Тестовые задания для проведения квалификационного испытания в письменной форме на подтверждение соответствия занимаемой должности методистов ОУ ДОД

Категория: Молодым специалистам.

1.    Правовой основой образования в субъекте Федерации является:
а) уставы учреждений образования; уставы муниципальных образований;
б) законодательство Российской Федерации, субъекта Федерации об образовании;
в) Устав субъекта Федерации;
г) все выше перечисленное.

2.    Система мер, направленных на реализацию приоритетов Российского государства в сфере образования (Федеральный Закон «Об Образовании», статьи 1, 2) - это:
а) модернизация системы образования;
б) информатизация системы образования;
в) государственная образовательная политика;
г) приоритетный национальный проект.

3.    Вопросы организации и совершенствования методического обеспечения образовательного учреждения решаются на уровне:
а) образовательного учреждения;
б) городского (районного) органа управления образованием;
в) института повышения квалификации работников образования;
г) городского (районного) методического центра.

4.    «Общеобразовательное учреждение» – это тип или вид образовательного учреждения?
а) тип;
б) вид;
в) это понятие при определении типов и видов не используется;
г) в одном случае оно обозначает тип, в другом - вид.

5.    К видам учреждений дополнительного образования детей относятся:
а) клубы, студии, кружки, театр;
б) лаборатории, мастерские;
в) дворцы, центры, дома, клубы, станции;
г) все ответы верные.

6.    К субъектам системы образования субъекта Федерации относятся:
а) учреждения и организации, осуществляющие образовательную деятельность (общеобразовательные школы, учреждения дополнительного образования детей, учреждения дошкольного образования и др.);
б) физические лица, занимающиеся индивидуальной трудовой педагогической деятельностью;
в) семья;
г) все вышеперечисленное.

7.     Что регулируют локальные акты образовательного учреждения?
а) отношения в пределах самого учреждения;
б) отношения, складывающиеся у субъектов образовательного процесса как внутри самого учреждения, так и вне его;
в) отношения образовательного учреждения с юридическими и физическими лицами;
г) отношения образовательного учреждения с учредителями.

8.     Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей регулирует деятельность:
а) государственных, негосударственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей;
б) государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей;
в) только муниципальных учреждений дополнительного образования детей;
г) только государственных учреждений дополнительного образования детей.

9.     Может ли УДОД проводить профессиональную подготовку детей, в том числе за плату, при наличии лицензии на данный вид деятельности?
Выберите один вариант ответа.
а) нет;
б) да, по договоренности и (или) совместно с учреждениями, предприятиями;
в) по договоренности и (или) совместно с учредителем;
г) по договоренности с родителями.

10.     Учреждение дополнительного образования детей организует работу с детьми в течение:
а) время определяется учреждением самостоятельно;
б) учебного года;
в) каникул;
г) всего календарного года.
    
11.     В российских регионах действует государственный образовательный стандарт, который включает в себя:
Выберите один вариант ответа.
а) федеральный и национально-региональный компоненты;
б) федеральный компонент;
в) национально-региональный компонент;
г) все ответы неверны.

12.     Выберите определение понятия «конвенция»:
а) установленные и охраняемые нормы и правила, регулирующие отношения людей в обществе;
б) международное соглашение, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились;
в) объявление, провозглашение основных принципов, программных положений, которое не имеет обязательной силы, это только рекомендация;
г) нормативно-правовой акт высшей юридической силы государства или государственно-территориального образования в федеративном государстве, закрепляющий основы политической, правовой и экономической систем данного государства или образования, основы правового статуса личности.

13.     Согласно Конвенции о правах ребенка ребенком является каждый человек до достижения им:
а)16-летнего возраста;
б) 10-летнего возраста;
в) 18-летнего возраста;
г) 12-летнего возраста.

14.     К какой группе прав согласно Конвенции о правах ребенка относится право на выражение собственного мнения, право объединяться в ассоциации, участвовать в решении проблем, касающихся их жизни и развития:
а) права на обеспечение развития;
б) права на защиту;
в) права на участие;
г) права на жизнь.

