысл сказок.
   - владеть простейшими приемами кистевой росписи на бумаге и дереве.
   - владеть простейшими способами выжигания контура рисунка на деревянной поверхности.
   - изготовлять изделия народных промыслов и ремесел по образцу.
   - использовать элементы народной культуры в повседневной жизни.
Ощущать себя частицей единого коллектива. Активно участвовать в проводимых мероприятиях, календарных праздниках, концертах, выставках.

Второй год обучения.
Курс «Дерево рассказывает сказки».
   Занятия проводятся по группам 10-12 человек два раза в неделю по 3 часа(216ч). Возраст детей – ученики 3-5 классов. Набор в группу свободный. Основная форма обучения групповая, возможна организация индивидуальных занятий (для отстающих и вновь поступивших). Учебная работа в коллективе строится следующим образом: занятия в группе предполагают теоретическую подготовку и практическую деятельность. Работа в каждой группе строится по принципу дифференцированного обучения: объяснение дается всем учащимся по единой теме, для практической деятельности каждому ребенку предлагается задание соответствующего уровня сложности. Теоретические сведения сообщаются (в виде интересной беседы) в течение 10-15 минут. Практические приемы обработки древесины показывает преподаватель.
   На занятиях ребята продолжают знакомство с народной культурой, декоративно – прикладным искусством, ремеслами и промыслами России. Беседы о промыслах чередуются с игровыми моментами (дидактические игры – раскраски, игры – лото и т.д.). Путешествуя по истории русского быта, узнают о русском народном костюме, жилище, игрушках, сказках, былинах, пище, о языческих и христианских праздников и их традициях.
   На практических занятиях знакомятся с приемами обработки дерева (ручная обработка дерева, материалы и инструменты, используемые при деревообработке), с основами композиции и цветоведения. Самостоятельно создают эскизы своих будущих изделий. Исполняют работы в технике выжигания используя более сложные приемы выжигания и тонирования с помощью выжигательного аппарата (штриховка, светотени и т.д.).
   Выполняют комплексную работу, которая включает в себя: создание эскизов рисунков органически связанных с формой изделия, обработку поверхности заготовки шкуркой  напильником, перевод рисунка с помощью копирки, художественное оформление:  выжигание и роспись.
   На протяжении всего второго года обучения много времени уделяется роли дерева в жизни русского народа. Дерево, как образ устройства мира – Древо жизни. Дерево как источник жизни – оно и кормит, и согревает, и одевает и обустраивает быт. Вспоминаем целебные и магические свойства деревьев. Узнаем о почитании разных деревьев у славян в древности. Вспоминаем русские народные сказки, где деревья становятся действующими героями.

<hrdata-mce-alt="2" class="system-pagebreak" title="2" />

Примерный учебно – тематический план

второго года обучения.

«Дерево рассказывает сказки»

Содержание тем

1. Вводное занятие. Теория декоративно – прикладное искусство и его значение в жизни людей, народный календарь, программа содержание работы и задачи кружка; демонстрация изделий, выполненных кружковцами предыдущие годы; внутренний распорядок, общие правило безопасности труда. Практика: просмотр и анализ иллюстраций и готовых изделий; рисунок – фантазия «деревянная игрушка». Технические и наглядные средства: иллюстрации поделок мастеров художественных промыслов, открытки, фото, изделия кружка из выставочного фонда, инструкции по технике безопасности и устав, бумага, карандаши, игра – лото «Народное творчество»

2. Дерево рассказывает сказки. – О тайнах дерева. Теория: мысленное путешествие по лесу; знакомство с деревьями разных пород, понимание красоты дерева; лиственные и хвойные деревья; строение дерева и его применение; бережное отношение к дереву, к лесу; правила поведения в лесу. Практика: распознание пород деревьев (хвойные, лиственные); просмотр образцов пород; просмотр и анализ поперечного разреза ствола (годовые кольца); рисунки на тему «Лесная сказка»; зарисовка веточки хвойных и лиственных пород. Технические и наглядные средства: открытки, фотографии, иллюстрации с изображениями деревьев, лесных пейзажей; репродукции картин Саврасова, Левитана Шишкина, Серова и др.; образцы досок разных пород; игрушки волшебников. – Поделка из дерева. Игрушки волшебников. Теория: знакомство с народными промыслами; богородская игрушка «Кузнецы» и «Курочки»; музей игрушки в Загорске; расписные игрушки. Практика: раскраска рисунков с контурами деревянных игрушек (лошадки, матрешки и т.д.). Технические и наглядные средства: иллюстрации поделок мастеров художественных промыслов, фото, открытки, изделия. Бумага, трафарет игрушки, карандаши, гуашь, кисточки, игра – лото «Русский сувенир»

