Методическая разработка «Изготовление поделок из геометрических фигур, разделенных на части»

Категория: Программы.

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования  «Дом детского творчества»
Красногвардейского района Белгородской области

Методические разработки по развитию элементарных математических и конструкторских знаний, умений и навыков на учебных занятиях с обучающимися (дошкольный возраст) в системе дополнительного образования

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«Изготовление поделок из геометрических фигур, разделенных на части»

Автор разработки: Зуева Анастасия Николаевна,

педагог дополнительного образования

 МБУ ДО «Дом детского творчества»

Красногвардейского района

Бирюч  2014

Введение

В настоящее время уделяется большое внимание развитию интеллектуального, личностного, творческого потенциала подрастающего поколения. Заметна тенденция к началу осуществления развития детей с самого раннего возраста. Формирование математических (геометрических) представлений входит в содержание учебных программ общего образования, является неотъемлемой частью интеллектуального развития ребенка и начинается с самого раннего детства, с момента знакомства детей с окружающим миром при манипулировании различными предметами. Еще не умея говорить, называть предметы и фигуры, ребенок уже способен их различать, узнавать, находить по просьбе взрослого среди множества других предметов. По мере взросления эти представления усложняются: ребенок уже способен не только находить конкретную геометрическую фигуру, но и различные предметы аналогичной формы, как на картинках, так и в быту, изображать их всеми доступными средствами (рисовать, лепить, вырезать, выкладывать счетными палочками, камешками, шерстяными нитками на шероховатой поверхности и т.д.).

   Данная методическая разработка выполнена к разделу «Геометрические фигуры» дополнительной образовательной программы  «В мире математики», которая реализуется в школе раннего развития «Родничок».

Актуальность методической разработки.

В ходе усвоения детьми содержания программы по математике, изучается тема «Геометрические фигуры», а в ней – «Деление геометрических фигур на части». Материал методической разработки предназначен для практического закрепления способов деления фигур.

Основные идеи методической разработки:

Тип разработки: методическая разработка учебных занятий.

Название методической разработки: «Изготовление поделок из геометрических фигур, разделенных на части»

Направленность деятельности: научно-познавательная.

Уровень освоения содержания занятия: углубленный.

Уровень реализации содержания занятия: дополнительное образование.

     Занятия имеют многоаспектный характер. Они развивают у дошкольников тактильные ощущения, мелкую моторику, координацию движений пальцев, зрительно-пространственную ориентировку, воссоздающее воображение, логическое мышление. При этом формируются навыки анализа плоских геометрических фигур, навыки классификации по форме, размеру и цвету, навыки проектировочной деятельности, творчество, гибкость и самостоятельность мышления.

    Методическая разработка дополняет и углубляет знания и умения детей, приобретенные на занятиях по математике.

Цель методической разработки: создание условий для совершенствования практических умений и технических навыков воспитанников.

Задачи методической разработки:

Обучающие:

- закреплять и расширять знания, полученные на занятиях по математике;

-закреплять навыки по конструированию;

- совершенствовать умение и создавать навыки использования инструментов.

Воспитательные:

- осуществлять трудовое и эстетическое воспитание;

- воспитание самостоятельности, аккуратности;

- мотивировать интерес к изучаемому предмету.

Развивающие:

- развивать смекалку;

- развивать творческие способности.

Используемые принципы обучения:

- наглядность;

- последовательность;

- доступность;

- актуальность;

- творческая активность.

   Все эти принципы могут быть свободно реализованы в течении одного занятия, что обеспечивает наибольшую эффективность усвоения материала.

Ожидаемые результаты.

В результате применения данной методической разработки воспитанники:

- познакомятся с приёмами оригами;

- усовершенствуют навыки работы с инструментами;

- научатся вести работу последовательно;

- научатся применять полученные знания на практике.

   Оценка степени усвоения материала производится путём фронтального опроса. Текущий контроль сводится к корректированию стоящих задач и самооценке воспитанников.

Технологическое обеспечение методической разработки.

  Методическая разработка даёт возможность воспитанникам овладеть комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих её реализацию. Предполагается совместная работа педагога с детьми, самостоятельная творческая работа, индивидуальная работа.

    Занятия проводятся с использованием инструментов, наглядных пособий, технологических карт.

Приспособления:

- шаблоны.

Материалы:

- бумага цветная;

-картон цветной;

- клей ПВА.

Инструменты:

 - карандаш;

- ножницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Информационная карта занятия

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

     Игровая мотивация:  Здравствуйте, дети! Скажите, пожалуйста, кто  знает мультфильм  «Большой секрет».  А давайте с вами вспомним песенку, которая в нем поется. 

 «Собака бывает кусачей

Только от жизни собачьей.

Только от жизни, от жизни собачей
Собака бывает кусачей!
Собака несчастная очень опасна,
Ведь ей не везет в этой жизни ужасно.
Ужасно как ей не везет.
Поэтому лает она как собака,
Поэтому злая она как собака.
И каждому ясно, что эта собака
Всех без разбору грызет»

   Сегодня к нам пришёл одинокий песик. У него нет друзей и поэтому он несчастен.  Давайте сотворим ему компанию!

