Магазин

«ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ» №10 ЗА 2014 ГОД

Цена:
Цена: 70,00 руб
Описание

Вопросы теории

Т.В. Бикеева, А.С. Нефедова Роль дополнительного образования на современном этапе

Осмысление феноменологических характеристик дополнительного образования детей позволяет говорить об инновационных направлениях в развитии системы воспитания, которые призваны усилить воспитательный потенциал учреждений и обеспечить успешность социализации молодежи.  Именно общеобразовательные учреждения, активно внедряющие инновационные образовательные программы, соответствующим образом поддерживаются государством. Такой подход может быть распространен и на учреждения дополнительного образования детей, если они смогут качественно  разработать и внедрить подобные программы.

Заочная школа методиста

И.И. Баженова Особенности вокально-хоровой работы с детским коллективом

Особенность вокально-хоровой работы с детским коллективом заключается в том, что индивидуальное певческое развитие каждого участника есть та основа, на которой строится воспитание личности и коллектива. Музыкально-певческие навыки формируются довольно медленно. Характерным для выработки умения владения певческим голосом является не только длительность, но и некоторая разновременность становления разных вокальных навыков. Поэтому спецификой вокально-хорового обучения считается постановка основных учебных задач. Постепенно они усложняются и расширяются, повышаются требования по каждой из задач, которые предъявляются и к каждому индивидуально, и к коллективу в целом.

Педагогический опыт

Э.Ф. Лексина Пространственно-предметный компонент образовательной среды кабинета

Важным компонентом в образовательной системе является кабинет. В театре и кинематографе говорят: «Если в кадре на стене висит ружьё, значит, оно обязательно должно выстрелить». Этим принципом руководствуюсь и я при организации пространства своей мастерской, стараясь сделать его информационно-образовательной, развивающей и воспитывающей средой одновременно. Оформление кабинета должно иметь дидактическую направленность и стимулировать интерес к преподаваемой дисциплине или виду творчества, активизировать мыслительную деятельность, развивать самостоятельность и творческое мышление (должны быть стенды, отражающие сущность изучаемой дисциплины или технологии, содержащие рекомендации как выполнять то или иное задание или технический приём, интересную познавательную информацию).

О.А. Богданова Социализация подростков через участие в массовых мероприятиях

Массовые мероприятия – это зона активного общения, удовлетворяющая потребности подростков в контактах. Это благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и недостатков в сравнении с другими людьми. Именно в условиях внеурочной деятельности формируются общности, дающие возможность выступать в самых разнообразных социальных амплуа. Центр внешкольной работы города Губкина Белгородской области в своей деятельности широко применяет такую форму массовой работы, как интеллектуальная игра. Традиционными стали игры «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда?», «Дебаты». Игры проводятся между учащимися объединений в возрасте 13-17 лет. Для обсуждения участникам предлагается широкий спектр тем и вопросов, связанных с различными сферами человеческой жизни.

М.В. Серикова Инновационная модель ресурсной кооперации в основной школе «Шаг в будущее»

Новые задачи, поставленные сегодня перед школьным образованием, значительно расширяют сферу действия и назначение образовательных стандартов. Все более значимым становится развивающий потенциал внеурочной деятельности, обеспечивающий открытость системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере квалифицированных кадров. Поэтому с целью ранней профилизации учащихся 5-9 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды»  Ямало-Ненецкого АО разработан проект «Шаг в будущее». Идея рождения проекта возникла в январе 2012 года на  Управляющем совете  в рамках  заседания комиссии «Развитие».

А.И. Ушкалова Историческая реконструкция – основа военно-патриотического воспитания

Военно-патриотическое воспитание - многоплановая, систематическая, целенаправленная работа по формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Историческая реконструкция, познание исторических корней - основное направление работы объединений военно-патриотической направленности Станции юных техников г. Белгорода.

Н.А. Борсова, Т.В. Смирнова, И.В. Боброва Русский народный танец: изучение основных элементов

Основные элементы народного танца должны быть крепко и правильно освоены, поскольку это его фундамент. Каждый отдельный элемент или движение имеет определенное название. Одни названия связаны с бытом, жизнью русского человека («веревочка», «гармошечка»), другие получили свое название исходя из характера движений («припадание», «моталочка», присядка), но те и другие названия одинаково ярко и образно раскрывают суть элемента. Часто в некоторых местностях России один и тот же элемент имеет различные названия, и, хотя сущность его одна, манера исполнения может быть разной. Глубокое профессиональное овладение основными элементами - главное в процессе обучения детей основам русского народного танца в образцовом хореографическом коллективе «Покровочка» Центра эстетического воспитания детей ЦАО г. Москвы.