3. Приемы обработки дерева. Теория: организация и оборудование рабочего места; инструменты, приспособления и материалы; последовательность выполнения работы: разметка, пиление, зачистка; безопасность при зачистке. Практика: зачистка заготовки шлифовальной шкуркой и напильником; округление острых кромок напильником и шкуркой. Технические и наглядные средства: пила, лобзик, струбцина, наждачная бумага, напильники, фанера – заготовка, инструкция ТБ.

4. Основы композиции, Теория: единство формы и содержания; пропорциональность, масштабность; выбор главного композиционного центра, которому подчиняются все элементы; виды симметрии. Практика: достигнуть гармонического решения композиции на бумаге, путем перестановки вырезанных из цветной бумаги 2-3 элементов хохломской росписи (в овале, круге, квадрате). Наглядные и технические средства: таблицы основных схем композиционного построения, иллюстрации изделий народных промыслов, фото, открытки, бумага, цветные вставки (элементы росписи под Хохлому), игра – лото «Чудо – Узоры».   

5. Художественное выжигание по дереву. Теория: история и развитие художественного выжигания по дереву; материалы, инструменты и приспособления; приемы и способы выжигания; безопасность труда в процессе выжигания. Практика: выполнение орнамента в технике выжигания; изготовление эскиза изделия с использованием орнамента; перевод на заготовку и выжигание. Наглядные и технические средства: открытки и рисунки с орнаментами, инструкции ТБ; выжигательный аппарат, фанера, копирка, карандаш, шкурка, бумага, образцы изделий.

6. Цветоведение. Теория: краткие сведения по цветоведению; цветовой круг; основные, составные, дополнительные цвета; теплые и холодные цвета; психологическое и символическое значение света. Практика: составление цветового круга; упражнение по составлению составных цветов; оптическое смещение цветов с помощью «вертушки»; выполнение рисунков в теплых и холодных тонах. Наглядные и технические средства: иллюстрации картин, открытки, гуашь, кисточки, бумага, аудиокассеты.

7. Комплексная работа (изготовление изделий). Теория: создание эскизов рисунков, органически связанных с формой изделия; обсуждение этапов работы; техника Б/О. Практика: создание эскиза; обработка поверхности заготовки шкуркой и напильником; перевод рисунка с помощью копирки; художественное оформление: выжигание и покраска гуашевыми красками. Технические средства: бумага, карандаши, лобзик, напильники, шкурка, копирка, выжигательный аппарат, гуашь, кисточки.

8. Итоговое занятие. Теория: порядок подготовки к выставке; подведение итогов работы за год; повторение основных теоретических знаний. Практика: оформление учебного помещения, подготовка итоговой выставки, участие в ярмарке детских работ.

Прогнозируемые результаты второго года обучения.

По окончании второго года обучения учащие должны:

ЗНАТЬ:

-основные сведения о видах художественной обработки дерева

- основные виды традиционных народных промысел и ремесел, их историю возникновения и развития

- символику и семантику русского народного костюма, игрушек, жилища

- основы композиции и цветоведения

- иметь понятие о видах и свойствах материалов применяемых в художественной обработке дерева

УМЕТЬ:

- организовать свое рабочее место соответствии с требованиями техники безопасности

- организовать свою трудовую деятельность

- пользоваться основными инструментами, материалами, приспособлениями

- освоить основные приемы выжигания и выполнять типовые композиции в технике выжигания и тонирования.

У ребенка должны быть развиты способности к самостоятельной работе с использованием имеющихся знаний по технологии обработки древесины.