15.     К какой группе прав согласно Конвенции о правах ребенка относятся права на образование, досуг, участие в культурных мероприятиях, получение информации, право на вероисповедание:
а) права на обеспечение развития;
б) права на защиту;
в) права на участие;
г) права на жизнь.
16.     Согласно Конвенции о правах ребенка защита от дискриминации предполагает:
а) полное обеспечение и защиту всех прав ребенка, включая права на защиту, жизнь, развитие и участие;
б) право детей на выражение собственного мнения, а также право быть услышанными со стороны взрослых;
в) возможность выражения мнения каждым ребенком во всех областях и по всем аспектам, касающимся их жизни, включая школу, семью, дом, получение медицинского обслуживания и прочего;
г) участие детей в судебных разбирательствах и выражение мнения по административным вопросам, а также участие в спорах, непосредственно касающихся их жизни, развития, защиты и участия.

17.     Какие личностные и профессиональные качества должны быть присущи педагогу дополнительного образования согласно проекту «Наша новая школа»?
а) высокий профессионализм и компетентность в знании своего предмета;
б) доброта, чуткость, отзывчивость, высокий профессионализм;
в) умение развиваться и учиться всю жизнь;
г) глубокое владение психолого-педагогическими знаниями, понимание особенностей развития школьников, способность помочь ребятам найти себя в будущем, чуткость, внимательность и восприимчивость к интересам школьников, открытость ко всему новому.

18.     Какие новые направления должны появиться в работе с одаренными детьми в УДОД согласно проекту «Наша новая школа»?
а) создание специальной системы поддержки сформировавшихся талантливых школьников, общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных обучающихся;
б) увеличение количества учреждений круглосуточного пребывания обучающихся;
в) более активное вовлечение одаренных детей в исследовательскую деятельность;
г) создание научных обществ для одаренных детей по различным направлениям исследований.
    
19.     Вид УДОД определяется в соответствии с:
а) разнообразием творческого объединения;
б) количеством творческих объединений;
в) дополнительными образовательными программами;
г) количеством направленностей реализуемых программ.

20.     Для педагогических работников образовательных учреждений устанавливается продолжительность рабочего времени:
а) не свыше 40 часов;
б) 42 часа при согласии профсоюза;
в) 41 час при согласии местного органа по охране труда;
г) сокращенная – не более 36 часов в неделю.
 
21.     Критерием эффективности работы педагога дополнительного образования является:
Выберите один вариант ответа.
а) личностный рост воспитанника;
б) активная деятельность в подготовке и проведении мероприятий;
в) количество призовых мест;
в) участие в педагогических советах, семинарах-практикумах, научно-практических конференциях.

22.     Кто из работников учреждения дополнительного образования детей организует просветительскую работу для родителей?
а) педагог дополнительного образования;
б) директор;
в) заместитель директора;
г) методист.

23.     Методами педагогической диагностики являются:
а) наблюдение, ранжирование, сравнительные характеристики;
б) индивидуальный, групповой;
в) цель, содержание, формы;
г) государственный стандарт.

24.     Повышение мотивации у педагога дополнительного образования к овладению авторской методикой и технологией деятельности, это - задача:
а) открытого занятия;
б) мастер-класса;
в) образовательной программы;
г) самообразования педагога.

25.     Методическая продукция, состоящая в изложении сведений, подлежащих распространению (например, анализ передового педагогического опыта, разъяснение по применению инновационных педагогических технологий), называется:
а) организационно-методической;
б) информационно-методической;
в) учебной;
г) прикладной.

26.     Методическая продукция, содержащая  вспомогательный материал, дополняющий, более полно раскрывающий тему, отраженную в других видах методической продукции, называется:
а) организационно-методической;
б) информационно-методической;
в) учебной;
г) прикладной.

27.     Методическая продукция, заключающаяся  в разъяснении целей, порядка организации и проведения массовых мероприятий, раскрытии методики воспитательно-образовательного процесса в объединениях обучающихся, называется:
а) информационно-методической;
б) организационно-методической;
в) учебной;
г) прикладной.