3. Практическая работа

Показ и объяснение.

     -Ребята, скажите, пожалуйста, из каких геометрических фигур состоит эта аппликация? Какого цвета бывают собаки? Сколько у них лапок? Давайте выберем, какого цвета будет ваша собака, и выберем фон для неё. Хвост и уши лучше делать другого цвета – пусть наша собака будет пёстрой.

Повторение техники безопасности (Приложение №1).

   На цветной бумаге выбранного цвета обводим 2 больших шаблона и на другом листе 1  – маленький. Вырезаем полученные прямоугольники.   Один большой  прямоугольник складываем по ширине пополам и разрезаем. Получили два квадрата. Меньший прямоугольник складываем пополам в длину и тоже разрезаем. Поучили две полоски или два узких прямоугольника. Один из квадратов складываем в длину пополам, а затем ещё раз пополам в том же направлении. Разрезаем по линиям сгиба – получаем 4 узких прямоугольника.

Физкультминутка.

Упражнение «Как собака».

Задачи: укреплять мышцы языка, развивать речевое дыхание, снимать зажимы артикуляционного аппарата.

 - Собака спешила к нам в гости и очень устала. Покажите, как она дышит (Демонстрировать частое ротовое дыхание). По примеру педагога дети высовывают язык и производят им движения вверх-вниз, по кругу, высунуть-убрать и т.д.

-  Собаке жарко, давайте на неё подуем (дети дуют). Собаке стало хорошо, как она говорит? (Ох- х  на выдохе).

       - А теперь я буду читать стихотворение, а вы показывать движениями, о чём я читаю.

К нам пришла собака (ходят),

Хвостиком виляет,

Глазками моргает (моргают),

Очень громко лает (лают).

Молодцы!

- А теперь продолжаем работать.

    Начинаем собирать нашу аппликацию. Найдите середину листа картона.  Вот тут будет наша собака. Выкладываем нашу собачку: большой прямоугольник – туловище. Квадрат – голова. 4 прямоугольника из оставшейся половины – лапки. Полоска другого цвета – хвост. Вторую половинку делим пополам по ширине – получаем два уха. Берём большой прямоугольник, наносим клей и приклеиваем в выбранном месте. Далее берём квадрат. Это будет голова. Приклеиваем её. Приклеиваем к туловищу лапки. Если приклеить полоски вертикально, то собака будет стоять или бежать. Если горизонтально – будет лежать. Приклеиваем хвост, ушки, глазки и носик. Наша собачка готова. Придумайте своей собачке кличку. Вот, какая у нас замечательная компания получилась! Как вы думаете, теперь моя собачка не будет несчастной? Ведь у неё столько друзей!

4. Рефлексия.

   Давайте полюбуемся на наших собачек. Какие  они? (Яркие, красивые…). Почему они у нас такими получились? Потому, что вы  работали аккуратно и дружно.

- Я приглашаю Вас встать в круг.

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И, скажу, вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья,

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют творить.

Чуткие руки умеют дружить.

- Ощутите тепло рук ваших друзей. Пусть наши собачки будут такими же дружными как мы. Вам понравилось занятие? А что особенно понравилось? Что показалось самым сложным?

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Информационная карта занятия

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

Игровая мотивация:  Здравствуйте, дети! У меня есть для вас стишок-загадка. Кто угадает, кого мы сегодня пригласили на занятие?

 Какой такой

Моторчик

Мне заводить

Не лень?

Какой такой

Моторчик

Работает

Весь день?

Не нужен

Выключатель,

Рубильник

Или шнур —

Рукой его

Поглажу,

И он завёлся:

«Мур-р-р!»

  - Правильно! Это котёнок! И я предлагаю вам сделать со мной вот такого котёнка.

3. Практическая работа

Показ и объяснение.

     - Посмотрите на него внимательно – из каких геометрических фигур он состоит? Да, это треугольники разных размеров. У каждого из вас лежит шаблон. Вас удивляет, почему он квадратный? А кто помнит, как получить из квадрата треугольники? Конечно! Разделить по диагонали пополам.  

    -  Давайте выберем цветную бумагу того цвета, какого у нас будет котик. А какие бывают котики? Конечно – разноцветные. Теперь подберём картон такого цвета, чтобы наш котик был на нём хорошо виден. А кто напомнит мне правила техники безопасности? (фронтальный опрос)

    -  Отлично! Можем приступать.

Прикладываем шаблон в самый угол листа бумаги и обводим его. Вырезаем.

Физкультминутка

   Давайте представим себе, что все мы – котята. Внимательно следим одним глазом за мухой, которая летает налево, направо, вверх, вниз, по кругу. Теперь следим не только глазками. Но и двигаем вслед мухе головой. Устали котята сидеть. Встали, оперлись ручками на стол, прогибаемся – руки вытянуты вперёд. Потянулись хорошо. Выпрямились. Посмотрели на себя сзади справа, теперь слева. И снова сели.