Должна быть воспитана культура поведения на занятиях, культура общения со старшими и сверстниками, чувство коллективизма.

Ребенок должен научиться видеть красоту окружающего мира, внимательно с уважением относиться к лесным богатствам.

 Третий год обучения

«Мастера золотые руки»
                         
Занятия проводятся по группам 8-10 человек, 2 раза в неделю по 3 часа (216 часов). Возраст  детей – ученики 5-9 классов. Набор в группу свободный. Основная форма обучения – групповая, возможна организация индивидуальных занятий (для отстающих и вновь поступивших детей). Учебная работа в коллективе состоит из теоретических и практических занятий. Обучение дифференцированное: объяснение даётся всем учащимся по единой теме, для практическо1й деятельности каждому ребёнку предлагается задание соответствующего уровня сложности. Теоретические сведенья сообщаются в виде беседы и закрепляются дидактическими играми (игра – лото, игра-раскраска, разрезные картинки и т.д.). Практические приёмы обработки древесины и кистевой росписи показывает преподаватель.
На занятиях третьего года обучения «Мастера – золотые руки» ребята учатся мастерству у знаменитых умельцев. Всякий человек на земле – работник, да не всякого мастером величают. Не таят главных секретов мастера, а свою изюминку в деле каждый сам должен отыскать. Вот и путешествуют ребята от мастера к мастеру, собирая в копилку секреты мастерства.
Продолжая знакомство с декоративно-прикладным искусством народов России, более детально изучаем промыслы по росписи деревянных изделий: Полхов-Майданскую роспись, Городецкую роспись, Северо-Двинские росписи и Хохломскую роспись. Знакомимся с историей зарождения и развития этих промыслов, осваиваем основные традиционные элементы росписи, разрабатываем эскизы, опираясь на ранее полученные знания по цветоведению и композиции. Итогом является самостоятельная работа над деревянными изделиями плоской и объёмной формы (расписные доски, солонки, шкатулки, матрёшки, птички и т.д.). Закрепление полученных знаний и умений осуществляется путём проведения зачётов по пройденным темам на итоговом занятии по каждому промыслу, также по итогам каждого раздела организуется мини-выставка детских работ.
Программой предусматривается изучение 4-х видов росписи. Процесс обучения выстроен «От простого к сложному». Начинаем с росписей, где первоначально выполняется контурное изображение элементов, а позже в пределах контура, заливка цветом. После приобретения начальных навыков переходим к более сложным, где необходимо выполнять живописные мазки и «оживки».
При изучении каждого вида росписи рассматриваем историю её возникновения и развитие, район распространения, орнаментальные мотивы, цветовую гамму, художественные образы, сюжеты, характерные для данного вида. При этом используем методы копирования, повтора и варьирования, которые являются следствием импровизации, выполненной на традиционной основе.
Результат изучения каждого вида росписи – выполненное в материале изделие. При изготовлении изделий декоративно-прикладного искусства учащимся постоянно приходится думать над тем, как добиться единства традиционного функционального назначения и декоративности изделия, как сделать его более совершенным, эстетически выразительным. Всё это создаёт дополнительные возможности для развития творческого воображения.

Примерный учебно – тематический план
третьего года обучения.
«Мастера – золотые руки»

<hrdata-mce-alt="3" class="system-pagebreak" title="3" />

Содержание тем.