28.     Как называется признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо?
а) индикатор;
б) показатель;
в) критерий;
г) сводный индекс.

29.     Основные формы методической помощи в УДОД это:
а) тематическая консультация;
б) текущая консультация;
в) консультация-оперативка;
г) все ответы верные.

30.     Основные средства методической помощи в УДОД это:
а) консультирование;
б) методическое руководство;
в) методическое обеспечение;
г) все ответы верные.

31.     Всероссийский конкурс педагогов дополнительного образования проходит под девизом:
а) «От сердца к сердцу»;
б) «Золотой пеликан»;
в) «Профессия - жизнь»;
г) «Сердце отдаю детям».

32.     Инструктаж  – это:
а) объяснение и показ способов трудовых действий;
б) демонстрация фрагмента фильма с последующей беседой;
в) проведение испытаний готовых изделий;
г) демонстрация иллюстративного материала.

33.     Могут ли быть допущены к работе лица, не прошедшие обучение, инструктаж по охране труда, проверку знаний требований охраны труда?
а) могут;
б) не могут;
в) могут в исключительных случаях;
г) могут по разрешению администрации.

34.     Какая установлена продолжительность занятий в творческих объединениях, укомплектованных детьми в возрасте 5-6 лет?
а) 35 минут;
б) 30 минут;
в) 45 минут;
г) 25 минут.

35.     Познавательную деятельность детей  активизируют следующие факторы:
а) проведение занятия в нестандартной форме;
б) введение в занятие дополнительного материала;
в) проведение практических и лабораторных работ;
г) все вышеперечисленное.

36.     Осуществлять дополнительную образовательную программу или индивидуальный образовательный маршрут ребенка, опираясь на его самостоятельность и активность, позволяют отношения между педагогом и ребенком, которые в педагогике получили:
а) субъект-субъектные;
б) взаимодействия;
в) творческие;
г) субъект-объектные.

37.     Назовите признак, не входящий в классификацию дополнительных образовательных программ:
а) по срокам;
б) по типам;
в) по результативности;
г) по возрастным ступеням.

38.     Формой взаимодействия педагогов УДОД с семьей является:
а) познавательная деятельность;
б) трудовая деятельность;
в) организация досуга;
г) финансово-экономическая деятельность.

39.     Методист посещает занятия педагогов в УДОД с целью:
а) контроля;
б) оказания методической помощи;
в) выявления недостатков в работе педагога;
г) принятия решения о повышении квалификационной категории педагога.

40.     Учреждения дополнительного образования детей это социально-педагогическая система:
а) открытая;
б) закрытая;
в) смешанная;
г) правильных ответов нет.

41.     Какая из перечисленных программ является целенаправленной, контролируемой программой по созданию и апробированию нового содержания, новых технологий дополнительного образования или управления педагогическим процессом?
а) адаптированная;
б) экспериментальная;
в) авторская;
г) модифицированная.

42.     Модифицированная программа дополнительного образования - это программа:
а) полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью;
б) целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрения новых педагогических технологий;
в) имеющая особую специфику;
г) измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.

43.     Авторская программа дополнительного образования – это программа:
а) полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью;
б) целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрения новых педагогических технологий;
в) имеющая особую специфику;
г) измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.

44.     Экспериментальная программа дополнительного образования – это программа:
а) полностью написанная педагогом или коллективом педагогов, ее содержание – это предложение средств решения проблемы в образовании, оно обязательно отличается новизной, актуальностью;
б) целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрения новых педагогических технологий;
в) имеющая особую специфику;
г) измененная с учетом особенностей организации, формирования возрастных и разноуровневых групп детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.

45.     В каких журналах можно найти нормативные документы по вопросам дополнительного образования детей?
а) «Педагогика»;
б) «Дополнительное образование и воспитание»;
в) «Начальная школа»;
г) «Психология».

46.     Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, называется:
а) творчеством;
б) трудом;
в) созиданием;
г) обучением.