Педагогическая практика

Н.В. Бардак Игровая деятельность в обучении английскому языку

Авторская программа обучения английскому языку рассчитана на детей дошкольного и младшего школьного возраста, а дети этого возраста очень эмоциональны и подвижны, их внимание непроизвольно и  неустойчиво.  Поэтому  от учителя требуется  не только отличное знание методики преподавания своего предмета, но и учет  психологических особенностей  учащихся. А игра, как известно, является основным видом деятельности ребенка дошкольного или младшего школьного возраста. Игровые приёмы обучения должны присутствовать на всех уроках. Но это не означает, что нужно придумывать сложные игры с использованием костюмов и сложных атрибутов. Иногда достаточно использование небольших  игровых приёмов, чтобы активизировать работу на занятии,  удержать или привлечь внимание учеников. Использование игры как одного из приёмов обучения иностранному языку значительно облегчает учебный процесс, делает его ближе и доступнее  детям.

С.А. Елесина Бумагокручение и его роль в развитии творческой личности

Квиллинг, также известный как бумажная филигрань, бумагокручение, бумажная мозаика – это искусство изготовления плоских и объемных композиций из скрученных в спиральки узких длинных полосок бумаги. Техника квиллинг удивительна. С её помощью за одну две минуты из радуги полос бумаги можно создать двух - трёхмерные формы квадрата, овала, звезды, конуса, полусферы. Затем эти объёмные формы, иногда называемые модулями, соединяясь, создают каскад фигур, листьев цветов, подчиняясь нескончаемой фантазии мастера-художника.

Педагогическая гостиная

Т.В. Ханеня Наш коллектив – наша команда

Взаимоуважение, взаимопонимание, профессионализм, сплоченность. Такими качествами обладает  коллектив Центра развития творчества детей и юношества «Левобережный» г. Липецка. На протяжении последних 12 лет Центр демонстрирует значительные успехи в реализации дополнительных образовательных услуг. Это стало возможным благодаря  взаимосотрудничеству педагогов – членов единой команды, субъекты которой связаны общностью целей, развитым чувством «мы», ценностями педагогического труда.

Е.Г. Беленькая Метод проектов

В образовательном процессе ЦДЮТТ г. Белогорска Амурской области применяется большое количество развивающих традиционных технологий: личностно- ориентированные, групповые, технология творческой,  деятельности, игровые технологии. Анализируя результаты образовательной деятельности Центра, на основе данных мониторинга индивидуальных результатов обучения, получился вывод, что одной из самых эффективных форм педагогических технологий, которые развивают высокую мотивацию учебно-познавательной деятельности, являются широко используемые в образовательном учреждении проектные технологии.

Внеклассное занятие

И.В. Усанова Туристические тропы «от порога до края земли»

Задачами данного занятия стали: 1) закрепление знаний о топографии, способах ориентирования на местности, терминологии в туризме, основах первой помощи; 2) совершенствование навыков техник спортивно-туристических направлений и техник работы на рельефе, продолжение освоения специфических сложностей (факторов выживания), возникающих в экстремальных ситуациях.

Н.Ю. Юричева Берегите воду

Занятие для детей младшего школьного возраста о пользе воды.

Всероссийские мероприятия

А.А. Мельник IX международный конкурс исследовательских работ учащихся «Инструментальные исследования окружающей среды»

В 2013-2014 учебном году в Санкт-Петербурге проходил IХ международный конкурс школьных исследовательских работ «Инструментальные исследования окружающей среды». Конкурс организует учебный ЗАО «Крисмас+» при поддержке Правительства Санкт-Петербурга и Ленинградской Федерации Профсоюзов. Генеральным партнером конкурса выступил Государственный комплекс «Дворец конгрессов» Управделами Президента России. Традиционно в проведении мероприятий конкурса участвовали представители образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования Санкт-Петербурга.

Сценарии, игры

М.Ф. Каримова, Т.В. Солдатова Правила дорожного движения

Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма явля

Контакты

Наши координаты:

тел/факс  8 (495) 104 96 05
Россия, г.Москва
ул. ул. Ивовая, 2. ООО "Вилена"
E-mail: info@dop-obrazovanie.com

Подробнее...

Реквизиты

 

ООО «ВИЛЕНА»

Юр. адрес: 129085, г. Москва, ул. Б. Марьинская, д.7, кор. 1

Фактический адрес: 129329, г. Москва, ул. Ивовая, д. 2

ИНН 9717022981  КПП 771701001

ОГРН 1167746388028  

р/с 40702810400000051555 в ПАО "ПРОМСВЯЗЬ­БАНК" Г. МОСКВА
к/с 30101810400000000555
БИК 044525555
ОКПО 02018145