1.    Вводное занятие. Декоративно-прикладное искусство, как вид художественной деятельности. Исторические сведения о художественных промыслах росписи по дереву. Истоки возникновения росписей. Знакомство с работой детского объединения, его выставкой; планы на учебный год, расписанием, правилами поведения и внутреннего распорядка. Техника безопасности. Организация рабочего места, правила работы с инструментами, лаками, наждачной бумагой и т.д.
2.    Материаловедение. Виды древесины, идущие под роспись; секреты изготовления изделий из древесины. Тайны древесного ствола, пороки древесины, фанера. Что дерево может дать художнику? Воспевание дерева в стихах и песнях. Виды лаков и работа с ними; инструменты для обработки дерева; технология изготовления изделий; работа с гуашевыми красками.
3.    Цветоведение. Цвет в декоративно-прикладном искусстве: спектр; цвета – основные и составные; хроматические и ахроматические, теплые и холодные; дополнительные. Цвет и его значение в произведении. Символика цвета. Фон изделий и его влияние на цвет.
4.    Орнамент и его виды: геометрический, растительный орнамент с элементами животных, птиц, человека (зооморфный). Отличительные особенности орнаментов разных народов.
5.    Полхов-Майданская  роспись. История и развитие промыслов. Изучение техники и приемов народных мастеров росписи. Технология исполнения росписи: грунтовка, «наводка», окраска, лакировка. Освоение «традиционных» элементов росписи: «листья и веточки», «ягоды и бутон», «цветок», «майданская роза». Изготовление поделок: «грибок», «матрешка», «котик» с использованием традиционных элементов росписи. Знакомство с приемами построения цветочного узора на форме; последовательность рисования гирлянды и цветовой заливки. Изготовление поделки: «лошадка». Освоение элемента «птичка» и «петушок». Освоение принципов построения декоративного пейзажа, знакомство с мотивом полхов-майданской росписи – «домики» или «заря». Роспись объемного изделия. Лакирование готовых работ. Мини-выставка.
6.    Северо-Двинская роспись. История и развитие промысла. Изучение техники и приемов народных мастеров росписи. Технология исполнения росписи: нанесение графического рисунка, заливка, обводка черным контуром. Знакомство с росписью и особенностями палитры: «Яркие краски севера»; выполнение орнамента. Знакомство с сюжетами росписи, жанровые сценки; освоение простейших элементов геометрического орнамента; символика орнамента; узор в круге. Последовательность выполнения розетки. Элементы северо-двинской росписи: листочки, ягоды, цветы. Практическая работа «По грибы по ягоды»; выполнение элемента росписи: трехлистный цветок (последовательность выполнения рисунка, варианты формы цветка, цветовая заливка). Практическая работа -  роспись туеска. Освоение элемента росписи «тюльпан», «древо». Практическая работа: декоративное панно «Древо жизни» с использованием растительных узоров. «Райские птицы» - элемент борецкой росписи; виды птиц; последовательность выполнения росписи. Практическая работа: разделочная доска «птица», декоративное панно «птицы». Элемент росписи «птица Сирин». Последовательность выполнения росписи. Практическая работа: композиция в квадрате с использованием элементов – «птица», «трилистник», «веточки», «ягоды», геометрический орнамент. Знакомство с жанровыми сценками «Чаепитие», «Охота», «Пряхи», «Праздничный выезд». Лакирование готовых работ. Мини-выставка.
7.    Городецкая роспись. История и развитие промысла. Изучение техники и приемов народных мастеров росписи. Технология исполнения росписи; последовательность нанесение цветового фона, разметка  рисунка, закрашивание красками («подмалевка», «теневка», «оживка»),  лакирование.
Демонстрация иллюстраций, открыток, изделий с Городецкой росписью. Сведения о народных умельцах. Цветовое решение Городецкой росписи. Фон и его значение. Прорисовка в цвете элементов росписи. Освоение простейших элементов росписи: дуг, капелек, штрихов, точек и скобочек. Освоение традиционных Городецких орнаментов (копируют предложенный вариант). Знакомство с традиционным элементом Городецкой росписи – «розаном», «ромашкой». Практическая работа «Ваза с цветами» – освоение элементов «розан» и «ромашка». Знакомство с элементами «листья» и «кустики», «купавка» и «бутон». Роспись декоративного блюда. Знакомство с элементом «птица». Различные виды Городецких птиц. Символика и мифология, связанная с образом птицы. Декоративная доска «петушок». Знакомство с традиционным мотивом Городецкой росписи «конем». Последовательность выполнения росписи. Круглое декоративное панно «Конь». Лакирование изделий. Мини-выставка «Городецкие мотивы».
8.    Хохломская роспись. История зарождения, упадок и развитие хохломского промысла. История деревянной посуды. Семёновская и ковернинская школы художественной росписи. Знакомство с работами мастеров, манеры их письма. Различные приёмы росписи (верховая, «под фон», «Кудрина»). Общий колорит изделий, фон и его влияние на цвет росписи. Цветовая палитра, цветовое сочетание красок: красного, чёрного и золотого. Контрастность в хохломской росписи. Просмотр изделий. Зарисовка орнамента на тонированной бумаге. Растительный орнамент и его виды. Связь хохломских орнаментов с окружающей средой. Простейшие элементы травного орнамента: «осочки», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «кустики». Практическая работа: украсить ложку травным орнаментом (два цвета: чёрный и красный). Элемент « криуля» - «завиток». Орнамент в полосе – чередование элементов через интервал. Узор «листочки». Роспись салфетницы (хохломская палитра красок: красный, зелёный, чёрный, жёлтый). Узор «ягодки». Ягоды: брусничка, смородинка, рябинка – рисование и печатка тычком. Ягоды: крыжовник, клубничка, малинка – рисуются кистью, по высохшей краске «разживка» жёлтым цветом. Орнамент с «ягодками» и «листочками» - рисование орнаментальной полосы. Роспись объёмного изделия (матрёшка, посуда). Коллективная работа «Золотые травы России». Каждый ребёнок изготавливает и украшает лепестки хохломским узором. Итоговое занятие – создание букета «Хохломской букет» из ранее выполненных работ – лепестков.
9.     Итоговое занятие. Подведение итогов. Беседа о пройденном материале. Игра-викторина « Традиционные народные росписи России». Работа по созданию экспозиции отчётной выставки.