47.     В дополнительной образовательной программе ведущим видом деятельности детей является:
а) игровая;
б) продуктивная;
в) трудовая;
г) художественная.

48.     Имеют ли педагоги УДОД при исполнении профессиональных обязанностей право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников?
а) нет, не имеют;
б) имеют право только на свободу выбора и использования методик и материалов обучения и воспитания;
в) имеют право только на свободу выбора и использования методов оценки знаний обучающихся, воспитанников;
г) имеют право на свободу выбора и использование, как методик обучения и воспитания, так и учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников.

49.      Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей - это:
а) образовательная программа;
б) устав учреждения;
в) государственный стандарт;
г) нормативный документ.

50.     Продолжительность занятия в учреждениях дополнительного образования детей, как правило, составляет:
а) 30 минут;
б) 35 минут;
в) 40 минут;
г) 45 минут.

51.     Развитие способностей и дарований ребенка, главным  образом, зависит от:
а) режима дня;
б) объема приобретенных знаний и умений;
в) природных задатков;
г) числа прочитанных книг.

<hrdata-mce-alt="2" class="system-pagebreak" title="2" />

52.     Наглядными методами обучения являются:
а) работа с книгой;
б) беседа, рассказ, лекция, инструктаж;
в) составление таблиц, графиков, диаграмм;
г) иллюстрация, демонстрация.

53.     Разработка и утверждение образовательных программ дополнительного образования детей относятся к компетенции:
а) Министерства образования;
б) образовательного учреждения;
в) органов управления;
г) общественности.

54.     К институтам  социализации личности относятся:
а) формы, методы, приемы;
б) семья, школа, учреждения культуры;
в) диспуты, классные часы, конференции;
г) педагогические советы, методобъединения.

55.     Документ, формирующий содержание образования определенного уровня и целевой направленности, называется:
а) учебным планом;
б) расписанием;
в) образовательной программой;
г) учебно-методическим планом.

56.     Язык (языки), на котором (которых) ведется образовательный процесс в учреждении дополнительного образования детей, определяется:
а) Законом «О государственных языках народов Российской Федерации»;
б) Конституцией РФ;
в) Конвенцией о правах ребенка;
г) уставом учреждения.

57.     Могут ли участвовать в работе объединений совместно с детьми их родители (законные представители)?
а) да, могут;
б) нет, не могут;
в) могут, без включения в основной состав, если кружок не платный, при наличии условий и согласия руководителя объединения;
г) могут, с разрешения выше стоящих органов управления образования.

58.     Поставьте слова: «творчество», «знакомство», «воспроизведение» и «умения и навыки» в той последовательности, которая соответствует уровню усвоения знаний, умений и навыков обучающимся в УДОД:
а) знакомство, воспроизведение, умения и навыки, творчество;
б) знакомство, воспроизведение, творчество, умения и навыки;
в) творчество, знакомство, умения и навыки, воспроизведение;
г) знакомство, творчество, умения и навыки, воспроизведение.

59.     Развитие творческих способностей происходит эффективнее при применении педагогом метода:
а) объяснительно-иллюстративного;
б) репродуктивного;
в) частично-поискового;
г) словесного.

60.     Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов и их преобразование, является:
а) теоретическим;
б) наглядно-образным;
в) словесно-логическим;
г) наглядно-действенным.

61.     Сформировать и поддержать у ребенка высокую учебную мотивацию эффективнее всего, если:
а) четко отмечать его ошибки, ставить в пример более успешных обучающихся;
б) устраивать на  занятиях соревнования с поощрением победителей;
в) создавать ему ситуацию для его самореализации, строить процесс обучения на позитивных эмоциях с учетом значимых ценностей и интересов обучающегося;
г) наказывать его за учебные промахи и нерадивость, лишать развлечений при плохом результате, требовать переделывать задания до тех пор, пока работа не будет сделана безошибочно.

62.     Зона «актуального развития» характеризуется тем,
а) какие задания обучающийся может решить самостоятельно;
б) какие задания обучаюшийся может выполнить с помощью со стороны;
в) какие задания обучающийся решает самостоятельно и с помощью со стороны;
г) выбирает ли обучающийся сложные задания.