–  А теперь можно продолжать работу.

Практическая работа

 Складываем наш квадрат по диагонали пополам. Разрезаем. Один треугольник кладём на картон – это будет туловище. Второй складываем пополам, соединив уголки. Разрезаем. Один из полученных треугольников кладём на картон – это голова котика. Второй опять пополам и разрезаем. Один из треугольников кладём на картон – хвостик, а оставшийся снова пополам и разрезаем – два маленьких треугольничка будут ушками. Давайте расположим наши заготовки на картоне – сложим котика. Обратите внимание на положение треугольников. Вместили? Голову можно чуть наклонить. Теперь аккуратно капаем на изнанку каждой детали немного клея и приклеиваем на место. Маленькие зелёные треугольнички, которые я вам раздала – это глазки, а розовый – носик. Излишки клея промокаем салфеткой. Теперь  можно взять фломастеры и пририсовать нашему котёнку усики, бантик.

1.     Итоги занятия, рефлексия.

«Скажи котику добрые слова»

   Обучающиеся перебрасываются мячиком, каждый раз называя какое-либо хорошее качество человека. Затем педагог берёт в руки игрушечного котёнка. Игра повторяется, но теперь дети должны хвалить котёнка, произнося фразу «Ты – (добрый, старательный, ласковый)» Далее, игрушку берёт каждый из детей, «превращаясь в котёнка», а остальные дети говорят «котёнку» добрые слова.

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Информационная карта занятия

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа

Игровая мотивация:  Здравствуйте, дети! Посмотрите на картинку и скажите, кто это? 

Это – косатка! Она относится к самым крупным дельфинам. Ещё её называют зубатый кит. Косатка достигает размеров 10м. Имеет характерную черно-белую окраску. Питается различной рыбой. Косатки обычно живут семьями по 15 особей. А наша совсем одна. Давайте с вами сегодня создадим ей семью!

3. Практическая работа

Показ и объяснение.

- Посмотрите внимательно, из каких геометрических фигур  состоит косатка? Правильно, из половинок кругов. Самый большой круг – тело. Круг поменьше – белый живот. Самые маленькие круги – плавники и хвост.

- Сколько маленьких кругов нам понадобится для работы? (5) Отлично!

- Ребята, давайте вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

- А теперь приступим к работе. Нам понадобится чёрная, белая, голубая или синяя бумага. В углу чёрного листа обводим самый большой шаблон и вырезаем полученный круг. В углу белого листа обводим средний шаблон и вырезаем полученный круг. На голубом листе, начиная от угла, в ряд обводим 5 раз маленький шаблон и вырезаем.

Все готовые круги складываем пополам.

Физкультминутка

Цветки

Наши алые цветки распускают лепестки (пальчики медленно разжимаются из кулачков),

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (кисти  рук вправо и влево),

Наши алые цветки закрывают лепестки  (медленно сжать пальцы рук в кулачки),

Головой качают, тихо засыпают (покачать кулачками вперед и назад).

-  Начинаем собирать наших косаток.

На серединку белого круга капаем клей и вкладываем в него чёрный круг.

Внимательно посмотрите на образец и определите место крепления переднего плавника. Поставьте туда пальчик (коррекция местоположения педагогом), теперь приложите маленький круг выпуклой стороной вверх. Теперь  на уголок наносим немного клея. Аккуратно приклеиваем плавник косатке.

Переворачиваем другой стороной и повторяем процесс. Следим, чтобы плавники располагались симметрично. Для этого пальчиком нащупываем место крепления первого плавника через бумагу.

Для хвоста делаем небольшой надрез по сгибу на большом круге. Маленький круг вклеиваем вовнутрь большого уголком выпуклой стороной вверх. Вторую половинку хвоста вклеиваем выпуклой стороной вниз, располагая под углом к первому.

Осталось наклеить глазки и косатка готова!

4. Рефлексия

«Радуга»  - обучающимся необходимо ответить на вопрос «С каким цветом радуги у тебя ассоциируется сегодняшнее занятие?».

Значение цветов радуги:

• оранжевый – радостное, восторженное настроение;

• красный - нервозное, возбуждённое состоянии, агрессия;

• синий цвет – грустное настроение, пассивность, усталость, желание отдохнуть;

•  зелёный цвет – активность;

• жёлтый цвет – цвет радости;

• фиолетовый цвет – беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию.

Приложение №1

Техника безопасности

Техника безопасности при работе с ножницами

1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2. При работе внимательно следите за направлением резания.

3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держите ножницы лезвием вверх.

5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6. Не режьте ножницами на ходу.

7. Не подходите к товарищу во время работы.

8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

Техника безопасности при работе с клеем

1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2. Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5. По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

Приложение №2

Технологическая карта «Собачка из прямоугольников»

Технологическая карта «Котёнок из треугольников»

Технологическая карта «Косатка из кругов»