Прогнозируемые результаты 3 года обучения


По окончании третьего года занятий учащиеся должны знать и уметь:
•    Правила техники безопасности, материалы и инструменты,
          Историю развития представленных видов росписи, и их               особенности.
•    Виды орнаментов. Технологические приёмы исполнения росписей.
•    Самостоятельно составлять несложные композиции, выполнять роспись на изделии с  соблюдением технологических приёмов.
•    Понимать знать значение изучения традиционной народной культуры, важность сохранения основ народных традиций.
                 У детей должны сформироваться такие качества личности как аккуратность, воля, целеустремленность, настойчивость, инициативность, ответственность, умение самостоятельно решать творческие задачи. Результаты развития и воспитания проверяются методом педагогического наблюдения на учебном занятии при проведении мини выставок по пройденным разделам, а так же при подготовке и проведении массовой работы:
•    Участие ребят со своими работами в районных выставках и ярмарках.
•    Участие учащихся в районном «мастер-классе».






Четвертый год обучения

 «Технология деревообработки»

Занятия проводятся по группам 10-12 человек один раз в неделю по 3 часа (108 часов). Возраст детей – ученики 9-11 классов. Набор в группу осуществляется из числа старшеклассников желающих получить азы профессиональной подготовки по теме: «художественное выпиливание, выжигание и роспись по дереву». Основная форма обучения групповая, но возможна организация занятий индивидуальных (для углубления содержания обучения). Четвертый год обучения – период интенсивного обучения, на котором дети получают базовые знания по технологии изготовления декоративных деревянных изделий.
Учебная работа строиться следующим образом: теоретическая подготовка и практическая деятельность. Теоретические сведения сообщаются (в виде беседы) в течении 15-20 минут. Практические приемы обработки древесины показывает преподаватель.
В учебной работе используются следующие методы: монологические, диалогические, визуальные, игровая ситуация.
Методы закрепления – упражнения, взаимообучение, вопросно-ответные, зачетно-экзаменационные, самостоятельный поиск и оформление результатов, художественное исполнительство.
Принцип контроля освоения учащихся учебной программы:
- собеседование, наблюдение
- участие в районных выставках детского декоративно-прикладного творчества
- зачетные занятия в конце учебного года
- участие в районных и областных мероприятиях
На занятиях ребята узнают о художественных промыслах связанных с деревообработкой, о строении древесины, о получении и применении пиломатериалов и листовых древесных материалов. Знакомятся с графической документацией и технологической картой, с инструментами и оборудованием используемыми при пилении, зачистке, разметке и выжигании. Получают основы цветоведения, композиции, материаловедения. Практическая часть заключается в комплексной работе по выпиливанию, выжиганию и росписи древесного изделия, изготавливаемого по собственному эскизу. При этом используются изученные приемы и способы выжигания (тонирования, штриховки и др.) и элементы традиционной росписи по дереву одного из декоративно-прикладных промыслов.