63.     Какой материал запоминается лучше:
а) входящий в содержание основной деятельности;
б) занимающий место основной цели деятельности;
в) вызывающий активную умственную деятельность в процессе работы с ним;
г) имеющий важное значение для человека, вызывающий у него интерес и эмоции.

64.     Ведущей называют деятельность, в которой / от которой:
а) формируются или перестраиваются частные психические процессы;
б) формируются основные психические процессы;
в) зависит поведение ребенка в социуме;
г) зависят психологические изменения каждого периода развития ребёнка.

65.     Возрастной этап, связанный с возможностью интенсивного развития у ребенка определенных психических функций и способностей, называется:
а) зоной ближайшего развития;
б) сензитивным периодом;
в) возрастным кризисом;
г) социальной ситуацией развития.

66.     К активным методам обучения относится:
а) объяснение;
б) рассказ;
в) имитационная игра;
г) беседа.

67.     Организация процесса обучения в УДОД, учитывающая индивидуальные различия обучающихся, называется:
а) индивидуализацией обучения;
б) индивидуальным подходом в обучении;
в) дифференциацией обучения;
г) дифференцированным подходом в обучении.

68.     Какие из принципов характеризуют систему дополнительного образования детей? Выберите один вариант ответа.
а) добровольность;
б) ориентация на интересы детей;
в) общедоступность;
г) все ответы верные.

69.     Направление современной педагогической науки, рассматривающее ребенка субъектом совместной с педагогом деятельности, основанной на демократических и творческих началах, называется:
а) педагогикой сотворчества;
б) личностно-ориентированным обучением;
в) педагогикой сотрудничества;
г) авторитарной педагогикой.

70.     Педагогическая игра характеризуется:
а) четко поставленной целью обучения;
б) соответствующими цели обучения результатами;
в) учебно-познавательная направленность;
г) все ответы верные.

71.     Первый опыт социального взаимодействия ребенок получает в:
а) детском саду;
б) школе;
в) группе сверстников;
г) семье.

72.     Закономерности воспитания находят свое выражение в … воспитания: Выберите пропущенное слово
а) формах;
б) задачах;
в) принципах;
г) целях.

73.     Демократический стиль педагогического общения характеризуется определением:
а) ориентация педагога на выполнение образовательных задач;
б) напряженный социально-психологический климат внутри коллектива;
в) ориентация педагога на повышение роли обучающегося во взаимодействии, на привлечение каждого к решению общих дел;
г) тактика невмешательства педагога в межличностные отношения обучающихся.

74.     К видам наказания относятся:
а) благодарность;
б) требование;
в) осуждение;
г) совместный анализ ситуации.

75.     Методы педагогического исследования, непосредственно связанные с практикой и позволяющие накопить, зафиксировать, классифицировать и обобщить полученный практический материал называются:
а) социологическими;
б) эмпирическими;
в) теоретическими;
г) психологическими.

76.     По характеру педагогического процесса выделяются группы игр:
а) обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
г) все варианты верные.

77.     Какова структура дополнительной образовательной программы:
а) титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание, приложения, список литературы;
б) титульный лист, пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание, методическое обеспечение программы, список литературы для педагогов и детей;
в) титульный лист, пояснительная записка, содержание, список литературы;
г) титульный лист, введение, учебно-тематический план, содержание, методическое обеспечение программы, список литературы для педагогов и детей.

78.     Преимущественный характер деятельности обучающихся в детских объединениях на первом этапе обучения называется:
а) репродуктивным;
б) конструктивным;
в) исследовательским;
г) творческим.

79.     Причины снижения воспитательного влияния семьи:
а) изменение ценностных ориентаций;
б) упадок морали;
в) обострение конфликта поколений;
г) все ответы правильные.

80.     Какие факторы и условия влияют на развитие творческого потенциала педагогов?
а) рефлексия собственной творческой деятельности, навыки исследования;
б) степень вовлеченности педагога в коллективную инновационную
деятельность, работа с родителями обучающихся;
в) способность и стремление к самообразованию, выявление одаренных детей;
г) стремление к самообразованию, решительность.

