Дополнительное образование и воспитание №1 2020 год

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

В этом номере журнала мы размещаем документы Минпросвещения России по детскому отдыху – ведомственную целевую программу «Развитие сферы отдыха и оздоровления детей».

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

Михалева Е.С. Подготовка педагогов к использованию креативных технологий в системе допобразования детей

Статья посвящена обеспечению креативной технологической подготовки педагога дополнительного образования. Рассмотрена сущность, содержание, структура креативной технологии, используемой педагогами дополнительного образования детей в современных социально-экономических условиях. Раскрыты организационно-педагогические условия оптимизации подготовки педагогов к использованию креативных технологий в системе дополнительного образования.

ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА

Ивановская Л.В., Ермоленко И.Н. Приемы развития исследовательского поведения у детей старшего дошкольного возраста в среде допобразования

В статье рассматриваются приемы формирования и развития исследовательского поведения детей старшего дошкольного возраста, обучающихся в студии раннего развития детей в среде дополнительного образования.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Шварц О.Э. Занятие для актива учреждения допобразования «Этапы развития команды»

Цель. Данного занятия является обеспечение эффективного взаимодействия людей в команде и организация управления. В результате чего обучающиеся смогут планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Ищенко О.С. Опыт организации комплексного сопровождения талантливых детей в системе допобразования

Решение обозначенной задачи находится в прямой зависимости от серьезной профессиональной подготовки педагогов дополнительного образования к работе с одаренными детьми.

Панасенко Е.И. Обновленные методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ

Потребности детей и родителей в дополнительных образовательных услугах не стоят на месте, идет спрос замены одних видов деятельности другими, с непременными требованиями к педагогу разработать новую образовательную программу – основной документ педагога.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Дугинова Т.С. развитие эмоционального интеллекта младших школьников как условие духовно-нравственного воспитания на занятиях двигательных коллективов

В представленной статье рассматривается подход к развитию эмоционального интеллекта как важной части духовно-нравственного воспитания младших школьников на занятиях в хореографическом коллективе учреждения дополнительного образования.

Андрианов Д.Е. Конспект вводного занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Школа классического бильярда»

Целью занятия является раскрытие здоровьесберегающей сущности игры на бильярде, и формирование устойчивой мотивации к занятиям. Программа решает образовательные (предметные), развивающие (метапредметные) и воспитательные (личностные результаты) задачи.

ВСЕРОССИЙСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Виноградова Л.И., Семёнов В.Б. Золотая осень в Пушкинских горах

В минувшем году в 20-й раз в Пушкиногорье в осенние октябрьские дни проводился Всероссийский фестиваль детского художественного творчества «Мой Пушкин». По традиции в Пушкинских Горах собрались юные пушкинисты из разных уголков России и представили свое творчество в литературном, музыкальном, хореографическом и театральном жанрах.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ

Синицына Ю.А. Первичные формы работы с детским коллективом

Один из способов формирования коллектива, который используется на начальных стадиях – это командообразование. Командообразование – это деловая сфера отношений. Начинать лучше с игр и упражнений на командообразование и взаимодействие, усложняя их. На следующих стадиях формирования коллектива обычно используют работу по технологии «веревочный курс» и методики коллективно-творческого дела И.П. Иванова.

Боровская Н.И., Казенная И.В., Конова И.В. «региональная культура как средство социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста

Актуальность и значимость регионального компонента в образовании несомненна. Содержание регионального компонента в образовании призвано способствовать формированию у детей духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях многонациональной среды.

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ

Кудинова Т.Н., Гавренкова Н.В. Литературная викторина «Чудеса чудесные»

Авторы предлагают провести викторину по сказкам А.С. Пушкина с целью расширить знания детей о сказках А.С. Пушкина, продолжить учить детей извлекать мудрость из прочитанных сказок, развивать мышление, память, умение цитировать строки из литературных произведений, умение концентрировать внимание для поиска ответа, воспитывать интерес к чтению.

Кирьякова А.А. Исследование свойств набивного материала

Автор предлагает изучить свойства набивного материала (хлопка и синтепона) для использования его в работе, что должно дать обучающимся дополнительные знания о набивном материале, развить интерес к исследованию и воображению, воспитать аккуратность, терпение и культуру труда.

Гоз А.А. Внеурочная деятельность на занятиях танцевального ансамбля

Очень важно, чтобы процесс обучения, развития и воспитания детей не находился в узких рамках учебных программ, а имел некий выход. Для этого большое внимание

следует уделять планированию, проведению внеурочной деятельности, которая позволяет намного эффективнее добиваться поставленных целей и задач.

СЦЕНАРИИ, ИГРЫ

Журавлева Л.Г., Головина С.Г. Весна пришла, вся земля расцвела

Сценарий праздника для обучающихся 6-8 лет. Цель: познакомить детей с народными песнями, играми, закличками; воспитывать бережное отношение к природе и родной земле.

Симакова Т.С. Сценарий бала «Романтика XIX века»

Сценарий для среднего и старшего возраста предлагается с целью создания условий для развития творческой личности.