Примерный учебно-тематический план
четвертого года обучения
«Технология деревообработки»

Содержание тем.

/. Художественные промыслы. Теория: возникновение и развитие художественных промыслов; сохранение традиций; художественно-стилевая направленность и творческий характер ручного труда в народных промыслах. Практика: экскурсия в Ново-Иерусалимский музей; посещение тематической выставки; выставки и анализ иллюстраций и готовых изделий. Наглядные средства: иллюстрации поделок мастеров художественных промыслов, открытки, фотографии.

2. Основы организации работы кружка и технике б/о. Теория: задачи кружка в новом учебном году; правила техники безопасности в учебных мастерских и на рабочих местах; причины травматизма и меры по его предупреждению; правила электробезопасности; производственная    санитария;    правила    пользования    первичными    средствами пожаротушения.   Практика:   подготовка   инструментов   и   материалов   к  работе. Технические   и   наглядные   средства:   инструменты,   приспособления,   расходные материалы, инструкции по технике безопасности, устав.

3. Основы материаловедения. Теория: сведения о дереве и его свойствах; характеристика основных пород деревьев; свойства дерева, проявляющиеся при художественной обработке: пластичность, красота текстуры и т.д.; декоративные качества дерева; подготовка древесины и её обработка; строение древесины; основные признаки древесины для определения пород. Практика: распознавание пород древесины; изучение образцов пиломатериалов и древесных материалов;  изучение срезов древесины; изготовление изделий. Технические и наглядные средства: образцы досок различных пород, брусков, реек, фанеры, ДСП, ДВП, измерительные линейки, штангенциркуль, таблицы, фотографии.

4. Основы композиции. Теория: основные понятия о композиции и её закономерностях в народном и декоративно-прикладном искусстве; единство и содержание формы; средства художественной выразительности композиции; понятия о пропорции и равновесии, симметрии и асимметрии; раппорт - повторяющийся узор; замкнутая композиция и её виды:  круг,  квадрат, овал,  прямоугольник. Практика:  работа над составлением композиции путём комбинации двух-трёх элементов, с учётом основных правил - решить плоскостную композицию в круге, овале, квадрате; выполнить графический рисунок на кальке в натуральную величину. Технические и наглядные средства: таблицы основных схем композиционного построения, иллюстрации изделий народных промыслов, фото, открытки, карандаши, калька, краски.

5. Ручная обработка дерева в процессе изготовления художественных изделий. Теория: организация и оборудование рабочего места; значение рационального размещения инструментов, приспособлении и вспомогательных материалов на рабочем месте; разметка; последовательность и приёмы разметки заготовок; пиление, виды пил; способы закрепления деталей при пилении; дефекты пиления и способы их предупреждения; безопасность труда при пилении и зачистке. Практика: чтение простейших чертежей (эскизов), составление технологической карты на изготовление декоративной доски; изготовление шаблонов из картона; распиливание и зачистка заготовок простой формы; выпиливание контура декоративной доски, фигурок животных, зачистка и шлифовка. Технические и наглядные средства: чертежи, технические рисунки, эскизы, инструкции

по ТБ, таблицы, ножницы, картон, фанера, ножовка, напильники, шлифовальная шкурка, лобзики, карандаши, шило, линейка.

6. Художественное выжигание по дереву. Теория: история и развитие художественного выжигания по дереву, его характерные особенности; элементы и мотивы орнамента; типы композиций; материалы, инструменты и приспособления; приемы и способы декорирования изделий выжиганием; безопасность труда в процессе выжигания. Практика: ознакомление с орнаментами; выполнение орнамента в технике выжигания; выполнение эскиза изделия на основе народных форм и отделка его выжиганием; изготовление палитры (выпиливание контура, зачистка, перевод рисунка, выжигание). Технические и наглядные средства: открытки, фото, изделия с орнаментами разных народов, инструкция ТБ, выжигательный аппарат, фанера, копирка, карандаши, лобзик, шкурка, бумага, образцы изделий.