81.     Какими двумя основными блоками  представлено дополнительное образование детей сегодня?
а) образовательным и социокультурным;
б) воспитательным и социокультурным;
в) социокультурным и традиционным;
г) образовательным и воспитательным.

82.     Традиционными формами взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования детей являются:
а) повышение квалификации педагогических кадров;
б) предметные олимпиады, фестивали, конкурсы;
в) реализация совместных тематических программ;
г) нет правильных ответов.

83.     По видам деятельности дополнительные образовательные программ выделяют:
а) одногодичные, двухгодичные и др.;
б) эвристические, алгоритмические, исследовательские, творческие;
в) художественные, технические, эколого-биологические, туристско-краеведческие и др.;
г) ориентационные, фундаментальные, прикладные, информационные.

84.     По уровням освоения дополнительные образовательные программы выделяют:
а) эвристические, алгоритмические, исследовательские, творческие;
б) общекультурные, углубленные, профессионально-ориентированные и др.;
в) художественные, технические, эколого-биологические, туристско-краеведческие и др.;
г) ориентационные, фундаментальные, прикладные, информационные.

85.     По гендерным различиям дополнительные образовательные программы выделяют:
а) эвристические, алгоритмические, исследовательские, творческие;
б) общекультурные, углубленные, профессионально-ориентированные и др.;
в) художественные, технические, эколого-биологические, туристско-краеведческие и др.;
г) для мальчиков, девочек, комбинированные.

86.     По возрасту детей дополнительные образовательные программы выделяют:
а) эвристические, алгоритмические, исследовательские, творческие;
б) для мальчиков, девочек, смешанные;
в) ориентационные, фундаментальные, прикладные, информационные;
г) для дошкольников, учащихся начальной, основной, средней школы, подростков.

87.     Углубленный уровень освоения дополнительных образовательных программ предполагает: Выберите один вариант ответа.
а) формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности;
б) развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности;
в) достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального образования;
г) наполнение свободного времени обучающихся активно-деятельным, эмоционально и психологически комфортным содержанием.

88.     Общекультурный уровень освоения дополнительных образовательных программ предполагает:
а) формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности;
б) развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности;
в) достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального образования;
г) наполнение свободного времени обучающихся активно-деятельным, эмоционально и психологически комфортным содержанием.

89.     Профессионально-ориентированный уровень освоения дополнительных образовательных программ предполагает:
а) формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности;
б) развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в определенной образовательной области, обогащение опыта общения, совместной образовательной деятельности;
в) достижение повышенного уровня образованности в избранной области, готовность к освоению программ специального образования;
г) наполнение свободного времени обучающихся активно-деятельным, эмоционально и психологически комфортным содержанием.

90.     Методическое обеспечение как элемент дополнительной образовательной программы включает в себя: Выберите один вариант ответа.
а) краткое описание тем;
б) перечень разделов, тем, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий;
в) формы занятий по каждой теме или разделу, приемы и методы организации УВП, дидактический материал, техническое оснащение занятий, формы подведения итогов по каждой теме или разделу;
г) перечень источников по общей педагогике, методике, дидактике, общей и возрастной педагогике, учебные пособия и др.

91.     Список литературы как элемент дополнительной образовательной программы включает в себя: Выберите один вариант ответа.
а) краткое описание тем;
б) перечень разделов, тем, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий;
в) формы занятий по каждой теме или разделу, приемы и методы организации УВП, дидактический материал, техническое оснащение занятий, формы подведения итогов по каждой теме или разделу;
г) перечень источников по общей педагогике, методике, дидактике, общей и возрастной педагогике, учебные пособия и др.