7. Основы цветоведетя. Теория: краткие сведения по цветоведению: цветовой круг, тёплые и холодные цвета; ахроматический и хроматический цвета; светлота; цветовой контраст; основные, составные, дополнительные, родственные цвета; физическое, психологическое   и   символическое   значение   цвета.   Практика:   упражнения   по составлению цветов: оранжевого, зелёного, фиолетового; упражнение на составление цветового круга; оптическое смешение цветов с помощью «волчка» - вертушки, упражнение на достижение разной тональной характеристики цвета; упражнение по выпиливанию цвета в цвет; упражнения по «растяжению» цвета; выполнение рисунка в тёплом и холодном колорите. Технические и наглядные средства, иллюстрации картин, открытки, картон, цветная бумага, гуашь, кисточки, аудиокассеты.

8. Знакомство с росписью по дереву ( Городецкие мотивы). Теория: рассказ о возникновении промыслов Городецкой росписи, демонстрация изделий; знакомство с орнаментом. Беседа «Городец - центр народного художественного промысла». История его развития, народные умельцы, показ фотоматериалов, открыток и таблиц. Элементы Городецкого орнамента. Практика: выполнение композиции в круге, овале, квадрате путём компоновки двух-трёх элементов орнамента Городецкой росписи. Прорисовка в цвете элементов Городецкого орнамента розана и купавки. Технические и наглядные средства: расписные изделия Городецких мастеров, фотографии, открытки, таблицы с образцами росписи, бумага, таблицы с изображением элементов орнамента, кисти, краски, палитра.

9. Лакирование.  Теория:  свойства дерева после обработки лаком;  общие  правила лакирования; причины возникновения различных дефектов при лакировании и способы их исправления; виды лаков; техника безопасности. Практика: лакирование поверхности деревянных изделий тампоном, кистью, распылителем. Технические и наглядные средства: правила т/б, правила лакирования, лак НЦ, поролон, шкурка.

10. Комплексная работа по выпиливанию, выжиганию и росписи по дереву. Теория: создание эскизов рисунков, органически связанных с формой изделия; создание технологической карты на планируемое изделие. Практика: создание эскиза; ручная обработка изделия: выпиливание заготовки заданной формы, обработки её поверхности с помощью шкурки и напильников; перевод рисунка на подготовленную поверхность с помощью копирки; художественное оформление: выжигание и покраска гуашевыми красками; покрытие лаком. Технические средства, бумага, карандаши, лобзик, напильники, шкурка, копирка, выжигательный аппарат, гуашь, кисточки, поролон, лак НЦ, фанера.

11. Заключительные занятия Подготовка выставки.  Сдача зачёта.  Теория:  порядок подготовки к выставке; подведение итогов работы за год; повторение основных теоретических знаний. Практика: зачётная работа в виде проверочного теста по теории и практические задания; оформление учебного помещения, подготовка итоговой выставки, организация ярмарки.

Прогнозируемые результаты четвертого года обучения.

По окончанию четвертого года обучения учащиеся должны:

ЗНАТЬ:
- Историю возникновения и развития промыслов по художественной обработке дерева

УМЕТЬ:
- различать изделия разных видов искусства деревообработки и росписи по дереву
- владеть инструментом и технологией художественной обработки дерева (выпиливание, зачистка и др.)
- выполнять элементы и мотивы орнамента в технике выжигания и тонирования
- самостоятельно разрабатывать композиции для выжигания и выполнять их на поверхности изделия
- изготавливать изделия по мотивам народных промыслов и ремесел, по самостоятельно разработанным эскизам, с использованием традиционных росписей
- организовать свою трудовую деятельность на занятиях в соответствии с требованиями техники безопасности и правилами поведения
У ребят должны быть развиты способности образного и пространственного мышления, способности к самостоятельной работе, к творческой самореализации. Должна быть воспитана культура обучения, культура труда, интерес к народному творчеству, художественным народным промыслам.

Результаты развития и воспитания проверяются методом педагогического наблюдения на учебном занятии при подведении зачетов по пройденным разделам и темам, а также при подготовке и проведении массовой работы:
- участие ребят со своими работами в районных выставках и ярмарках
- участие кружковцев в районном «Мастер-классе».