92.     Содержание изучаемого курса как элемент дополнительной образовательной программы включает в себя, выберите один вариант ответа:
а) перечень разделов, тем, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий;
б) краткое описание тем;
в) формы занятий по каждой теме или разделу, приемы и методы организации УВП, дидактический материал, техническое оснащение занятий, формы подведения итогов по каждой теме или разделу;
г) перечень источников по общей педагогике, методике, дидактике, общей и возрастной педагогике, учебные пособия и др.

93.     Методический аспект занятия включает:
а) готовность обучающихся к занятию и их активность во всех видах деятельности;
б) оптимальность выбора методов обучения и структуры занятия и их соответствие цели, сочетание индивидуальной и коллективной работы на занятии, использование активных методов обучения;
в) достижение цели занятия и выбор оптимальных методов и структуры занятия;
г) морально-психологический климат на занятии и развитие коммуникативных качеств личности.

94.     При самоанализе занятия дополнительного образования необходимо учитывать следующие аспекты:
а) обучающий, воспитательный, развивающий;
б) организационный момент, содержательно логический, воспитательный, развивающий, научная насыщенность, методический;
в) организационный, содержательный, воспитательный;
г) содружество и сотворчество педагога и детей на занятии, воспитательный, развивающий.

95.     Свойства личности, дающие ей возможности успешно обучаться, приобретать знания, умения и навыки выполнения какой-либо определенной деятельности, называются:
а) темперамент;
б) способности;
в) направленность;
г) характер.
    
96.     Разновидность учебно-методического издания, раскрывающего порядок, логику и специфику изучения какой-либо темы, проведения занятия, мероприятия с целью распространения наиболее эффективных, рациональных вариантов, образцов действий применительно к определенному виду деятельности, это:
а) методическая разработка;
б) методические рекомендации;
в) реферат;
г) статья.

97.     Разновидность учебно-методического издания в помощь педагогу, содержащего логично структурированный и подробно описанный ход проведения учебного занятия или мероприятия, это:
а) методические рекомендации;
б) методическое пособие;
в) методическая разработка;
г) реферат.

98.     Основной единицей учебного процесса в системе дополнительного образования детей выступает:
а) урок;
б) экскурсия;
в) практикум;
г) занятие.

99.     Согласно Примерным требованиям к программам дополнительного образования детей (приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844) содержание дополнительных образовательных программ  должно соответствовать:
а) научно-методическому обеспечению воспитательно-образовательного процесса;
б) материально-техническим возможностям учреждения;
в) достижениям мировой культуры, соответствующему уровню образования, направленностям дополнительных образовательных программ, современным образовательным технологиям;
г) потребностям обучающихся, их возможностям и способностям.

100.    Основными характеристиками критического мышления являются:
а) навыки генерирования;
б) гибкость;
в) вызов;
г) получение и осмысление новой информации.


КЛЮЧ:
1 г; 2 в; 3 а; 4 а; 5 г; 6 г; 7 а; 8 б; 9 б; 10 г; 11 а; 12 б; 13 в; 14 в; 15 а; 16 а; 17 г; 18 а; 19 г; 20 г; 21 а; 22 а; 23 а; 24 г; 25 б; 26 г; 27 б; 28 в; 29 г; 30 г; 31г; 32 а; 33 б; 34 б; 35 г; 36 а; 37 в; 38 в; 39 б; 40 а; 41 б; 42 г; 43 а; 44 б; 45б; 46 а; 47 б; 48 г; 49 г; 50 г; 51 в; 52 г; 53 б; 54 б; 55 в; 56 г; 57 в; 58 а; 59 в; 60 б; 61 в; 62 а; 63 г; 64 г; 65 б; 66 в; 67 б; 68 г; 69 в; 70 г; 71 г; 72 в; 73 в; 74 в; 75 б; 76 г; 77 б; 78 а; 79 г; 80 а; 81 а; 82 в; 83 в; 84 б; 85 г; 86 г; 87 в; 88 б; 89 а; 90 в; 91 г; 92 б; 93 б; 94 б; 95 б; 96 б; 97 в; 98 г; 99 в; 100 б.

Материалы подготовила:
Шевцова М. М., методист кафедры проблем воспитания и дополнительного образования КРИПКиПРО